試議小學語文教學中德育的滲透策略

盧 俊

（湖北省十堰市房縣姚坪鄉(xiāng)化口小學，湖北 十堰 442119）

一、教材內(nèi)容講解中滲透德育教育

小學低段語文教材中的內(nèi)容非常豐富，每一篇文章都蘊含著引人深思的情感態(tài)度，具有重要的育人價值，教師要善于挖掘這些內(nèi)容，運用合理的方法適時地滲入德育教育，讓學生能從教材中明白人生哲理。比如教師可以創(chuàng)設有趣的情境，以通俗易懂的方式導入，可以吸引學生的注意力，也便于學生理解和接受，這樣學生既學到了知識又懂得了道理，實現(xiàn)了教學與育人的目的。

二、開展以德育為主題的實踐活動

低年級是促進小學生形成良好行為意識的關鍵階段，這個時期他們大部分的行為都是模仿而來的，而他們正處于活潑好動的年紀，動手能力非常強，他們非常樂于參與一些實踐活動，所以在語文教學中滲透德育的過程中，教師可以帶領學生開展主題活動，比如在重大的節(jié)日，讓學生懂得感恩身邊的人，使小學生能自覺地為家人做一些力所能及的事、主動幫助有困難的人等，在活動中融入德育教育要比任何的說教都有效果，不僅達到了德育教育的目的，也讓小學生的生活變得多姿多彩，給學生營造了健康的環(huán)境，有效地促進了學生智力、心理的健康發(fā)展。

三、引導學生從閱讀中感悟

閱讀是增長學生文化知識和感悟能力的有效途徑之一，語文教師要開展多種形式的閱讀活動，引導學生有感情地朗讀文章，依據(jù)低段小學生的興趣愛好特征，為他們推薦具有教育意義的內(nèi)容，比如讓學生進行繪本形式的閱讀，利用精彩的畫面和故事情節(jié)，帶動學生的閱讀興趣，教師教給學生閱讀方法，使學生能從閱讀中進行能力與情感的雙重提升。教師還可以利用教材開展角色扮演、朗讀比賽、分組朗讀等閱讀活動，讓學生在讀中感悟和理解。這樣課內(nèi)外結(jié)合的方式，不僅能擴大學生的視野，也能提高學生的思想水平，多方面滲透的德育教育。

在小學語文教學中滲透德育教育，除了以上幾種方法外，教師還應以身作則，做學生喜歡的教師，以自己的言行去感化他們，發(fā)揮好自己的引導作用，做學生良好的道德榜樣，將語文學科與德育融合到一起，提升學生學習能力的同時提高他們的思想修為，確保學生能健康全面的發(fā)展。