肖全良

中國第一個(gè)核武器研制基地位于青海省海北藏族自治州海晏縣境內(nèi)，創(chuàng)建于1958年，退役于1995年。在退役后的基地舊址興建的原子城紀(jì)念館，是一座集中反映中國原子能科學(xué)事業(yè)創(chuàng)建與發(fā)展歷程、原子城歷史與輝煌成就的專題紀(jì)念館。這座紀(jì)念館因其特殊的歷史，現(xiàn)已成為傳承“兩彈一星”精神的愛國主義教育基地和核科學(xué)普及教育的理想場所。近年來，隨著學(xué)習(xí)型社會的逐步成型，博物館科學(xué)普及和文化傳播的作用愈發(fā)明顯，使得“教育成為博物館的第一目的和功能”[1]。開展內(nèi)涵豐富的社會教育，用有限的展覽陳列和實(shí)物，充分彰顯和傳播特有的主題和精神，既是社會公眾的期許，也成為了原子城紀(jì)念館展覽陳列設(shè)計(jì)亟待解決的問題。

“所謂展覽主題，是展覽表達(dá)的核心思想”[2]。原子城紀(jì)念館是由一個(gè)個(gè)為信仰奉獻(xiàn)青春、奉獻(xiàn)生命的人凝聚而成的中國人集體精神的載體，作為典型的紀(jì)念地紀(jì)念館，原子城紀(jì)念館展覽陳列圍繞建國初期中國突破重重阻礙、克服種種困難，憑借老一輩科技工作者的自強(qiáng)不息與奮勇拼搏，實(shí)現(xiàn)核武器尖端科技突破的歷史史實(shí)，從中挖掘契合“兩彈一星”精神的事跡與典型，從而發(fā)揮傳播教育陣地的功能。可見，原子城紀(jì)念館展覽陳列設(shè)計(jì)的聚焦點(diǎn)，是借助紀(jì)念館物質(zhì)與非物質(zhì)遺產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)“館藏實(shí)物”到“精神食糧”的轉(zhuǎn)變。因此，如何通過展品、場景“物質(zhì)化”的手段做到“兩彈一星”精神的傳播與弘揚(yáng)，是原子城紀(jì)念館當(dāng)前展覽陳列設(shè)計(jì)所面臨的最大問題。本文試從該紀(jì)念館展覽陳列主題的提煉與解讀、展覽陳列框架的搭建與內(nèi)容優(yōu)選、展覽陳列設(shè)計(jì)的形式出發(fā)，以期更好的詮釋展覽陳列主題內(nèi)涵。

一、展覽陳列主題的提煉與解讀

紀(jì)念館展覽陳列主題的提煉，是基于歷史事件的充分表達(dá)。原子城紀(jì)念館展覽陳列所包括的內(nèi)容，是圍繞中國核武器研制事業(yè)發(fā)展的艱辛歷程，進(jìn)行典型事件的闡釋，然后透過現(xiàn)象的表達(dá)，傳遞深層次精神文化的信息，將展陳的本質(zhì)與核心內(nèi)容傳遞給觀眾，讓受教者通過歷史見證物，感受更多非物質(zhì)層面的東西，從而達(dá)到觸發(fā)感想、啟迪心靈的作用。

主題不是展覽陳列的選題和內(nèi)容范圍，而是其“靈魂”所在。目前，國內(nèi)博物館幾乎所有展覽都自稱為“主題展覽”，但許多“主題展覽”卻未提煉出具有核心概念的主題思想，許多展覽設(shè)計(jì)者將主題展覽等同于展覽的內(nèi)容或選題[3]。這一現(xiàn)象造成了博物館、紀(jì)念館“主題展覽”與展覽陳列的核心教育目標(biāo)的脫節(jié)。針對這一問題，原子城紀(jì)念館盡可能做到展覽陳列主題的始終如一。原子城紀(jì)念館展覽陳列基于20世紀(jì)50和60年代，在極度困難、科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)薄弱的條件下，廣大科研工作者克服各種難以想象的艱難險(xiǎn)阻，扎根高原，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索，成功研制中國第一顆原子彈和氫彈的光輝歷史。所以，策展團(tuán)隊(duì)在展覽陳列布置的過程中，把以“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”為核心的“兩彈一星”精神，充分體現(xiàn)于展覽陳列的每個(gè)故事、每處場景和每段講述之中，讓參觀者在了解那一段神秘歷史的基礎(chǔ)上，感受和體會到偉大的“兩彈一星”精神。

