2019年24期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對(duì)象，為廣大教職員工提供一個(gè)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺(tái)。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
- 以人為本，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
- 對(duì)“三主”課堂教學(xué)模式的探索
- 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的構(gòu)建對(duì)中小學(xué)管理的啟示
- 創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生信息素養(yǎng)
- 強(qiáng)化預(yù)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率
- 核心素養(yǎng)下中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究
- 提高中學(xué)生直觀想象能力的教學(xué)策略研究
- 大愛無聲 潤物有痕
——淺談小學(xué)教育中愛的力量 - 農(nóng)村中學(xué)留守兒童健康人格培養(yǎng)的路徑探索*
- 關(guān)于使用思維導(dǎo)圖重構(gòu)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容提高閱讀能力的研究報(bào)告
行為·意識(shí)
閱讀·寫作
- 例談利用詩詞教學(xué)培養(yǎng)初中生核心素養(yǎng)的有效途徑
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)語文教學(xué)探究
- 運(yùn)用雙線組織單元結(jié)構(gòu)，構(gòu)建初中語文高效課堂
- 讀寫結(jié)合，構(gòu)建小學(xué)語文寫作高效課堂
- 如何有效開展農(nóng)村學(xué)生作文教學(xué)
- 基于繪本的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)視角下初中語文教學(xué)模式探究
- 淺論初中語文自主閱讀能力的培養(yǎng)
- 生本理念下小學(xué)語文古詩詞誦讀教學(xué)探究
- 《聊齋志異》文體內(nèi)涵論
- 信息技術(shù)與初中語文課堂結(jié)合的探究
- 初中語文原文對(duì)比閱讀研究
- 語文教學(xué)應(yīng)慎用多媒體
- 淺談小學(xué)生小品有聲語言的訓(xùn)練
- 巧設(shè)妙方，激趣語文課堂
- 小學(xué)語文低年級(jí)個(gè)性化作業(yè)的實(shí)施策略
- 小組合作背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 初中語文有效閱讀教學(xué)策略研究
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)策略漫談
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 課外閱讀在初中語文高效課堂的運(yùn)用研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文三段六步教學(xué)的探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合策略
- 核心素養(yǎng)下高中語文生本課堂的構(gòu)建思考
- 基于國學(xué)的初中語文閱讀教學(xué)探究
- 淺析小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)中的有效策略
- 如何家校共建培養(yǎng)小學(xué)生的語文能力
- 農(nóng)村小學(xué)語文課堂閱讀教學(xué)的研究
- 基于語文主題的精讀引領(lǐng)課實(shí)踐探究
- 小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)探究
- 基于思辨能力培養(yǎng)的高中議論文寫作教學(xué)研究
- 小學(xué)語文繪本閱讀習(xí)慣培養(yǎng)探究
- 現(xiàn)代中小學(xué)語文教學(xué)人性美的淺析
- 初中語文作文教學(xué)問題研究
- 生本理念下初中語文教學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 小學(xué)生海量閱讀興趣的培養(yǎng)
- 三看、三寫、三評(píng)
——指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好漢字 - 淺談小學(xué)語文單元主題作文有效教學(xué)策略
- 基于生本理念的小學(xué)語文自主課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 現(xiàn)代教育資源讓語文教學(xué)別開生面
- 擁有寫作的“快樂寶典”
——提升中年級(jí)“寫趣體驗(yàn)”策略 - 作文教學(xué)如何讓學(xué)生做到“有米下鍋”
- 傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)策略探究
- 運(yùn)用課外閱讀構(gòu)建豐富的小學(xué)語文課堂
- 優(yōu)化語文課堂教學(xué)，讓孩子在快樂中茁壯成長
- 探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效策略
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下初中語文的教學(xué)應(yīng)用
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策
- 在小學(xué)語文課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的技巧
- 信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)語文微課教學(xué)探究
- 語文閱讀教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文教學(xué)中的審美教育
- 試析農(nóng)村初中語文個(gè)性化閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下初中語文高效課堂的構(gòu)建思考
- 新課程初中語文教學(xué)中如何處理好閱讀教學(xué)與寫作訓(xùn)練的關(guān)系
- 核心素養(yǎng)下初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)探究
- 初中語文微課教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)探索
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析
- 基于識(shí)字的小學(xué)語文游戲教學(xué)探究
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中語文高效課堂中的構(gòu)建研究
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀
- 小學(xué)生作文素材如何積累
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文課外閱讀思考
- 基于小組合作的小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究
- 立足課堂學(xué)邏輯
——核心素養(yǎng)視野下高中語文邏輯思維培養(yǎng)策略初探 - 初中語文閱讀對(duì)話教學(xué)的有效策略
- 小學(xué)漢語課堂教學(xué)探究
- 眾人拾柴火焰高
——小學(xué)語文科組的構(gòu)建策略
外文·外語
- 對(duì)初中英語生本教學(xué)理念的有效探討
- 淺析初中英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)整合
- 精心設(shè)計(jì)英語拓展閱讀課 提升農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
——以一節(jié)拓展課為例 - 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語語用能力的提升策略
- 淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力的訓(xùn)練
- 彰顯故事情境魅力，提升英語詞匯教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下初中英語分層教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下高中英語高效課堂的思考
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語閱讀文化的融通理解
- 高中英語課堂語法教學(xué)思考
- 小組合作在小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建策略
- 小圖形，高效率
——淺談思維導(dǎo)圖在初中英語讀寫教學(xué)中的運(yùn)用 - 分析高中英語閱讀教學(xué)有效策略
- 淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何優(yōu)化高中英語語法教學(xué)
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用
- 生本理念下高中英語教學(xué)中的德育滲透
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)英語運(yùn)用繪本閱讀的思考
- 小學(xué)英語活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
- 基于讀寫結(jié)合的小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建思考
- 高中英語課堂文化意識(shí)培養(yǎng)策略探討
- 基于分層的初中英語寫作教學(xué)探究
- 探討初中英語聽說訓(xùn)練中的情境創(chuàng)設(shè)策略
- 核心素養(yǎng)下高中英語閱讀培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的探究
- 核心素養(yǎng)下初中英語閱讀教學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)下初中英語讀寫結(jié)合教學(xué)探究
- 如何在初中英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)
- 色形意結(jié)合，教學(xué)樂相長
——論提升小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的策略 - 分層教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐探究
