信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的運(yùn)用

王曉飛

(河南省汝州市教師進(jìn)修學(xué)校 河南 汝州 467599)

傳統(tǒng)物理教學(xué)模式難以適應(yīng)新形勢(shì)下的物理課堂教學(xué)工作和教學(xué)需要。面對(duì)日益發(fā)展的信息化技術(shù)，教師要積極應(yīng)用信息化技術(shù)，對(duì)物理教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)資源的積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，本文針對(duì)物理教學(xué)提出樹(shù)立善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的理念和借助信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要通過(guò)信息技術(shù)整合教學(xué)資源，希望對(duì)中職物理教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用有所啟發(fā)。

1.善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

信息化技術(shù)不斷發(fā)展對(duì)教師進(jìn)行物理教學(xué)工作產(chǎn)生一定影響，面對(duì)新型的信息化技術(shù)，教師需要積極結(jié)合信息技術(shù)，不斷探索信息技術(shù)與物理教學(xué)工作的結(jié)合點(diǎn)，應(yīng)用信息技術(shù)融入到物理教學(xué)中，所以教師需要面對(duì)信息化技術(shù)，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新物理教學(xué)方法，尤其要充分利用信息網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)資源在物理課堂教學(xué)中的積極作用，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，積極應(yīng)用信息化技術(shù)，通過(guò)分析和整合信息網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備和統(tǒng)籌規(guī)劃，并有效設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，為中職物理教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。另外物理教師要結(jié)合信息化技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生掌握和適應(yīng)信息化和互動(dòng)化以及協(xié)同化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的自發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)。

2.借助信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)物理教學(xué)，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式往往是教師起到課堂教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中只是一種被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，這種灌輸式的學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高，另外對(duì)教師講述的物理知識(shí)往往難以理解，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果停滯不前。教師在課堂教學(xué)中要積極借助信息化技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)和多媒體技術(shù)向?qū)W生展示物理知識(shí)的圖片和視頻以及圖像等方面的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的感悟能力。在進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用信息技術(shù)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。比如在針對(duì)物理知識(shí)《楞次定律》教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課本中的知識(shí)闡述存在一定難度，整個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)的物理量多，關(guān)系也教學(xué)復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解，而且整個(gè)《楞次定律》往往抽象性較強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)理解和感悟存在一定難度，教師在課堂教學(xué)中雖然有一定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，但仍有部分學(xué)生由于自身思維邏輯導(dǎo)致學(xué)生難以理解磁場(chǎng)變化。所以應(yīng)用信息化技術(shù)，教師可以向?qū)W生展示更加真實(shí)形象的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的方式來(lái)讓學(xué)生感受到磁場(chǎng)的變化過(guò)程及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解能力，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的物理知識(shí)學(xué)習(xí)中感悟到物理學(xué)習(xí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的物理教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3.借助信息技術(shù)整合教學(xué)資源

針對(duì)物理教學(xué)要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)理解和解題能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有一定疑問(wèn)態(tài)度是進(jìn)行物理教學(xué)最好的時(shí)機(jī)，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有了主動(dòng)思考和研究，所以在進(jìn)行物理教學(xué)中要有效引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的解題能力。教師進(jìn)行物理教學(xué)要結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更加透徹，掌握物理知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。比如在進(jìn)行電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)針對(duì)電場(chǎng)中的帶電粒子是不是平拋運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題有一定疑問(wèn)，教師要借助信息技術(shù)，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，通過(guò)演示兩個(gè)小球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)借助計(jì)算機(jī)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模擬，給學(xué)生展示更加清晰形象的物理知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理解，更好的讓學(xué)生分析和總結(jié)物理規(guī)律，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的感悟和解題能力提高。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)精品課程資源

信息網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)中職物理教學(xué)有重要影響。網(wǎng)絡(luò)資源可以為教師教學(xué)工作提供海量豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)搜集眾多資料應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)光導(dǎo)纖維知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)光的反射現(xiàn)象應(yīng)用原理難以理解，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行歸納匯總，搜集視頻和教學(xué)案例，從而幫助學(xué)生掌握和理解全反射及光纖的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：總體來(lái)說(shuō)，信息化技術(shù)不斷發(fā)展對(duì)教師進(jìn)行物理教學(xué)工作產(chǎn)生一定影響，面對(duì)日益發(fā)展的信息化技術(shù)，教師要積極應(yīng)用信息化技術(shù)，對(duì)物理教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)資源的積極作用，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，所以在中職物理教學(xué)中，要樹(shù)立善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的理念和借助信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)要通過(guò)信息技術(shù)整合教學(xué)資源，不斷提高物理教學(xué)質(zhì)量和效果。