原子城紀(jì)念館展覽陳列主題的提煉與解讀，始終以“兩彈一星”精神的弘揚(yáng)為重點(diǎn)。如何通過系統(tǒng)的解讀，在紀(jì)念館展覽陳列中呈現(xiàn)“兩彈一星”精神，是確定展覽陳列主題后的關(guān)鍵所在，也是布展工作的重中之重。就原子城紀(jì)念館而言，解讀與表達(dá)“兩彈一星”精神為核心的展覽陳列主題，要注重紀(jì)念館外部空間結(jié)構(gòu)和內(nèi)部展線設(shè)計(jì)兩方面的基礎(chǔ)性工作。

(一)外部空間主題的呈現(xiàn)

原子城紀(jì)念館建筑風(fēng)格基于對基地遺址元素的挖掘和彰顯，展陳風(fēng)格采用凝重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕{(diào)，可以讓參觀者在體會中緬懷、在追憶中思索。用建筑的語言解析震撼的往事，為紀(jì)念館的每一塊磚、每一堵墻、每一座雕塑都賦予基地遺址的濃重色彩。例如，紀(jì)念館外觀設(shè)計(jì)理念來源于進(jìn)行核科學(xué)研究和生產(chǎn)的廠房，東西兩側(cè)附加的梯形土墻源于廠區(qū)的防爆墻和掩體，北入口兩側(cè)的突出墻體源自爆轟試驗(yàn)場的爆轟墻，雄偉的造型極具視覺沖擊和震撼力，與“奔向和平”“自然能量”“和諧進(jìn)步”主題銅質(zhì)浮雕相互映襯，昭示著一個(gè)民族對美好與和平的執(zhí)著追求和勇往直前的精神(見圖1)。

圖1 充滿象征意味的場館建筑與浮雕

(二)內(nèi)部展線的邏輯脈絡(luò)

符合時(shí)間邏輯的展線設(shè)置，有助于參觀者對展陳主題的深入解讀。為此，原子城紀(jì)念館依據(jù)中國核武器的研制過程，按照“決策—?jiǎng)?chuàng)業(yè)—科研—試驗(yàn)—紀(jì)念”的時(shí)間邏輯劃分為五個(gè)主題展廳。第一展廳“歷史抉擇”，主要以圖片的形式再現(xiàn)核工業(yè)對國家發(fā)展的重要性，以及上世紀(jì)50年代，科技人員在共和國第一代領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，打破西方世界核威脅，在艱苦卓絕的環(huán)境下創(chuàng)立中國核工業(yè)的偉大壯舉。第二展廳“艱苦創(chuàng)業(yè)”，主要通過圖片、實(shí)物和模擬場景的方式，展現(xiàn)了原221基地建設(shè)者們的艱辛付出。第三展廳“勇攀高峰”，用大量的廠區(qū)、車間的復(fù)原場景以及高科技全景沙盤展示技術(shù)，再現(xiàn)了基地生產(chǎn)工作的情景。第四展廳“東方巨響”，以大量的圖片、資料，詳實(shí)介紹了我國第一顆原子彈和氫彈成功爆炸的偉大歷史瞬間。第五展廳“共和國不會忘記”，展廳以圖片和實(shí)物相結(jié)合的形式反映王淦昌、郭永懷、鄧稼先、周光召等老一輩科學(xué)家和曾經(jīng)為共和國核事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的無名英雄在核基地奮斗的歷程。各個(gè)展廳的內(nèi)容定位和展線排布，蘊(yùn)含著“兩彈一星”精神的核心內(nèi)容，從而較好地解讀了紀(jì)念館的展覽陳列主題。

