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      淺談如何寫作教學(xué)更輕松自如

      2019-11-27 00:35:48鄭順義
      讀與寫 2019年20期
      關(guān)鍵詞:表達能力審題寫作能力

      鄭順義

      (山東省萊西市沽河街道中心中學(xué) 山東 青島 266611)

      學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng),重在寫作能力的培養(yǎng)。雖然所有的語文教師都十分注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練,但訓(xùn)練的過程卻不是那么省心。筆者經(jīng)過長時間的實踐,推出 “三環(huán)六步訓(xùn)練法”,使我們的寫作教學(xué)能夠輕松自如,取得良好的效果。

      1.注重表達,靈活訓(xùn)練

      作文能力包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力,而反映生活則需要準確的表達能力。在教學(xué)中,教師還應(yīng)格外注重學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練。

      1.1 口頭表達,訓(xùn)練思維。學(xué)生表達能力,首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準確的語言表達能力,在課堂教學(xué)中,教師要格外注重學(xué)生的口頭表達能力訓(xùn)練,方法是多種多樣的:例如講提綱,讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意,這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力,而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如,可采用講故事、談感想、談獨特的理解、感受等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”,還要言而“有序”,鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。

      1.2 書面訓(xùn)練,不拘一格。書面訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力,是語文課堂教學(xué)中的重要任務(wù)。訓(xùn)練的時間不固定,形式也是多種多樣的:

      首先,我們應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣,讓學(xué)生充分積累素材,能有效地解決 “無話可說”的問題,還能培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實話的好文風(fēng),以及快速準確的文字表達能力。因此,這是一項提高學(xué)生寫作能力的重要的工作,要持之不懈地進行到底。

      其次,可經(jīng)常進行模仿性寫作練習(xí)。我們在學(xué)習(xí)了課文的寫作技法、特點后,可以讓學(xué)生模仿課文進行仿寫。如,學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》后,可讓學(xué)生模仿其筆法,寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。這種訓(xùn)練,借助教材調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性,使他們較好地掌握所學(xué)的文體。

      再者,教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等,讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進行寫作,既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力,又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認識程度,培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力。

      2.留心觀察,注重閱讀

      2.1 留心觀察,做生活的有心人。生活的積累是寫作的源泉,就象羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn)?!币虼?,我們要求學(xué)生做生活的有心人,注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣和勤于記錄觀察成果的習(xí)慣,每天把自己的觀察所得都記錄在素材積累本上,積少成多,日積月累,就能留下第一手寶貴的素材和豐富的情感體驗。

      2.2 注重閱讀,積累生活素材。生活的直接積累對寫作十分重要,但人的精力和經(jīng)驗總是有限的,不可能任何生活都直接參與、直接體驗,大量的知識要從閱讀中獲得。因此,我們要求學(xué)生每個周都要閱讀一本書,并養(yǎng)成睡前讀書一小時的習(xí)慣和記閱讀筆記的習(xí)慣。俗話說:“好記性不如爛筆頭?!敝灰罅块喿x,善于積累,就可以輕松獲得大量的寫作素材和豐富的生活感受,加深對人生的理解,提高對社會生活的認識。

      3.審題立意,提煉素材

      沒有材料,寫不好文章。有了材料如果不精心選材,也照樣寫不出好文章來。因此,要提高學(xué)生的寫作能力,還要注意培養(yǎng)學(xué)生審題立意、布局謀篇的能力。

      3.1 學(xué)會審題,明智選材。材料是為主題服務(wù)的,為防止造成“下筆千言,離題萬里”的結(jié)果,在選擇材料前,首先要明確主題。在教學(xué)中除了要引導(dǎo)學(xué)生注意分析文章題目,培養(yǎng)審題技能以外,還可采用一些具體方法,培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如:讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,即提煉出“主題”;或圍繞中心說一段話……,采用這些方法提高學(xué)生審題立意的技能,是十分有益的。其次,訓(xùn)練學(xué)生圍繞主題,從眾多的材料中選取典型的、新穎的、能小中見大的材料進行寫作,還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。要克服盲目性,不能隨隨便便,信口開河,或是“打擦邊球”,說了半天也扣不到主題上來。

      3.2 立意要深,創(chuàng)意要新。文章需要通過材料烘托主題。因此,看一篇文章是否成功,首先就要看立意是否深刻,即看作者是否能透過紛雜的生活現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)生活的哲理,是否對生活有深刻的認識和獨到的見地;其次要看作者的創(chuàng)意是否新穎。因此在寫作訓(xùn)練中,不僅要鼓勵學(xué)生大膽想象,體現(xiàn)自己的獨特性,給人一種新鮮醒目的感覺,更要鼓勵學(xué)生采取新的寫作角度。現(xiàn)實生活豐富多彩,人物千姿百態(tài),只要觀察者的角度不同,就會表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此,鼓勵學(xué)生選取全新的寫作角度,就是要求學(xué)生在作文時立意要新,觀點要新,構(gòu)思更要新。

      總之,進行寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,不能怕麻煩,也沒有捷徑可走,要有的放矢,循序漸進,扎扎實實地進行。我認為,生活處處皆語文,只要我們訓(xùn)練得法,厚積而薄發(fā),就一定會讓我們的寫作教學(xué)輕松自如,讓學(xué)生的寫作神采飛揚,取得理想的效果。

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