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      網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)及效能提升的思考

      2019-11-27 11:44:06程林
      智富時(shí)代 2019年9期
      關(guān)鍵詞:效能提升心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)

      程林

      【摘 要】網(wǎng)絡(luò)背景下,高中生易受網(wǎng)絡(luò)不良思想與文化的影響而產(chǎn)生心理健康問題,及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)有助于學(xué)生健康心理與正確道德價(jià)值觀念的形成。為此,網(wǎng)絡(luò)背景下,高中思想政治教育必須充分發(fā)揮教育功能,積極創(chuàng)新教育模式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。本文聯(lián)系實(shí)際,圍繞網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)與效能提升進(jìn)行分析探究,希望能為相關(guān)教學(xué)工作提供些許幫助。

      【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;心理疏導(dǎo);效能提升

      “網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實(shí)世界的深度融合,拓展了人與人之間聯(lián)系的渠道,豐富發(fā)展了人的精神結(jié)構(gòu)與心理需求,這無疑給思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)” 【1】。在網(wǎng)絡(luò)背景下,高中思想政治教育必須合理劃分教育重點(diǎn),在教給學(xué)生基礎(chǔ)思政知識(shí)的同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo),保護(hù)學(xué)生身心健康。但目前,高中院校下推進(jìn)思想政治教育,推進(jìn)高中生心理疏導(dǎo)等方面還存在一些不足之處有待解決。下面聯(lián)系實(shí)際,首先就網(wǎng)絡(luò)背景下高中思想政治教育心理疏導(dǎo)面臨的相關(guān)問題做簡(jiǎn)要分析,其次就如何做好高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)及效能提升做重點(diǎn)探究。

      1、網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)工作實(shí)施現(xiàn)狀

      隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及,素質(zhì)教育的深入推進(jìn),高中思想政治教育心理疏導(dǎo)的重要性也日益凸顯,然而作為一種新興的思想政治工作方式,高中思想政治教育中心理疏導(dǎo)工作在實(shí)施中還存在幾點(diǎn)問題有待解決,具體分析如下。

      1.1教師心理疏導(dǎo)意識(shí)缺乏

      首先,高中部分思想政治教育缺乏參與心理疏導(dǎo)的意識(shí)與能力。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),部分思想政治教育尚未正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的影響,也未能正確意識(shí)到于思想政治課程中落實(shí)心理疏導(dǎo)的重要性與必要性,導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)工作難以順利、有效開展。具體表現(xiàn)在,高中部分思想政治教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)上不良文化、不良思想不夠重視,無視不良網(wǎng)絡(luò)政治輿論對(duì)高中學(xué)生的心理、意識(shí)、情緒等帶來的負(fù)面影響,難以為學(xué)生提供及時(shí)且正確的指導(dǎo)與疏導(dǎo),導(dǎo)致負(fù)面情緒積壓,最終出現(xiàn)心理問題 【2】。也有部分教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)的能力不足,無法通過網(wǎng)絡(luò)搜集、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、心理狀況,且在教學(xué)過程中仍以傳統(tǒng)課堂授課方式為主,不會(huì)合理適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通交流,導(dǎo)致師生互動(dòng)性低,學(xué)生心理問題、思想問題得不到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與解決。

      1.2學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺乏正確認(rèn)識(shí)

      網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性,能為學(xué)生的言論、行為提供保護(hù),學(xué)生可匿名在網(wǎng)上發(fā)表言論、表達(dá)見解,而不懼怕受到家長(zhǎng)教師的責(zé)備或法律的約束。可以說,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得高中學(xué)生在一定程度上擺脫了道德規(guī)范與法律的約束,“容易放縱自己的行為”。再加之高中學(xué)生涉世未深,受教育程度相對(duì)較低,思想道德與價(jià)值觀念正處在形成階段,缺乏明確的辨別是非的能力,且自控能力不足,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上一些不良誘惑容易陷入認(rèn)知誤區(qū),且部分高中生對(duì)一定的社會(huì)現(xiàn)象與問題缺乏自我的合理認(rèn)知與理性判斷,容易將網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄自身不滿情緒的主陣地,大肆宣泄非理性情緒,致使悲觀心理、消極情緒以及不良網(wǎng)絡(luò)輿論在互聯(lián)網(wǎng)上交叉?zhèn)魅?、蔓延滋長(zhǎng),給高中生的心理、認(rèn)知帶來更加嚴(yán)重的負(fù)面影響 【3】。

      1.3缺乏健全完善的思想政治教育心理疏導(dǎo)機(jī)制

      “加強(qiáng)社會(huì)治理基礎(chǔ)制度建設(shè),健全社會(huì)心理服務(wù)體系和疏導(dǎo)機(jī)制” 【4】。這是網(wǎng)絡(luò)背景下必須要達(dá)到的一項(xiàng)新要求。但實(shí)際上,高中院校普遍未能做到這一點(diǎn),校園內(nèi)部缺乏一套健全完善的思想政治教育心理疏導(dǎo)機(jī)制,導(dǎo)致各項(xiàng)教學(xué)工作難以有效開展。具體如,學(xué)校、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的網(wǎng)上交流機(jī)制未健全、學(xué)校、教育工作者缺乏建立在服務(wù)意識(shí)、疏導(dǎo)意識(shí)上的教育關(guān)懷與舉措,形式主義明顯,反而拉遠(yuǎn)了學(xué)生與教師的距離,導(dǎo)致學(xué)生各項(xiàng)心理問題得不到及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決。