二、展覽陳列框架搭建與內(nèi)容優(yōu)選

遵循“見物、見人、見思想”的宗旨，圍繞“兩彈一星”精神的傳承與弘揚(yáng)，紀(jì)念館開展展覽陳列框架搭建與內(nèi)容優(yōu)選。眾所周知，任何一種精神的產(chǎn)生都不可能是毫無緣由，它往往有一個(gè)產(chǎn)生的過程，或由人到事，或由事及人。個(gè)人是偉大事業(yè)的具體踐行者和書寫者，精神則是超越個(gè)人而成為群體乃至抽象的遺產(chǎn)?！皟蓮椧恍恰本裾Q生于20世紀(jì)50、60年代一窮二白的歷史條件下，形成于“兩彈一星”事業(yè)的艱辛發(fā)展歷程當(dāng)中，體現(xiàn)在廣大科技工作者、解放軍指戰(zhàn)員和技術(shù)工人身上。原子城紀(jì)念館在展覽陳列中，注重呈現(xiàn)參與者個(gè)人的行為和心理狀態(tài)，以此揭示“兩彈一星”精神的核心內(nèi)涵。

中華人民共和國建立之初，在極為嚴(yán)峻的國際環(huán)境和極為困難的國內(nèi)條件下，黨和國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人審時(shí)度勢，堅(jiān)持自力更生、獨(dú)立自主發(fā)展國家核事業(yè)。在紀(jì)念館“歷史抉擇”展廳中，選用了毛澤東主席在1958年6月中央軍委擴(kuò)大會議上的講話：“原子彈就那么大一個(gè)東西，沒有那個(gè)東西，人家就說你不算數(shù)，那么好吧，我們就搞一點(diǎn)吧。搞一些原子彈、氫彈，有10年工夫完全可能?！盵4]這振奮人心的論斷極大提升了國人的信心與決心，為我國研制核武器奠定了基礎(chǔ)。

同樣，策展團(tuán)隊(duì)選用郭永懷、趙忠堯、彭桓武等科學(xué)家的故事，用他們對祖國和人民的熱愛呈現(xiàn)“兩彈一星”精神，觸發(fā)參觀者的情感，并引起共鳴。著名物理學(xué)家趙忠堯在歸國途中被駐日美軍關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，在祖國人民和世界科學(xué)界的聲援下才恢復(fù)自由。他用在國外省吃儉用積攢的錢，購買了一批科研器材，為原子能研究所組裝了第一臺質(zhì)子靜電加速器。著名核科學(xué)家彭桓武，在英國留學(xué)10年，獲得兩個(gè)博士學(xué)位，是第一個(gè)在英國取得教授職稱的中國人。有人問他為什么回國，他說：“回國不需要理由，不回國才需要理由?！睆挠鴲鄱”ご髮W(xué)歸來的程開甲教授，在天山深處的核基地干打壘平房中隱姓埋名，默默無聞地生活了近20年，將自己的一生與祖國的核事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起。

在核武器研制事業(yè)中，普通工作者也用自己的親身經(jīng)歷詮釋“兩彈一星”精神。在紀(jì)念館的展覽陳列中有這樣一則故事：一對新婚不久的夫婦，他們分別收到調(diào)遣命令來到核武器研制基地工作，但嚴(yán)格的保密制度不允許他們互相傳遞信息，所以夫婦二人只是向?qū)Ψ秸f明要在近期前往某地執(zhí)行任務(wù)，隨后兩人便匆匆收拾行囊踏上了征程。但是誰也沒有想到，他們兩人同時(shí)來到221基地，抵達(dá)后由于嚴(yán)格的保密制度，兩人從未在廠區(qū)內(nèi)見過面。兩人之間的聯(lián)系全靠信件，而信件要從北京轉(zhuǎn)一圈之后才能到達(dá)對方手中。他們飽受相思之苦，直到原子彈爆炸成功之后，兩個(gè)人在慶功宴上相遇后面面相覷、悲喜交加。直到此時(shí)他們才知道，兩個(gè)人的工作地點(diǎn)僅相隔幾十米。

