屠志強

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學 江蘇 高郵 225600)

1.學生參與，活躍氣氛

教師在數(shù)學教學中引導學生動手、動腦、動口，使學生對所學的知識形成鮮明的表象，是促進學生對數(shù)學概念理解的一種教學手段，是優(yōu)化課堂教學、提高教學質(zhì)量的有效途徑。在課堂上必須要求學生做到“四到”，即心到、眼到、耳到、手到。心到，是學會思考，善于從個別到一般，從現(xiàn)象到本質(zhì)，學會分析、判斷與推理，遇到問題后，要多想幾個“為什么”，思考一下“怎么辦”。只有會思考，才能會說，也才能學會。眼到，是要善于觀察，觀察教師的表情和手勢，這是因為數(shù)學上諸多抽象的概念理論，通過教師的眼神，手勢會表達得更生動，更形象，只有仔細觀察，才有利于理解與記憶。耳到，是要學會聽，要聽清楚知識的來龍去脈，弄清問題的實質(zhì)所在，舊知識要耐心聽，新知識要仔細聽，聽完一節(jié)課，概念實質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明。手到，是要嚴格按要求進行操作，掌握技能；學會記筆記，根據(jù)教師講課的特點和板書習慣，抓住中心、實質(zhì)，記下重點、難點，有時，教師解題的思路，生動形象的比喻，深入淺出的要點等都可記下來，技能的掌握必須親手操作才能形成創(chuàng)新。

2.明確教學目的，改進教學方法

現(xiàn)行的初中數(shù)學的教學目的，是根據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務和課程目標，并結合數(shù)學學科的特點，結合中學生的年齡特征而制定的。它給我們明確地提出了三點，即(1)運用所學知識解決問題；(2)在解決實際問題的過程中，要讓學生受到“把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”；(3)形成用數(shù)學的意識。這三個方面充分說明，作為當代的中學生，不僅要學好能夠適應我們每個人的日常生活、參加生產(chǎn)和進一步學習所必需的代數(shù)、幾何的基礎知識與基本技能，進一步地培養(yǎng)學生的運算能力、發(fā)展邏輯思維能力和空間觀念；還要能夠讓學生做到運用所學的數(shù)學知識，去解決社會生活中的一些簡單的實際問題；同時還應該培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和初步的辯證唯物主義的觀點，形成用數(shù)學的意識。作為一名數(shù)學教師，必須對教學目的有一個明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學活動。因為這一教學目的是一個標尺，我們學生的學習成績和教師的教學質(zhì)量，要以這個目的為標準來檢查、評估和衡量。所以，數(shù)學教師只有全面、深刻地掌握教學目的，用好教學目的——在整個教學過程中，經(jīng)常不斷地以此來對自己的教學水平和教學效果加以檢查、評估和衡量，才能不斷地改進教學方法，提高教學質(zhì)量，使學生的學習成績“百尺竿頭，更進一尺”。

3.轉變教學方式

《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗之上。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！币胩岣邤?shù)學課堂教學效果，必須轉變原有的教學方式，激發(fā)學生積極參與課堂教學，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)造思維能力，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關系，創(chuàng)立良好的教學情境，師生在和諧的氛圍中學習，才能提高學習效率。

4.基礎知識的鏈接

首先，要講清每個概念的來龍去脈，確保知識的融會貫通。比如教材中引出實數(shù)是為了更好地學習一元二次方程、根式、對數(shù)、函數(shù)等概念。正確理解無理數(shù)的、實數(shù)的概念，引出實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應的。這樣，幾個概念之間不僅有內(nèi)在聯(lián)系，更重要的是教師應把握講解的深度和寬度。其次，備課要認真?zhèn)浣滩?。每一?jié)課的內(nèi)容要根據(jù)學生水平由淺到深，循循善誘讓學生參與到定理的證明和公式的推導過程中來。使學生即能掌握好基礎，又能無所畏懼地攻克學習的難關。最后，要引導學生學會復習。學生經(jīng)過一個階段的學習后，需要復習一下，否則知識容易忘記。教師可以用新概念復習舊概念。如：學習“極限”的概念后，可給出圓周長、切線的定義；另外，可要求學生重視復習舊知識，來鞏固新知識。如講“反三角函數(shù)”時，不僅需要反函數(shù)、函數(shù)的概念，還用到定義域，值域等概念。所以在講授“反三角函數(shù)”時應給予學生復習，使達到好的教學效果。

5.科學復習，培養(yǎng)能力

掌握復習方法，學會歸納知識，整理知識，有助于提高自己的思維能力和對知識的歸納總結能力。在復習中，可以采取對照法、聯(lián)想法等多種不同的方法，對當天所學的知識在頭腦中像播放電影一樣想一遍，遇到不懂的地方，及時請教，直到弄通為止。還要注意新舊知識之間的相互聯(lián)系，通過整理歸納，把零碎的知識條理化，系統(tǒng)化，便于記憶、掌握。教師必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎知識和基本技能，要對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后的練習題必須逐題過關；③每章后的復習題帶有綜合性，要求多數(shù)學生必須獨立完成，少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。