高 利

(河南省尉氏縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南 尉氏 475500)

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，迫切需要優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。改變以往對(duì)學(xué)生諸多的限制、支配、束縛、壓抑，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)多彩豐富的天地。孩子們?cè)谶@所充滿歡樂的絢麗的天地里，不再機(jī)械地抄寫字詞、不再接受填鴨式的灌輸……學(xué)生也不再是亦步亦趨，囫圇吞棗。而可以在這廣闊天地里盡情展示自己的豐采，流露自己的真情，為此我在探索與實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使課堂教學(xué)過程成為精神享受的過程，提高生命價(jià)值的過程

教育中有許多文章文質(zhì)兼美，無不寄托著作者豐富的情感，蘊(yùn)藏著巨大審美價(jià)值。那么如何創(chuàng)造我“想學(xué)”，我“要學(xué)”的積極氣氛呢？我覺得必須讓學(xué)生“入情”。如教學(xué)《海濱小城》一課，我利用多媒體讓學(xué)生觀看絢麗多彩的海濱美景，傾聽那浩瀚的大海中傳出的動(dòng)人心魄的陣陣海浪聲，親眼目睹小城的庭院，公園，街道的美麗和整潔。學(xué)生有了豐富的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)興趣盎然充滿激情；更好地把握文章的思想情感，從而激發(fā)他們對(duì)生活對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，另外還要使學(xué)生由“入情”到“動(dòng)情”。兒童情感的產(chǎn)生發(fā)展與他們的認(rèn)識(shí)、感受緊密相聯(lián)，因此重要的一環(huán)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受課文描寫的形象、意境等。例如：我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《珍珠鳥》的第十四自然段時(shí)，讓學(xué)生通過多媒體的大屏幕觀看珍珠鳥伏眠于作者的肩頭酣然入睡，人與鳥親密相依溫馨和諧的動(dòng)人畫面，同時(shí)聽著輕柔優(yōu)美的音樂伴奏。使學(xué)生從中受到熏陶感染，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)効粗@樣一幅溫馨和諧的畫有什么感想？如果讓你給這幅圖題一句詞，你想題什么？最后，再讓學(xué)生帶著自己的感受讀課文，這樣學(xué)生定會(huì)讀得聲情并茂。這種內(nèi)心的情感發(fā)展，也驅(qū)動(dòng)著孩子們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中來。

2.教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，使教學(xué)的過程成為感悟自由精神的過程，成為生命對(duì)話的過程

首先鼓勵(lì)對(duì)文本理解的個(gè)性化?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為”面對(duì)同樣的語(yǔ)文材料，學(xué)生根據(jù)自己生活的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)感情等方面的差異，會(huì)產(chǎn)生不同的理解和感受，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”文學(xué)的多義性，豐富性是文學(xué)的生命。這是人的豐富性決定的，這正是創(chuàng)造的動(dòng)力和創(chuàng)造的空間。老師只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性才能得到發(fā)展。比如：在教學(xué)《烏塔》一課的過程中，我讓學(xué)生圍繞以下兩個(gè)問題展開了討論：(1)一個(gè)年僅十二歲的小女孩獨(dú)自游歐洲，這種做法你是否贊成？理由是什么？(2)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺乏樂趣嗎？為什么？，同學(xué)們討論的過程中，發(fā)言積極、思維活躍，主動(dòng)性、積極性得以充分發(fā)揮。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思辯能力，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的精神。因此我們說語(yǔ)文教學(xué)既是技能知識(shí)的教授，更是情感的交流，心靈的溝通生命的對(duì)話。另外要使學(xué)生有感受，首先老師要有感受，要使學(xué)生能體驗(yàn)，教師先要能體驗(yàn)，要使學(xué)生動(dòng)情，教師首先要?jiǎng)忧椤?/p>

其次，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)選擇的個(gè)性化。教師應(yīng)力求從學(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，滿足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，從而促使個(gè)性化發(fā)展。我結(jié)合教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，(1)自主型作業(yè)，教師設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)，給學(xué)生選擇的空間。(2)實(shí)踐性作業(yè)。比如:讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容收集、處理信息，做社會(huì)小調(diào)查等，為學(xué)生提供體驗(yàn)、實(shí)踐、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際，發(fā)展自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)。

3.語(yǔ)文教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生、生生合作、互動(dòng)，共同成長(zhǎng)的過程

在課堂上，我們教師應(yīng)該既是孩子們的良師又是益友。教師要在教學(xué)過程中保持與孩子平等的對(duì)話，并在他們需要幫助的時(shí)候給予熱情的幫助。從而實(shí)現(xiàn)師生之間有效的溝通交流合作。由于課堂教學(xué)十分有限，不可能讓所有的學(xué)生都有單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而自由結(jié)合或分小組討論正可以彌補(bǔ)這方面的不足。這其中同學(xué)之間相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充、相互交流、相互溝通、團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)得到增強(qiáng)。

4.語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該開放而有活力

“教學(xué)不僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體會(huì)、探究和感悟.課堂上應(yīng)該讓學(xué)生得到自由、無拘無束,主題性得到充分發(fā)揮。教師可結(jié)合要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生課前根據(jù)自己的興趣愛好搜集相關(guān)資料，在理解課文時(shí)，可以隨時(shí)給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們展示自己搜集到的信息，喚起學(xué)生的積極性。教材無非是例子，在利用例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，應(yīng)該放手讓學(xué)生去實(shí)踐，因此，可引導(dǎo)學(xué)生自己去品讀、感悟、體會(huì)課文內(nèi)容，然后讓他們說說從文中你讀懂了什么？你是從哪兒讀懂的？你對(duì)事物有何看法？有什么疑問提出來，師生討論解決。這樣的課堂，就會(huì)使學(xué)生從中獲得自己獨(dú)特的感悟和體驗(yàn)，收獲到真知識(shí)。這也正是語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在。

總之，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具有開拓精神和創(chuàng)新意識(shí)的新一代，為了每位學(xué)生的終身發(fā)展，就讓我們做個(gè)有心人，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，使孩子享受學(xué)習(xí)的快樂并健康和諧地發(fā)展。