張龍超 四川音樂學(xué)院

在我國教育事業(yè)發(fā)展的過程中，生態(tài)平衡是理論與實(shí)踐共同發(fā)展的核心內(nèi)容，也是發(fā)展教育事業(yè)的基礎(chǔ)要求。把握了教育在實(shí)際生活發(fā)展中的普遍規(guī)律，才能從實(shí)質(zhì)內(nèi)容上追溯到所出現(xiàn)問題的源頭、才能不斷推動我國教育事業(yè)的進(jìn)步[1]。而體育生態(tài)系統(tǒng)作為教育事業(yè)的一部分系統(tǒng)，與教育體系和社會體系逐漸形成了一種復(fù)雜的關(guān)系鏈，下面文章針對高校體育教育在教育生態(tài)系統(tǒng)中的構(gòu)建進(jìn)行分析。

一、高校體育教育中存在的生態(tài)平衡

我國的教育事業(yè)一直以科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略作為教育發(fā)展道路上的方針，在教育事業(yè)發(fā)展的上升期進(jìn)而提高教育水平，同時還要在此基礎(chǔ)上促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展同步。這里研究的體育生態(tài)系統(tǒng)是通過社會的大環(huán)境中汲取所需資源，即涉及到我國政府或事業(yè)單位之內(nèi)的行業(yè)的受到因人力問題、物力問題和財(cái)力問題的支持和幫助，從而構(gòu)成體育體系需要的軟件和硬件資源信息，這些都是體育體系發(fā)展必備的條件，如果沒有這些資源信息，就必須要在教育事業(yè)內(nèi)重新建立一個新的體系來平衡發(fā)展。首先，要對體育體系不斷地補(bǔ)充新資源和傳輸新的信息；其次，在體育體系的內(nèi)部建立新結(jié)構(gòu)用來支持新型信息的傳輸，與此同時，還應(yīng)該發(fā)揮自我調(diào)節(jié)的作用，能明顯突出現(xiàn)在的體系與之前平衡體系有所差異。該平衡體系有相應(yīng)的模塊功能和合理的構(gòu)成組織，可以真正的實(shí)現(xiàn)平衡系統(tǒng)所具有的價值。

二、高校體育教育在教育生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用

在高校的教育生態(tài)系統(tǒng)中，體育教育作為教育事業(yè)中的一部分系統(tǒng)，它的主要作用是教育的基礎(chǔ)性和支撐性，所以必須高度重視。高等教育與基礎(chǔ)教育有很大的差別，比如在形式方面和側(cè)重點(diǎn)方面都有很大的不同，在高等教育中相對于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方面更加重視，這種教育主要分為兩個部分開展，首先，要根據(jù)高校的教育基礎(chǔ)為首要核心；其次要在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的職業(yè)技能培訓(xùn)。而在高校的課程中，體育課程是必修的一門課，還必須每學(xué)期都要及格，要不然就需要加強(qiáng)訓(xùn)練，直到成績合格為止。它的推行是增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)和鍛煉他們的毅力和耐力，還可以完善學(xué)生們的人格，讓他們在關(guān)鍵時期構(gòu)建好人格特點(diǎn)。尤其是在組織大型的體育團(tuán)隊(duì)活動的時候，既能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，又能夠加強(qiáng)個體訓(xùn)練、個人與社會間的配合度[2]。在學(xué)校組織舉辦的體育團(tuán)體競賽項(xiàng)目中能夠使學(xué)生們體會到競爭與合作的意義，讓他們學(xué)會把握好競爭與合作這兩者之間存在的差異，并且讓他們學(xué)習(xí)如果出現(xiàn)了這種問題怎樣解決出現(xiàn)的問題，從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)加強(qiáng)他們自身協(xié)調(diào)能力，學(xué)會自我調(diào)整。

三、實(shí)現(xiàn)體育教育在高校內(nèi)的生態(tài)平衡

(一)統(tǒng)一生存環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)

在體育教育發(fā)展的過程中我國的體育教育事業(yè)在很大程度上受到了社會各界的高度重視。校方必須要讓體育體系與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境相適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)校中的氣候和體育相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施都被體育生態(tài)系統(tǒng)所涵蓋。體育的設(shè)施及場地結(jié)構(gòu)都被學(xué)校的地理位置所影響。因此，高校必須結(jié)合多方面因素進(jìn)行改善。還應(yīng)該根據(jù)高校學(xué)生所具備的身體素質(zhì)條件進(jìn)行完善，因?yàn)椴煌瑓^(qū)域之間所擁有的風(fēng)俗文化都存在差異，所以應(yīng)該針對不同地區(qū)設(shè)置不同的體育教育政策方針，不能一味地要求學(xué)生強(qiáng)制性的接受差異，要結(jié)合其他地區(qū)不同的特色進(jìn)行體育設(shè)施安排，如此有利于凸顯不同地區(qū)的文化底蘊(yùn)，還可以通過這些將體育文化事業(yè)推廣到社會當(dāng)中。通過體育課程訓(xùn)練可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)水平，還能夠間接的培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神[3]。很多行業(yè)伴隨著社會的進(jìn)步而進(jìn)步，但是教育事業(yè)在改革的道路上顯得格外困難，因此需要社會各界人士發(fā)動群體的力量，尋找教育在改革道路上的問題，從中解決問題深化體育教育機(jī)制。

(二)統(tǒng)一教材的理論與實(shí)踐

高校體育教育是一個理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性科目，所以各高校在選取教材的時候都具有很高的要求，需要符合高校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)理論知識；也需要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)能力及未來的發(fā)展方向進(jìn)行選取，這樣能讓學(xué)生們合理地鍛煉也能使學(xué)生們的發(fā)展方向不迷茫，逐步了解是否有體育相關(guān)方面的發(fā)展方向或計(jì)劃；還需要結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好進(jìn)行選取，因?yàn)楹芏喔咝W(xué)生忽視了體育的重要性和體育鍛煉帶來的好處，所以讓高校學(xué)生從興趣中培養(yǎng)重視體育鍛煉，進(jìn)而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

教育生態(tài)系統(tǒng)中高校體育教育環(huán)境希望能起到高度的重視。學(xué)校要真正的實(shí)行學(xué)生的德智體美的全方位發(fā)展。這樣一來，結(jié)合著學(xué)生的興趣愛好，積極鼓勵學(xué)生參加體育活動包括高校里里面舉辦的春秋季運(yùn)動會等。發(fā)揚(yáng)全民注重體育鍛煉的氛圍，營造出鍛煉身體同娛樂相結(jié)合的良好成效。