許 冰

許老師：同學(xué)們，上了小學(xué)之后，我們寫過(guò)不少“看圖寫話”類的作文。這個(gè)單元的習(xí)作題目是“看圖畫，寫作文”（見(jiàn)部編版《語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)第二單元“寫作”)，讓我們借著這個(gè)機(jī)會(huì)仔細(xì)梳理一下寫這個(gè)類型的作文需要注意哪些地方吧。

文君：我覺(jué)得寫“看圖寫話”類的作文時(shí)，一定要先仔細(xì)觀察，看看圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

阿呆：這個(gè)一目了然，圖上畫的是幾個(gè)同學(xué)在草地上放風(fēng)箏的情景。在這張圖里，同學(xué)們的動(dòng)作畫得挺生動(dòng)的，老師，我們要怎么把動(dòng)作描寫好呢？

許老師：解決這個(gè)問(wèn)題之前，我們不妨來(lái)看一看這個(gè)單元的課文《美麗的鹿角》中是如何描寫鹿的動(dòng)作的：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭?！蔽覀兛梢詫W(xué)習(xí)作者的方法——把動(dòng)作分解，一步步細(xì)致地描寫，這樣就能在讀者的腦海中形成畫面，讓習(xí)作更生動(dòng)喲！

文君：我們是不是還可以想象一下圖中的人物可能說(shuō)了哪些話？

許老師：當(dāng)然可以啦！說(shuō)到寫對(duì)話，不少同學(xué)在寫人物說(shuō)的話的時(shí)候會(huì)把提示語(yǔ)放在前面，我們不妨變換一下提示語(yǔ)的位置，習(xí)作會(huì)更活潑一些喲！提示語(yǔ)中還可以加形容詞，如《陶罐和鐵罐》中的語(yǔ)言描寫：“‘真的，一個(gè)陶罐！’其他人都高興得叫了起來(lái)?！?/p>

阿呆：老師，我們總結(jié)得差不多了吧，看來(lái)“看圖寫話”類的作文還是挺好寫的呀！

許老師：阿呆你別著急，寫單幅圖的看圖作文時(shí)，我們還要特別注意一點(diǎn)：不能只觀察、描寫這一幅圖上的內(nèi)容，還要想象一下這幅圖的場(chǎng)景發(fā)生以前和以后可能會(huì)發(fā)生哪些事。

文君：對(duì)，還可以把圖畫的內(nèi)容和自己熟悉的人或事聯(lián)系起來(lái)，寫寫自己的感想。

許老師：沒(méi)錯(cuò)，如果你自己放過(guò)風(fēng)箏，或者看過(guò)別人放風(fēng)箏，就可以結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一寫感想。