小學(xué)語文課堂的精彩來自于什么？
——答案是興趣

林有蓮

(廣西壯族自治區(qū)崇左市寧明縣桐棉鎮(zhèn)板爛小學(xué),廣西 崇左 532515）

在語文學(xué)習(xí)上，小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地還是在課堂上，也是讓學(xué)生運用語言文字和展開豐富有趣的活動場所的地方，尤其在我國一些貧困地區(qū)的小學(xué)，師資力量以及硬件設(shè)施都達(dá)不到教學(xué)要求，所以要求在小學(xué)語文課堂上的精彩必須展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們都能聽懂，都能看懂，都能讀懂。

一、農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

雖然課改和素質(zhì)教育已經(jīng)得到了大力的提倡，但之前長久的應(yīng)試教育已在教師心中牢牢扎根，導(dǎo)致教學(xué)理念和教學(xué)方法比較單一，所以很難將先進(jìn)理念和教學(xué)方法“引進(jìn)來”，在農(nóng)村的小學(xué)中仍然有許多小學(xué)語文教師習(xí)慣灌輸式的教學(xué)，忽略了學(xué)生的主體地位，這種教學(xué)方法并不符合這些生動活潑的孩子們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生今后的發(fā)展是十分不利。但俗話說的好興趣是最好的老師，想要讓學(xué)生語文學(xué)習(xí)更上一層樓，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣？

（一）創(chuàng)設(shè)情境，讓小學(xué)生語文課堂更活潑

小學(xué)語文相對于其他學(xué)科教學(xué)任務(wù)較多，難度較大。而且學(xué)生的注意力不是很集中，這就要求教師在課堂上一定要激發(fā)學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來，打造精彩的小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的主要方法。貧困地區(qū)的小學(xué)條件更是差，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道很少，僅僅限制在書本上，這就要求老師在教學(xué)上要因地制宜，找出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，例如我們再講授《春游去哪玩兒》我們就創(chuàng)設(shè)了全班去春游的情境。來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有他們對語文感興趣了，那么一切都自然而然的水到渠成了。

（二）融入生活，創(chuàng)造更加開放的小學(xué)語文課堂

語文原本就來自生活，更應(yīng)該回歸生活，結(jié)合生活，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)語文，要始終讓孩子們感覺到：“語文離我們很近”，這樣，孩子們也會感覺到語文是如此的有趣，只有這樣，學(xué)生在語文方面會主動的去學(xué)習(xí)。例如我在講授《草原》這篇課文時，先讓學(xué)生說一說草原帶給他們的感受，或者草原給他們留下了怎么樣的印象，學(xué)生們爭先恐后的表達(dá)著自己的觀點，整堂課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，收獲滿滿。

對于小學(xué)語文尤其是農(nóng)村小學(xué)課堂上，一定要將學(xué)生作為主體，放在第一位，讓學(xué)生產(chǎn)生對語文的興趣，愛語文、語文、想語文，讓每個學(xué)生都能夠在生活中尋找到語文，在課堂中尋找到生活。興趣在學(xué)生中彰顯的尤為重要，如果一個學(xué)生對語文不感興趣，那么將會對語文產(chǎn)生厭惡的心理，因此，教師在教學(xué)和生活中一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。