小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

王婧楠 余胡陳

（四川省阿壩州理縣古爾溝小學(xué)，四川 623101）

由于小學(xué)生的年齡還比較小，他們往往不知道學(xué)習(xí)的意義。教師如果要讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)好，就要首先使小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了學(xué)生教育的本質(zhì)。因此，教師要啟發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)他們學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而讓小學(xué)生們保持主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、將知識(shí)趣味化

教師對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行教育的時(shí)候，可以試著將知識(shí)趣味化或生活化。例如：在數(shù)學(xué)課中，就可以這么設(shè)置問題:“我們要買餐巾紙，100抽的餐巾紙是2元錢，200抽的餐巾紙應(yīng)該是4元錢，這里有一盒只要3元8毛錢的200抽餐巾紙，我們買一盒可以便宜多少?買兩盒最后一共付多少元錢?你能把老師講的這個(gè)問題用算式表達(dá)出來嗎?”,類似的教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生將數(shù)學(xué)用在生活之中，讓他們?cè)诤妥约杭议L(zhǎng)去超市購(gòu)物的時(shí)候，主動(dòng)幫助自己家長(zhǎng)來算價(jià)格，這可以讓小學(xué)生們就會(huì)非常有興趣去計(jì)算，能有效激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

二、讓小學(xué)生們喜愛閱讀

閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)的主要手段。小學(xué)生們特別喜歡一些有韻律的文字和帶有插圖的讀物，也有一些學(xué)生喜歡閱讀和背誦詩歌。良好的閱讀習(xí)慣并非是一朝一夕就可以養(yǎng)成的。教師要能夠讓小學(xué)生們從幼兒園階段的聽故事和被畫面情節(jié)吸引轉(zhuǎn)向?yàn)橄矚g閱讀本身，逐漸理解閱讀對(duì)自己的提升和幫助，使閱讀成為他的一種生活方式，讓小學(xué)生們從心里認(rèn)識(shí)到閱讀是愉快的。對(duì)于十來歲的小學(xué)生們，他們往往都愛動(dòng)腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎，教師可以組織他們學(xué)生之間進(jìn)行謎語闖關(guān)游戲。當(dāng)有的學(xué)生左思右想猜不出，教師可以把謎底告訴他們時(shí)，學(xué)生們可能還會(huì)問一聲：“為什么?”，通過教師的耐心解釋他們就理解了謎語的含義。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們的閱讀理解能力，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的興趣。

三、與教師一起網(wǎng)絡(luò)探究

小學(xué)生們有的時(shí)候不愿意寫字，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生們說，咱們國(guó)家的漢字非常有意思，你知道各種字是怎么來的嗎? 古時(shí)候，人們寫“日”字時(shí)，就直接畫個(gè)太陽出來，到現(xiàn)在才慢慢變成有一橫的“日”字。當(dāng)他們聽到漢字演變歷史的故事后，小學(xué)生們可能會(huì)問:“老師我的名字里的字是怎么化來的呢?”教師就可以帶著小學(xué)生們到網(wǎng)絡(luò)中搜索和探究漢字發(fā)展歷史，讓小學(xué)生們對(duì)漢語學(xué)習(xí)更加感興趣。

四、合理安排作業(yè)量

教師要讓小學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就不能讓他們的作業(yè)量過大?，F(xiàn)在很多教師認(rèn)為要讓小學(xué)生們把所有的實(shí)踐都用在各種學(xué)習(xí)上，留非常多的作業(yè)，這就會(huì)使得小學(xué)生們沒有了自我發(fā)現(xiàn)和想象的時(shí)間，而興趣往往是一個(gè)人有了自我發(fā)現(xiàn)之后才會(huì)產(chǎn)生的。一個(gè)只會(huì)機(jī)械地學(xué)習(xí)知識(shí)的小學(xué)生們，是難以對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生深入探索的興趣的。