徐潔坤

(山東省平原縣第三中學(xué) 山東 德州 253100)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，加快了我國(guó)對(duì)教育改革的步伐，微格教學(xué)、翻轉(zhuǎn)教室和云模式等的應(yīng)用，給我們的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)工具帶來(lái)了很多便利條件，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，還開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)客理念的提出引發(fā)教育界對(duì)創(chuàng)客教育的浪潮。

1.創(chuàng)客背景

所謂“創(chuàng)客”是指不以贏利為目標(biāo)，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客是一群喜歡或者享受創(chuàng)新的人，追求自身創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)，至于是否實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值、對(duì)他人是否有幫助等不是他們的主要目的。將創(chuàng)客與新的國(guó)民經(jīng)濟(jì)概念“大眾創(chuàng)業(yè)與萬(wàn)眾創(chuàng)新”聯(lián)系在一起，指的是具有創(chuàng)新意識(shí)和自主創(chuàng)業(yè)能力的先進(jìn)集體。創(chuàng)客的理念反映在科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)領(lǐng)域，它有其強(qiáng)大的影響力，并開始在教育實(shí)踐領(lǐng)域流入，同時(shí)伴隨著創(chuàng)客教育的出現(xiàn)。

創(chuàng)客教育具有整合知識(shí)、創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，以及培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高他們的生存能力和合作的精神，其理念的主要目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。促進(jìn)創(chuàng)客教育有利于樹立正確的價(jià)值觀和促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，有助于改變學(xué)生的思維習(xí)慣，使他們能夠?qū)W會(huì)從不同角度看待問(wèn)題并找到問(wèn)題的解決方案。同時(shí)它還包括多種學(xué)習(xí)方法，如探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等有很多方法可以為學(xué)生提供更多選擇。

2.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新現(xiàn)狀

創(chuàng)客教育在中學(xué)教學(xué)中的發(fā)展和普及就要求學(xué)生積極參與，以老師為導(dǎo)向。創(chuàng)客教育發(fā)展的重要條件是對(duì)創(chuàng)客的掌握程度和實(shí)際操作水平，但是從目前的現(xiàn)狀來(lái)看我國(guó)教育資源存在非常不平衡，城鄉(xiāng)差距大，創(chuàng)客教育在一些大城市已經(jīng)開展了相關(guān)的活動(dòng)，而在其他地方還沒(méi)有引入創(chuàng)客教育的理念，這將導(dǎo)致在我國(guó)創(chuàng)客教育發(fā)展的不均衡性。此外我國(guó)教育還處在應(yīng)試教育階段，還未完全從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，受應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校依然將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)。而信息技術(shù)并沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限，同時(shí)目前中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)方法比較簡(jiǎn)單，大多老師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)只是進(jìn)行一些理論的講解，枯燥乏味和難以理解的理論內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐

伴隨教育改革的是一個(gè)思想不斷解放、觀念不斷更新的過(guò)程。老師更需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中存在的教學(xué)思想，逐步更新教學(xué)方式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中樹立學(xué)生的主導(dǎo)地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)。在新的教學(xué)模式中，創(chuàng)客教育課堂是一個(gè)自由式的教室，學(xué)生是主體，可以在創(chuàng)客課堂中向老師提問(wèn)題和疑惑，老師與學(xué)生之間可以相互溝通交流，以及創(chuàng)客小組之間的互動(dòng)，使學(xué)生參與體驗(yàn)創(chuàng)客學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)校還可以開展一些與創(chuàng)客有關(guān)的活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的想法創(chuàng)造創(chuàng)客。創(chuàng)客來(lái)自生活回歸生活，在創(chuàng)客的教育下，知識(shí)不再是嚴(yán)格的理論而是一種生動(dòng)跳躍的文字。學(xué)生用自己所學(xué)到的知識(shí)在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，用他們的雙手和大腦將他們的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并利用他們的知識(shí)來(lái)解決在生活中遇到的問(wèn)題，這一過(guò)程不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。有的學(xué)校還定期開展創(chuàng)客作品大賽，學(xué)生可以根據(jù)在生活中遇到的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)作，例如從水質(zhì)問(wèn)題設(shè)計(jì)水凈化設(shè)備，從清掃問(wèn)題設(shè)計(jì)智能清掃車輛，以及從入室盜竊事件中設(shè)計(jì)報(bào)警裝置等。

4.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新效果

創(chuàng)客教育作為一種新型的教育模式，在教育領(lǐng)域的影響已初步取得了成功，它在延續(xù)其傳統(tǒng)的同時(shí)帶來(lái)了許多新的特征。隨著學(xué)生綜合發(fā)展要求的提高，信息技術(shù)課程也成為重要課程。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的今天，我們被信息所包圍著，在多樣性和綜合性基礎(chǔ)上，老師對(duì)學(xué)生在信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)注重他們解決問(wèn)題的技能，尤其是創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生發(fā)展的多樣性。例如，在文字處理方面，有的學(xué)生擅長(zhǎng)Word，有的學(xué)生則擅長(zhǎng)WPS，讓學(xué)生盡可能地選擇他們感興趣的軟件工具，使他們從被動(dòng)接受向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，以及通過(guò)創(chuàng)客的積極探索和實(shí)踐讓學(xué)生真正對(duì)信息技術(shù)感興趣，成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

5.結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)客作為一個(gè)與國(guó)家，社會(huì)，學(xué)校和個(gè)人發(fā)展相關(guān)的新興概念，創(chuàng)客教育逐漸改變著師生的教學(xué)方法，已成為教育改革和教育創(chuàng)新不可或缺的一部分。在創(chuàng)客背景下使得老師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新有了不同的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)個(gè)人實(shí)踐的討論交流，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)新發(fā)展中做出了重要的貢獻(xiàn)。同時(shí)作為一個(gè)新興項(xiàng)目，其充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)也需要社會(huì)的關(guān)注和支持，時(shí)代賦予教育的崇高使命，要求我們每個(gè)人都要有高度的社會(huì)責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，只有通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，才能真正開創(chuàng)創(chuàng)客教育，譜寫教育史上新篇章。