小學(xué)數(shù)學(xué)高年段教學(xué)多元化策略探析

林 美

（重慶市開州區(qū)敦好鎮(zhèn)中心小學(xué) 重慶 開州區(qū) 405417）

隨著年級的不斷遞增，學(xué)生進(jìn)入到高年段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就會遇到一些無法避免的困難，知識的難度不斷增大，由低年級時淺顯的知識點不斷深入，學(xué)生的理解會變得愈發(fā)困難，學(xué)習(xí)壓力也會相應(yīng)增大，所以教師不能再采用單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，否則會使課堂內(nèi)容無法深入，學(xué)生無法理解，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。所以教師一定要將多種教學(xué)方法引入課堂，利用多元化的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生注意力，使課堂效率增高，教學(xué)質(zhì)量得到提升。

一、情景教學(xué)方法

首先，利用情景教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂效率，大部分學(xué)生在此年齡階段都有著非常強烈的好奇心與求知欲望，所以他們樂于頻繁地追求新事物，渴望學(xué)習(xí)到新的知識，但是與此同時，他們的耐心不夠充足，在枯燥乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，他們很難集中自己的注意力去理解更多抽象的理論知識，縱然學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強，但這樣的課堂環(huán)境還是會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，不能達(dá)到教學(xué)目的。但是如果利用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)過程中加入小游戲或競賽等，就可以使教學(xué)氛圍得到改善，使學(xué)生之間得到充分的交流，激發(fā)對方的思考能力，其教學(xué)方式也比較生動活潑，學(xué)生可以清晰的適應(yīng)和融入進(jìn)去，從而提高學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

二、小組合作教學(xué)法

教師應(yīng)注重多元化教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，使教學(xué)效率得到提高。要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生們掌握課堂，在課堂上鼓勵學(xué)生們積極參與課堂，可將他們分為幾個小組，遇到難題先在小組內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)探討，學(xué)生們相互交流意見，增加學(xué)生的積極性與主動性。

總結(jié)：教師應(yīng)注重多元化教學(xué)，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，使教學(xué)效率得到提高。要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高。小學(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)注重多元化教學(xué)，緊扣數(shù)學(xué)教學(xué)新課改的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加趨于標(biāo)準(zhǔn)化。