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      小學(xué)生作文素材如何積累

      2019-11-27 09:45:12
      讀與寫 2019年24期
      關(guān)鍵詞:讀書筆記橘子課本

      郭 平

      (陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣云蓋寺鎮(zhèn)中心小學(xué) 陜西 鎮(zhèn)安 711500)

      小學(xué)生平常所接觸的課程無(wú)外乎語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、音樂(lè)等,在這么多課程中,只有語(yǔ)文是伴隨我們一生的課程。事實(shí)證明:語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如果說(shuō)其他學(xué)科是知識(shí)的寶庫(kù),那語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是打開(kāi)這些寶庫(kù)的鑰匙。作文能力綜合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力,那如何提高學(xué)生作文能力?那就必須從指導(dǎo)學(xué)生從最基本的積累作文素材開(kāi)始。

      1.觀察事物,積累素材

      觀察是作文的基礎(chǔ),只有觀察得細(xì)致,才能寫得具體。觀察能力的培養(yǎng)方法是多種多樣的。

      1.1 從課文入手。我們學(xué)習(xí)的課文,篇篇都是經(jīng)典之作,語(yǔ)言文字合乎規(guī)范,無(wú)論是從遣詞、造句、謀篇、布局都具有典范性。對(duì)于寫作時(shí)沒(méi)有素材可用的學(xué)生來(lái)說(shuō),課本就是最好的材料。將觀察帶入到每一天的學(xué)習(xí)中去,翻一翻課本,從好詞好句入手,在學(xué)習(xí)背誦的基礎(chǔ)上理解升華,將課本的閱讀材料和作文訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),以此豐富自己的寫作素材。當(dāng)然,如果學(xué)生對(duì)課本中的課文不深入理解,不能多角度分析問(wèn)題,也就談不上素材的積累。要汲取人家的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)人家的心情,繼而達(dá)到為我所用的目的。

      1.2 觀察方法的細(xì)致性。運(yùn)用多種感知,提高觀察質(zhì)量。觀察要做到“五到”:即眼到、耳到、口到、手到、心到,從而獲得對(duì)事物的感知。如:寫秋天的橘子,學(xué)生除了用眼睛看:一只只橘子掛滿了枝頭,就像一盞盞橘黃色的小燈籠,還可用手剝開(kāi)一只,觀察月牙狀的橘瓣,聞聞那誘人的香味,嘗嘗那甜中帶酸的美味。這樣對(duì)橘子的觀察就更細(xì)致,了解也更全面,寫起來(lái)也就有內(nèi)容了。

      同時(shí),要做到觀察后及時(shí)小結(jié):學(xué)生仔細(xì)觀察事物后,人人都有不同的收獲,都想把自己的體驗(yàn)一吐為快。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生盡情表述。既加深了對(duì)事物的印象,又能互相補(bǔ)充。成功的口述為筆描打下扎實(shí)的基礎(chǔ),寫出來(lái)的作文就更加具體生動(dòng)。

      2.廣泛閱讀、豐富積累

      閱讀可以積累寫作素材,可以豐富知識(shí),開(kāi)闊視野。積累詞語(yǔ)、佳句,可以充實(shí)作文的內(nèi)容。多讀、熟讀、廣記這是積累寫作素材有效的辦法。

      2.1 推薦好的讀物。學(xué)生的知識(shí)積累和所接觸的視野都是很有限的,那就需要語(yǔ)文老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),可以在學(xué)習(xí)歷史人物的單元中滲透人物傳記歷史故事的熏陶,以其自身的語(yǔ)言魅力和神秘感激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

      2.2 指導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。寫讀書筆記主要采取兩種形式:一種是摘錄好詞佳句,優(yōu)美片段。摘抄最終是達(dá)到積累的目的。對(duì)于學(xué)生摘抄的內(nèi)容,可采取教師點(diǎn)名背、學(xué)生交換背等方式。讓學(xué)生把摘抄的內(nèi)容牢固地儲(chǔ)存到記憶的倉(cāng)庫(kù)里;第二種形式是寫讀書心得,指導(dǎo)學(xué)生從多角度去寫,可以從寫作技巧方面談感受,也可以從思想方面談體會(huì)……學(xué)生的讀書筆記天天批閱,并定期開(kāi)展“講、展、賽”活動(dòng),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生多讀、深思、勤記,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,只有不斷地給學(xué)生充電,學(xué)生才會(huì)得心應(yīng)手地薄發(fā)。

      3.在交際中積累素材

      學(xué)生除了豐富多彩校園生活,還應(yīng)多參與各種社會(huì)活動(dòng)。與人交往才能鍛煉人的能力。在活動(dòng)中多觀察,先讓學(xué)生說(shuō)觀察到的事物后,糾正觀察的不足及語(yǔ)言組織的不足,使學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地把觀察到的事物“翻譯”成語(yǔ)言,使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀察、捕捉觀察素材、認(rèn)真思考的好習(xí)慣,從而提高學(xué)生的作文能力。

      交際是人與人之間交流思想傳播信息的重要途徑,也是獲得寫作素材的重要渠道,談話可以包括同學(xué)之間、長(zhǎng)輩與晚輩之間、師生之間、朋友之間,還包括每天的校園故事、社會(huì)新聞,教師在引導(dǎo)學(xué)生留心關(guān)注這些談話的同時(shí),還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的東西從而更好地服務(wù)于寫作素材的積累。

      總之,教師要多引導(dǎo),有計(jì)劃有步驟的堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練,通過(guò)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,使學(xué)生養(yǎng)成良好的積累觀察習(xí)慣。法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō):“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),生活中處處存在動(dòng)人之處”。對(duì)學(xué)生而言,作文素材俯首可拾,很多就在學(xué)生身邊。

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