- 淺談如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 淺析小學(xué)英語趣味教學(xué)課堂的構(gòu)建
- 淺析高中英語有效作業(yè)布置
- 結(jié)合詞塊指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語寫作
數(shù)學(xué)·信息
- 初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升的策略和實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 情境教學(xué)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)快樂課堂的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
- 小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)方法探索
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的思考
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)探索
- 利用各種積極因素，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境
- 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中感恩教育的運(yùn)用
- 淺談?dòng)行榫吃跀?shù)學(xué)課堂的靈活展開
- 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)策略初探
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略
- 核心素養(yǎng)下小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 高考數(shù)學(xué)中“信息題”的研究與分析
- 加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)探究
- 創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)“寫意課堂”的調(diào)查研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)思考
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
- 如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 讓數(shù)學(xué)成為初中學(xué)生最喜愛的學(xué)科
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 淺析在高中數(shù)學(xué)教材中如何落實(shí)核心素養(yǎng)觀念
- 培養(yǎng)一年級(jí)孩子數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
- 試論信息化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略
- 基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)實(shí)踐性作業(yè)探究
- 數(shù)學(xué)課上如何讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)
- 淺談如何改變農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂著力點(diǎn)
- 從初中數(shù)學(xué)教學(xué)中談合作學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生錯(cuò)誤資源有效利用的研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略分析
- 如何克服初高中函數(shù)銜接延伸問題
- 小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)注意事項(xiàng)探究
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透
- 基于農(nóng)村的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探究
- 小組合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)低年段“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)策略探究
- 基于計(jì)算的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“有效追問”
- 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)解決問題能力的策略研究
- 利用微課培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的策略分析
- 淺議信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于分層理念的小學(xué)數(shù)學(xué)因材施教教學(xué)探究
- 小組合作背景下初中數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)研究
- 基于生活化的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究
科學(xué)·自然
- 優(yōu)化高中生物課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生課堂參與度
- 淺議高三化學(xué)高效的復(fù)習(xí)模式
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生問題意識(shí)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 談微課在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 課堂討論法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于思維能力培養(yǎng)的高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化探究
- 核心素養(yǎng)背景下初中物理教學(xué)過程優(yōu)化研究
- 高中物理電學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)技巧
- 基于核心素養(yǎng)的高中生物德育教學(xué)探究
- 農(nóng)村初中物理高效課堂的構(gòu)建思考
- 基于核心素養(yǎng)的中學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)下高中化學(xué)生本課堂的構(gòu)建策略
- 基于信息技術(shù)的高中生物課堂演示實(shí)驗(yàn)探究
- 核心素養(yǎng)下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)下初中物理分層教學(xué)探究
- 生本理念下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 生活經(jīng)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的結(jié)合探究
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 基于核心素養(yǎng)視角下初中音樂教學(xué)模式探究
- 小學(xué)體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐探析
- 小學(xué)體育教學(xué)課程資源開發(fā)策略研究
- 初中音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)歌唱能力的策略
- 小組合作在小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建研究
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建研究
- 農(nóng)村初中音樂教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考
- 高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 信息技術(shù)帶動(dòng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新探討
- 試析初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 中長跑訓(xùn)練途徑與方法的實(shí)踐探索
- 中學(xué)體育大課間特色活動(dòng)的開展探究
- 小學(xué)體育課堂足球訓(xùn)練效率提升策略
- 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的實(shí)施方略研究
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用
- 核心素養(yǎng)下高中美術(shù)色彩教學(xué)探究
- 基于多聲部的小學(xué)音樂合唱教學(xué)探究
- 談新課改下初中音樂課堂教學(xué)師生互動(dòng)藝術(shù)
- 如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性
- 小學(xué)體育課堂教學(xué)中的激勵(lì)性語言
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
解析·設(shè)計(jì)
- 我與學(xué)生的心靈碰撞
- 淺淡中職旅游地理教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)
- 浙江省普通高校招生選考科目考試生物遺傳題部分試題分析與啟示
- 試論學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)
- 提高自我內(nèi)驅(qū)力，構(gòu)筑芯動(dòng)新課堂*
- 文化自信視角下傳統(tǒng)文化之茶修文化教育模式探究
- 初中留守兒童心理問題探究
- 《陶罐和鐵罐》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于核心素養(yǎng)德育實(shí)效對(duì)農(nóng)村小學(xué)生計(jì)算有效性的影響研究
- 借課后練習(xí)，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)