這些典型事例反映了我國核武器研制過程中，黨和國家第一代領(lǐng)導(dǎo)人深謀遠(yuǎn)慮、運(yùn)籌帷幄；郭永懷等科學(xué)家熱愛祖國、義無反顧；普通工作者無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗。展覽優(yōu)選出其中最具有代表性的故事，由具體的個(gè)人轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄蟮摹熬瘛保萌伺c事搭建起紀(jì)念館的展覽陳列框架，從而起到主題詮釋的作用。

三、展覽陳列形式設(shè)計(jì)

紀(jì)念館展覽陳列主題中的故事與精神，最終要落腳于展覽陳列形式的設(shè)計(jì)。為了讓來到紀(jì)念館的觀眾更好地領(lǐng)悟展覽陳列的主題，展覽設(shè)計(jì)既要避免過于平庸的實(shí)物簡單陳列，也要避免過于抽象的表達(dá)呈現(xiàn)。因此，要實(shí)現(xiàn)“將物證邏輯地組合在一定的主題之中，形象地展示在觀眾面前，使觀眾通過視覺直觀地感受歷史信息”[5]，必須要通過實(shí)物組合設(shè)計(jì)，將原本無形、看不見的意識、思維和精神“展品化”“可視化”，使展覽陳列真實(shí)反映我國原子彈研制的艱辛歷程，展現(xiàn)偉大的“兩彈一星”精神。

“兩彈一星”精神內(nèi)涵的表達(dá)，是基于“展陳之物”，借助“物”來講述“人”的故事。在原子彈、氫彈的研制過程中，科技工作者、解放軍指戰(zhàn)員、工人始終在與實(shí)物打交道，這些實(shí)物與資料是歷史的見證，具有重要紀(jì)念意義和教育作用。近年來，原子城紀(jì)念館將拓展實(shí)物征集渠道作為充實(shí)展覽陳列形式設(shè)計(jì)的重要手段，采取主動(dòng)、廣泛、多元的征集方式。自開館以來，共征集、展示實(shí)物3500余件，其中較珍貴的有我國實(shí)現(xiàn)原子彈、導(dǎo)彈結(jié)合飛行試驗(yàn)的DF-2A導(dǎo)彈、蘇聯(lián)產(chǎn)高速轉(zhuǎn)鏡掃描相機(jī)及鏡頭、大型天平、各種類型的車床、原子彈起爆前安插的雷管、原子彈爆炸時(shí)使用的程序時(shí)間指示儀等，以及在原221基地的工作證、出入證等證件。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過造型、結(jié)構(gòu)、情景、多媒體等方面的綜合構(gòu)思，對以上實(shí)物和資料進(jìn)行排序組合，營造與主題相符的敘事場景。加大藏品征集力度既可以豐富展覽陳列內(nèi)容，填補(bǔ)文物或?qū)嵨锶笔г斐傻目瞻祝挚梢宰尲o(jì)念館充分發(fā)揮“講故事大課堂”的社會作用。

例如，在紀(jì)念館“艱苦創(chuàng)業(yè)”展廳中，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)選取軍用帳篷、簡易木箱、鐵皮爐子、木床等一些簡陋的生活和辦公用品搭建了“三頂帳篷”敘事場景(見圖2)，采用模擬暴風(fēng)雪等手段，講述基地創(chuàng)建初期的建設(shè)者懷著“一不怕苦、二不怕死、以三頂帳篷起家”的精神奮戰(zhàn)在高原?；氐氖着》拷ǔ珊螅钣X、吳際霖等領(lǐng)導(dǎo)提出將新建的住房留給科技人員，干部一律住帳篷。通過這一真實(shí)場景的再現(xiàn)還原，可讓參觀者身臨其境，充分感受老一輩無產(chǎn)階級革命家“自力更生、艱苦奮斗”的“兩彈一星”精神在我國核工業(yè)起步初期的真實(shí)體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)精神層面的教育功能。

