張全林 （河南淮濱縣委組織部）

2019年6月5日下午，湖北十堰市鄖陽區(qū)遭遇強降雨，并引發(fā)山洪。洪水瞬間沖進了譚家灣鎮(zhèn)桂花完全小學，水位越漲越高。危急時刻，桂花完全小學14 名教職工冒著生命危險，將93 個孩子轉移到安全地帶。

“根植于愛是教育取得成功的關鍵”。教育是一項布施愛的事業(yè)，教師熱愛學生，育人就成功一半。在山洪猛獸般地沖進校園，圍墻被瞬間沖倒，孩子們驚恐的哭喊聲交織一片的緊要關頭，學校14 名教職員工上演的一場“生死賽跑”，用大愛做出了一份完美的答卷。

愛是無私的奉獻。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。奉獻和犧牲精神，是教師正確的人生觀和價值觀的集中反映。正如陶行知先生所言，“在教育活動中，我們確實感受到教育者所得的機會，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利、尊榮之可言”。作為一名教師，甘為人梯，無怨無悔地把知識傳授給學生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”“半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章”是職業(yè)本分。

優(yōu)秀教師首先是具有大愛大德大情懷的人。生死關頭，先救誰？心中存大愛，選擇并不難。看著因巡查水情被困住的劉興曉老師，其他教師們顧不上施救，含著淚水轉向了幼兒園，因為那里有更弱的生命。短暫的8 分鐘，27 個兒童得到安全轉移。危險來臨，他們的本能反應是保護學生，而不是自己的孩子或車輛。教師肩負著塑造靈魂的重任，而塑造靈魂除了言傳，更重要的是身教，以身示范。他們做到了。

救他人于危難，解他人于險瞬，往往發(fā)力于一剎那，但這一時刻，并不是等來的，而是日常生活中踐行社會主義核心價值觀的厚積薄發(fā)。如果平常生活中，是一個事不關己、高高掛起的主兒，即便遇上“勇為”的機會，也會選擇退避三舍，斷然不會迎險而上、迅疾出手。

一場突如其來的山洪，教師們的私家車有6 輛被沖毀報廢，但93 名學生卻一個不少，安然無恙。這是一組平均年齡過五十的教師群像，他們用師愛詮釋了忠誠和擔當。