      2、網(wǎng)絡(luò)背景下高中生思想政治教育心理疏導(dǎo)及效能提升路徑

      2.1創(chuàng)建思想政治教育特色網(wǎng)絡(luò)空間

      隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)廣泛普及,高中生接觸網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為常態(tài),在此背景下,采用圍追堵截的方法,如禁止高中生上網(wǎng)、帶手機(jī)等并不能取得很好的教育效果。在網(wǎng)絡(luò)背景下,高中思想政治教育應(yīng)當(dāng)正確挖掘、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能作用,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起思想政治教育的特色網(wǎng)絡(luò)空間,在此空間中對(duì)學(xué)生的思想觀念、心理狀態(tài)進(jìn)行有效的疏導(dǎo)、維護(hù),讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)空間的人際互動(dòng)與自我呈現(xiàn)來滿足現(xiàn)實(shí)的訴求,如獲得知識(shí),增進(jìn)與教師、同學(xué)的溝通交流等,從而獲得積極的心理體驗(yàn)。此外,教師要在該網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)上傳一些積極的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)思想,以此建立起高中思想政治教育網(wǎng)絡(luò)空間,有效擴(kuò)大思政教育陣地,拓寬學(xué)生心理疏導(dǎo)路徑【5】。具體如,在網(wǎng)絡(luò)空間設(shè)計(jì)方面,相關(guān)設(shè)計(jì)人員要能充分利用各項(xiàng)積極內(nèi)容、素材建立起具有校園特色的、獨(dú)具一格且與學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展需求相接近的網(wǎng)絡(luò)空間,并能有效利用各類文化元素、主題風(fēng)格等吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)生接受程度,讓學(xué)生能廣泛關(guān)注該網(wǎng)絡(luò)教育空間。此外,網(wǎng)絡(luò)空間中的圖片、視頻、文章等教育素材一定要滿足引導(dǎo)性、教育性、人本性等需求,要能真實(shí)、全面反映出高中生心理健康問題,并給予學(xué)生明確、正確的幫助與引導(dǎo),促進(jìn)心理疏通,確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

      2.2豐富思想政治教育網(wǎng)絡(luò)交流形式

      在網(wǎng)絡(luò)背景下,課堂已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識(shí)與技能,與教師交流溝通的唯一針對(duì),技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源與更為便捷且多樣化的學(xué)習(xí)渠道、溝通交流渠道。在推進(jìn)高中思想政治教育活動(dòng)開展過程中,教師要樹立心理疏導(dǎo)意識(shí),并能不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)能力,掌握先進(jìn)的教育理念與方法,能適當(dāng)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立與學(xué)生溝通交流的渠道,并通過深入的溝通交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生積壓的負(fù)面情緒與潛藏的心理隱患,從而給予學(xué)生及時(shí)正確的心理疏導(dǎo)與引導(dǎo),有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。具體如,教師可結(jié)合具體的教學(xué)條件與學(xué)生學(xué)習(xí)情況,借助網(wǎng)絡(luò)論壇與學(xué)生展開溝通交流,在休息日、節(jié)假日,教師在論壇中帶動(dòng)發(fā)言,圍繞一個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,從學(xué)生的發(fā)言中得知學(xué)生心理狀態(tài)、思想狀態(tài),并針對(duì)具體學(xué)生、具體問題提出正確的言論與見解,幫助高中生自主解決心理問題,維護(hù)心理健康。此外,教師也可運(yùn)用微信、微博、QQ等與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上聊天,在由網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的虛擬世界中彼此交流信息與思想,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不正確思想與不健康心理,給予學(xué)生及時(shí)且正確的指導(dǎo)、幫助,幫助學(xué)生及時(shí)減輕、緩解或消除心理障礙,保持心理健康。

      3、結(jié)語

      綜上所述,網(wǎng)絡(luò)背景下,高中生易受網(wǎng)絡(luò)不良思想與文化的影響而產(chǎn)生心理健康問題,及時(shí)有效的心理疏導(dǎo)有助于學(xué)生健康心理與正確道德價(jià)值觀念的形成。為此,高中思想政治教育應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生實(shí)際情況,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用,做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,幫助學(xué)生除心理障礙,保持心理健康。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]李穎.網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高中思想政治教育的影響及對(duì)策研究[J].基礎(chǔ)教育研究,2019(07):61-62.

      [2]丁馨. 高中生思想政治課厭學(xué)現(xiàn)象研究[D].華中師范大學(xué),2018.

      [3]江蓉. 高中生友善價(jià)值觀培育研究[D].貴州師范大學(xué),2017.

      [4]孔德生,李志楠.網(wǎng)絡(luò)背景下思想政治教育心理疏導(dǎo)及效能提升[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2016(07):114-117.

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