胡鈞毅

（甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)，甘肅民勤 733399）

引 言

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂中，美術(shù)鑒賞注重學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)于核心素養(yǎng)內(nèi)容不夠重視，學(xué)生視野擴(kuò)展不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鑒賞教學(xué)不夠重視，從而使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程改革的深入，高中美術(shù)課堂開始重視鑒賞教學(xué)活動(dòng)，并深入開發(fā)鑒賞課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)教育[1]。作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新美術(shù)鑒賞教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、注重學(xué)生興趣愛好，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)

相對(duì)于中小學(xué)來(lái)說，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，面對(duì)考試和學(xué)習(xí)的雙重壓力，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)文化課，對(duì)美術(shù)、音樂等藝術(shù)類學(xué)科不夠重視，不少學(xué)生認(rèn)為其可有可無(wú)。為了有效改變這一現(xiàn)狀，教師需要革新課堂教學(xué)觀念，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在高中美術(shù)“中國(guó)畫”的鑒賞課教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師通過以詩(shī)引入的方式，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的作品鑒賞能力。為了讓學(xué)生更好地感受中國(guó)畫的“寫意”特征，教師可引入相應(yīng)的中國(guó)畫作品。如在欣賞《獨(dú)釣寒江雪》時(shí)，教師可以借助柳宗元的《江雪》吸引學(xué)生的注意力，通過理解古詩(shī)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生欣賞中國(guó)畫作品。作品中僅呈現(xiàn)了一葉扁舟和幾道水波，在周圍留出非常大的空白，可以很好地襯托出江天空闊的意境和氣象。又如在《韓熙載夜宴圖》的欣賞中，沒有對(duì)夜色進(jìn)行渲染，僅僅是通過蠟燭來(lái)代表時(shí)間，以空白或者其他形式表達(dá)畫面的意象和意境，提高了美術(shù)作品的藝術(shù)效果，體現(xiàn)出中國(guó)畫的寫實(shí)特點(diǎn)，學(xué)生掌握了寫實(shí)的精妙之處。在美術(shù)鑒賞活動(dòng)課中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，借助相應(yīng)的美術(shù)作品吸引學(xué)生的注意力；開展自主探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在高中美術(shù)鑒賞課活動(dòng)中，課堂氛圍有著非常重要的作用，良好的課堂教學(xué)氛圍有利于高效課堂的構(gòu)建。因此，作為高中美術(shù)教師，需要構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，使課堂活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)高中美術(shù)“追尋美術(shù)家的視線”的課堂活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)美術(shù)作品的意義，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)比欣賞活動(dòng)，借助相應(yīng)的課堂問題和討論創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在具體的課堂活動(dòng)中，教師首先向?qū)W生展示美術(shù)作品《星空》和《月華圖》，然后提問：兩幅作品所表現(xiàn)的都是夜空，和自己記憶中的夜空有哪些不同？讓學(xué)生結(jié)合自己觀察的夜空，說一說為什么人們對(duì)夜空的感受不同？之后，教師向?qū)W生詳細(xì)介紹兩幅美術(shù)作品，凡·高的《星空》是凡·高在夜晚看到一個(gè)非常奇特的月亮和行星，這些行星和彗星以黃色漩渦掛在天空，形成一束反復(fù)游蕩的光。凡·高面對(duì)這樣的自然奧秘，在這樣的情形下畫出個(gè)人幻覺的夜景。而《月華圖》是我國(guó)清代的金農(nóng)所畫，在畫中是一輪模糊的月亮，仿佛有玉兔搗藥，和古老的神話傳說有關(guān)，作品體現(xiàn)了中國(guó)文士大夫的文化性格。教師借助這樣的介紹，提出問題：兩幅作品在形式語(yǔ)言上有著怎樣的特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的差異？?jī)晌凰囆g(shù)家處于怎樣的環(huán)境和背景中？通過這樣的方式，讓學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞美術(shù)作品。教師借助這樣的方式為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，能夠加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

