沙畫在幼兒創(chuàng)意美術活動中的實際運用研究

江蘇省南通市海門市海門開發(fā)區(qū)幼兒園 黃建榕

引領幼兒感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)以及創(chuàng)造美是新時代下幼兒園美術教育強調的重要方面。沙是幼兒熟悉、愛玩的，要將其巧妙貫穿到美術創(chuàng)作中，在沙畫實際運用中高效開展創(chuàng)意美術活動，讓幼兒在美術實踐中大膽想象、深掘潛能、激活思維，深化培養(yǎng)美術能力與素養(yǎng)。

一、集體活動中的創(chuàng)意沙畫

沙是日常生活中常見的顆粒物，幼兒沙畫活動類型多樣化，如沙臺作畫、沙雕、彩沙裝瓶等。教師要在把握幼兒園美術教育目標的基礎上強調寓教于樂，將沙畫運用到創(chuàng)意美術集體活動中，在豐富美術實踐內容的同時增加趣味性，促使各層次幼兒更好地體會沙畫創(chuàng)作全過程，在獲取成功感的同時激發(fā)興趣。

教師要根據(jù)幼兒個性、年齡、心理等特征，針對性開展創(chuàng)意美術活動，同時將沙畫巧妙應用其中，實現(xiàn)高質量美術教育。就小班幼兒來說，入園時間不長，并不熟悉沙畫。教師要根據(jù)這一實際情況，先開展“我和沙子做游戲”的集體活動，和班級幼兒進行多層次互動、交流，在愉快玩沙子的同時了解其特性，在認識沙盤、沙盒、刷子等過程中深刻感知玩沙的樂趣，同時學會正確取放沙子。隨后，教師要科學把握沙畫活動類型，控制好沙畫創(chuàng)作難易度，開展關于創(chuàng)意彩沙裝飾畫的集體游戲活動，圍繞季節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日等，由單色到多色，設置層次鮮明的創(chuàng)意沙畫創(chuàng)作任務，讓幼兒在趣味游戲情境中將彩色的沙子作為顏料，充分發(fā)揮想象，裝飾日常生活中熟悉而美麗的畫面，充分感知沙畫創(chuàng)作樂趣。就中班幼兒來說，其對沙畫已有一定了解，對彩沙裝飾畫的熟悉程度明顯提高。在開展創(chuàng)意美術活動中，教師可以適當增加沙畫活動種類，彩沙裝飾畫、沙瓶畫、彩沙裝瓶等，要求幼兒在應用輔助材料的基礎上進行沙畫創(chuàng)作。比如，在“彩沙裝瓶”集體活動中，教師可以引領幼兒根據(jù)瓶口大小，巧用小勺、細長漏斗，將顏色不同的彩沙裝入形式多樣的透明玻璃瓶中，要一層一層地將沙子鋪好，在創(chuàng)作實踐中輕松學習顏色排列、色彩搭配的方法，對冷暖色、漸變色、近似色等有全新的認識。就大班幼兒而言，教師可以適當增加創(chuàng)作難度，開展以沙雕、沙臺作畫為核心的集體沙畫活動，合理點撥、提示的同時讓各層次幼兒在互動、交流中自由作畫，如《河流與小山脈》《創(chuàng)意果盤》《我喜歡的運動》等，在掌握撒、漏、抹等沙畫創(chuàng)作技能中順利培養(yǎng)美術創(chuàng)作興趣。

二、區(qū)域活動中的創(chuàng)意沙畫

區(qū)域活動和主題活動、集體活動等相互作用，能夠為幼兒營造“和諧、寬松”的美術創(chuàng)作空間。教師要從材料準備、活動內容、作品展示三大層面入手，科學開展基于創(chuàng)意沙畫的區(qū)域活動，滿足不同層次幼兒的創(chuàng)作需求，在完成沙畫作品中實時鍛煉創(chuàng)造、想象等能力。

教師可以將創(chuàng)意沙畫融入?yún)^(qū)域活動中，以班級幼兒為中心，科學準備應用其中的材料，小班以提供顏色不同的沙子以及性狀不同、單色的膠紙為主，中班要在增加彩沙種類的基礎上，提供比較復雜的輔助材料、沙畫膠紙，大班主要提供和沙雕、沙臺作畫相關的材料。隨后，教師要以創(chuàng)意沙畫材料為切入點，明確美術區(qū)域活動內容，小班以常規(guī)沙畫創(chuàng)作為主，中班以創(chuàng)作較為復雜的平面沙畫為主，大班以沙臺作畫、沙雕為主，適當融入平面浮雕、立體沙雕兩大層面的創(chuàng)作，設置不同層次的趣味創(chuàng)作任務，讓幼兒充分發(fā)揮想象、激發(fā)潛能，在盒子、瓶子、沙臺等上面自由創(chuàng)作。在此過程中，教師要扮演好引領者、協(xié)作者等角色，仔細觀察的同時適時介入，確保沙畫創(chuàng)作活動有序進行。創(chuàng)作結束之后，教師要強調幼兒主體作用的發(fā)揮，指引各層次幼兒展示自己的沙畫作品，簡單說說創(chuàng)作的思路、方法以及應用到的材料、作畫工具等，在多樣化繪畫實踐中促進多方面能力發(fā)展。

三、親子活動中的創(chuàng)意沙畫

幼兒園教育和家庭教育有機聯(lián)系，教師可以實時開展關于創(chuàng)意沙畫的親子活動，充分發(fā)揮自身主導作用，同時實現(xiàn)良好的親子互動、交流，促使各層次幼兒主動融入實踐中，在完成實踐任務中更好地張揚個性、放飛自我，客觀呈現(xiàn)沙畫在創(chuàng)意美術活動中的實用價值。

教師可以將美術教育融入開展的親子活動中，圍繞創(chuàng)意美術活動主題，以幼兒為中心，科學開展關于彩沙裝飾畫、彩沙裝瓶、沙瓶畫、沙雕、沙臺作畫等實踐活動，讓幼兒在享受親子時光的過程中進行美術創(chuàng)作，比如，關于《小蝌蚪找媽媽》《我的故事》《動物聚會》的沙畫連環(huán)畫創(chuàng)作，在玩中學、在做中玩，在操作中思考，深刻感知沙畫創(chuàng)作樂趣。在此過程中，教師可以抓住幼兒喜歡游戲、動畫等特征，在沙畫創(chuàng)作中貫穿趣味性、層次性的游戲活動，設置良好的親子互動情境，讓幼兒在詮釋不同動畫角色中進行沙畫創(chuàng)作。創(chuàng)作結束之后，教師可以讓幼兒和家長共同展示繪畫作品，在良好互動中闡述創(chuàng)作全過程，促使各層次幼兒在掌握繪畫知識、技能的過程中深化發(fā)散美術思維，在發(fā)展想象、創(chuàng)造等能力的同時培養(yǎng)美術品質與素養(yǎng)。

總而言之，幼兒園教師要全面、深入地認識創(chuàng)意美術與沙畫，以幼兒為中心，通過多種有效的路徑科學運用沙畫，開展豐富多彩的創(chuàng)意美術活動，引領、指導各層次幼兒邊玩邊學、邊玩邊創(chuàng)作，輕松、愉快學習美術知識，同時發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新與實踐意識等，客觀展現(xiàn)沙畫的獨特魅力。