圖2 展廳中“三頂帳篷”場景復(fù)原

“永攀高峰”展廳中，手搖計(jì)算機(jī)、計(jì)算尺等設(shè)備訴說著我國核武器研制事業(yè)艱難的發(fā)展歷程。當(dāng)時(shí)，鄧稼先率領(lǐng)的理論設(shè)計(jì)隊(duì)伍進(jìn)行艱苦攻關(guān)，他們最先進(jìn)的運(yùn)算工具是兩架運(yùn)算速度只有每秒300次的烏拉爾計(jì)算機(jī)，許多數(shù)據(jù)還要靠手搖計(jì)算機(jī)、計(jì)算尺，甚至是古老的算盤來計(jì)算，計(jì)算稿紙裝滿了幾十個(gè)麻袋。就是靠這些近乎原始的工具，他們夜以繼日，加班加點(diǎn)，完成了第一顆原子彈的理論設(shè)計(jì)方案。

對于實(shí)物的研究解讀同樣可以起到強(qiáng)化主題詮釋的作用。如紀(jì)念館收藏的一張照片，拍攝時(shí)間是1962年春節(jié)。當(dāng)時(shí)人民大會堂舉行了一場盛大的宴會，以陸定一、陳毅、聶榮臻三位副總理的名義宴請了1000多名科學(xué)家[6]。這張宴會照片看似普通，但是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過查閱檔案資料，對照片背后的故事進(jìn)行了解讀。當(dāng)時(shí)正值三年自然災(zāi)害期間，生活條件非常困難，主席和總理都不吃肉了，卻請科學(xué)家們吃了一頓肉。宴會中，總理曾愧疚地說：“現(xiàn)在國家窮，我對不起你們，讓你們餓著肚子搞科研”。但科學(xué)家們非常樂觀，對總理說道：“總理您不窮！您左右都是錢，左邊有錢學(xué)森，右邊有錢三強(qiáng)”[7]。這張照片的背后故事，反映的是周總理對核科學(xué)事業(yè)的關(guān)懷與科學(xué)家們的樂觀主義精神，以及國家在重重困難之下自力更生、艱苦奮斗，毅然決然投入核武器研制的信心與決心?？梢妼?shí)物背后故事的解讀，也是進(jìn)行展覽陳列設(shè)計(jì)的有效手段。

詮釋主題的重要手段還包括對展覽的講解，這同樣是解讀展覽陳列設(shè)計(jì)的重要方式。講解員采用情景交融的語言表述形式，圍繞展覽陳列設(shè)計(jì)，講述廣大科學(xué)家、研究人員、技術(shù)工人和解放軍指戰(zhàn)員在核武器研制事業(yè)中的突出貢獻(xiàn)和生活點(diǎn)滴，形象生動(dòng)地講述發(fā)生在他們身上的感人故事。尤其是“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?、杰出科學(xué)家錢學(xué)森、世界著名的空氣動(dòng)力學(xué)家郭永懷等優(yōu)秀科學(xué)家為中國核事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)，可以通過講解形式將充沛的情感色彩融入到展覽中，讓觀眾在參觀過程中獲得更多精神上的收益和滿足，無疑是對展覽陳列形式的有益補(bǔ)充。

四、結(jié)語

“兩彈一星”精神之所以偉大、之所以讓人感動(dòng)、之所以有力量，就在于其在國家建設(shè)、國家認(rèn)同中發(fā)揮的作用，在于其中體現(xiàn)的建國70年以來中國所走過的強(qiáng)國富民之路的艱辛，在于它的啟迪、激勵(lì)作用，在于它可以成為中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大精神引擎。隨著“兩彈一星”精神價(jià)值的不斷凸顯，人們對原子城紀(jì)念館展覽陳列設(shè)計(jì)的期望與要求也越來越高。當(dāng)然，展覽陳列設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的綜合性，不局限于本文涉及的幾個(gè)方面，還需要從不同角度、不同層面推陳出新、融會貫通，不斷探索符合場館自身特色的展覽陳列設(shè)計(jì)形式，從而進(jìn)一步突出展覽陳列的主題。只有這樣，才能讓每一位參觀者在身臨其境的過程中獲得寶貴的體會與認(rèn)知，或接受教育，或有所啟發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)紀(jì)念館社會教育的作用與價(jià)值。