三、采取多樣化教學(xué)模式，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和完善，信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的重要輔助工具，能不斷提高課堂教學(xué)的有效性。借助信息技術(shù)能優(yōu)化課堂教學(xué)方式，通過開展多樣化教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。作為高中美術(shù)教師，需要靈活應(yīng)用信息技術(shù)，革新課堂教學(xué)方式，借助多媒體等設(shè)備，促使信息技術(shù)和欣賞課教學(xué)有效融合，使課堂活動(dòng)更加形象、直觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在高中美術(shù)“我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛”的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體技術(shù)向?qū)W生展示美術(shù)作品，幫助學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞的方式和方法，使其深入理解美術(shù)作品的精神和文化內(nèi)涵，形成良好的審美意識(shí)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放相應(yīng)的視頻片段，如巴黎羅浮宮的779號(hào)畫作，描繪了一位不知名的女士的微笑。學(xué)生對(duì)作品和視頻進(jìn)行觀察后，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考作品表現(xiàn)了怎樣的人物形象，說一說自己從作品中感受到什么內(nèi)容。為了讓學(xué)生掌握感悟式鑒賞方式，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示齊白石的《蛙聲十里出山泉》，并配以相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生仔細(xì)觀察作品說一說自己在畫面上看到了什么？有著怎樣的體驗(yàn)和感受？讓學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行鑒賞，發(fā)揮學(xué)生的想象力，體會(huì)作品中藝術(shù)家的情感。借助多媒體開展多樣化欣賞活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的鑒賞熱情和創(chuàng)造能力，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

四、豐富美術(shù)作品知識(shí)，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在高中美術(shù)鑒賞課活動(dòng)中，不少學(xué)生對(duì)美術(shù)作品了解比較少，對(duì)其創(chuàng)作背景、藝術(shù)家生平等缺少了解，難以從作者當(dāng)時(shí)的情景中進(jìn)行思考和體驗(yàn)，進(jìn)而更好地把握作品。因此，高中美術(shù)教師要引入相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)，傳授學(xué)生相應(yīng)的美術(shù)鑒賞技巧，以完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)高中美術(shù)“進(jìn)入歷史”的課堂活動(dòng)中，教師可幫助學(xué)生了解表達(dá)自我的方式，養(yǎng)成良好的作品欣賞習(xí)慣。如在《步輦圖》的欣賞中，教師需要向?qū)W生介紹相關(guān)的作品知識(shí)，《步輦圖》是唐朝閻立本的著名作品之一，主要反映松贊干布迎娶文成公主入藏的故事，見證著藏族和漢族的情誼。教師在向?qū)W生展示作品時(shí)，要向?qū)W生介紹作品中的人物，如宮女簇?fù)硐伦诓捷傊械氖翘铺?，左?cè)的三個(gè)人則是典禮官，中間的是祿東贊，后面的則是通譯官。同時(shí)向?qū)W生講述作品內(nèi)容中的背景，以幫助學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容。在學(xué)生賞析的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從筆法風(fēng)格、構(gòu)圖色彩和繪畫技術(shù)等方面進(jìn)行賞析：構(gòu)圖色彩結(jié)合了我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，以紅色裝點(diǎn)作為基調(diào)，為了突出這一點(diǎn)，將典禮官的人物畫成紅色，可以更好地吸引人的眼球。此外，教師還可以結(jié)合古代的尊貴顏色，分析唐太宗的服飾。通過引入這樣的美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，借助相應(yīng)的創(chuàng)作背景和作品內(nèi)容背景，將學(xué)生引入作品中，能有效幫助學(xué)生擴(kuò)展想象空間，把握美術(shù)作品精髓，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

結(jié) 語(yǔ)

美術(shù)是高中時(shí)期的美育學(xué)科，具有人文性特點(diǎn)，包含著豐富的人文精神內(nèi)容。在美術(shù)欣賞的過程中，教師應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘其人文信息，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在高中美術(shù)鑒賞課活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)生理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，通過開展深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生興趣愛好，有效利用多媒體技術(shù)引入更多的美術(shù)作品知識(shí)，來(lái)滲透對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。