淺談高中英語TESOL活動化課堂的組織

【摘要】甘肅省2019年開始啟動的高中新課程改革提倡活動化、情景化的英語課堂教學(xué)方式，TESOL活動化課堂的理念，希望學(xué)生能發(fā)揮自身主觀能動性，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。本文從TESOL的概念進(jìn)行分析，討論TESOL理念如何運(yùn)用到高中英語教學(xué)實(shí)踐中。

【關(guān)鍵詞】高中英語;TESOL活動化課堂;英語教學(xué)模式

【作者簡介】李克星，甘肅省平?jīng)鍪械谖逯袑W(xué)。

【基金項(xiàng)目】本論文為甘肅省“十三五”規(guī)劃2018年課題（立項(xiàng)號為：GS[2018]GHB2729）《基于TESOL視角下的普通高中英語活動貫穿式課堂教學(xué)新方式探究》的階段性成果。

一、TESOL理念

TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages），直譯過來即對母語非英語的人群進(jìn)行英語教學(xué)，是一種專門對外的英語教學(xué)模式。TESOL是一種非常注重學(xué)習(xí)者文化背景和文化理念的，它將學(xué)習(xí)者本身的文化和英語教學(xué)相融合，讓學(xué)習(xí)英語變得更加簡單。同時TESOL 提倡團(tuán)隊(duì)合作，建議學(xué)生們之間自發(fā)組織學(xué)習(xí)小組，協(xié)同合作，共同努力一起學(xué)習(xí)英語。在這種教學(xué)模式下，教師將注重學(xué)生們的感受，把學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，并且組織各種課堂活動，讓每個學(xué)生通過活動全方位鍛煉自己的英語能力，聽說讀看寫共同進(jìn)步。同時利用實(shí)踐活動創(chuàng)造出一種自由開放、個性蓬勃的語言環(huán)境，讓學(xué)生們在教學(xué)過程中感受樂趣，感受教學(xué)的靈活多變。在TESOL課堂中，教學(xué)方式多種多樣，比如小組合作、新媒體授課、無教材自由授課。提倡自主學(xué)習(xí)和協(xié)同合作相結(jié)合，全方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

國內(nèi)普通高中的英語教學(xué)，一般都是以老師為主，老師講學(xué)生聽，而學(xué)生在課堂中的主動實(shí)踐不足。由于各種原因，我國課堂通常都是以靜態(tài)教育為主，傳統(tǒng)的英語教育即這樣，但是運(yùn)用新式的TESOL的教學(xué)方法，學(xué)生能夠主動參加到課堂活動中，學(xué)生能夠觀察到其他每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并且想偷懶的學(xué)生也不能得逞，讓各位學(xué)生都能夠充分的學(xué)習(xí)知識。

將TESOL本土化有利于學(xué)生們感受到英語學(xué)習(xí)并不一定是枯燥的，重復(fù)化的，用多種形式學(xué)習(xí)英語可以讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語從自身開始就產(chǎn)生興趣，這樣的話學(xué)習(xí)就能夠更加簡單。

二、TESOL在高中英語教學(xué)中的組織應(yīng)用

1. 教材選擇自由。TESOL教學(xué)模式并沒有固定的教材要求，其最主要的一個觀念就是自由開放，根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體情況來決定教學(xué)的內(nèi)容。這種情況下，就允許教師自行選擇教材，并且不必固定一本教材，結(jié)合多本教材的精彩內(nèi)容，幫助學(xué)生們?nèi)娴膶W(xué)習(xí)英語的精髓;還可以根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況選擇不同的教材;甚至可以不選擇教材，老師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)選擇一些和中學(xué)生密切相關(guān)的事情，滿足學(xué)生的興趣，寓教于樂，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)技巧的同時也能享受學(xué)習(xí)的過程。同時，不拘泥于教材的課堂，可以有豐富多彩的活動組成。不僅鍛煉了學(xué)生的英語水平，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和邏輯能力。不僅提升了學(xué)生的英語水平，還提升了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生們成為思維更加廣闊的人，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平。

2. 課堂互動豐富。TESOL教學(xué)模式提倡在課堂互動中提供豐富的活動，比如小組活動等等。在高中英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教材來為學(xué)生們布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生們形成小組，并且自行組織各種形式的展示活動。在教學(xué)活動中，各小組的成員可以通過討論行程PPT、短句等等形式來展示出自己學(xué)習(xí)的成果。

這種小組活動能夠允許班級上的各個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中，調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時讓學(xué)生和學(xué)生之間能夠習(xí)慣英語的交流互動，老師也能夠了解每個學(xué)生的個性，從而更好地和學(xué)生溝通和輔導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠克服對于英語的恐懼和開口說英語的害羞，克服這一關(guān)才能夠暢通無阻的學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情，發(fā)揮主觀能動性學(xué)習(xí)英語，并且在學(xué)習(xí)的過程中感受快樂，感受尊重和重視。

三、TESOL理念在英語教學(xué)中應(yīng)用的思考

TESOL理念是外國流行的一種先進(jìn)的教學(xué)理念，但是國內(nèi)外的文化、價值、國情等等情況都不同，這就導(dǎo)致學(xué)生們的想法和學(xué)習(xí)方式也不同。因此，在應(yīng)用TESOL教學(xué)法于高中英語教學(xué)時，一定要結(jié)合中國教育的基本情況，將眼光放在學(xué)生身上，將重點(diǎn)從教師的身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。取其精華，去其糟粕。這樣的話才能夠真正實(shí)現(xiàn)TESOL的本土化?，F(xiàn)在TESOL教學(xué)法在甘肅高中英語教學(xué)中處于探索時期，因此還需要不斷地改進(jìn)，聽取學(xué)生的意見，對其進(jìn)行不斷的修正，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)的方法。

當(dāng)然教師單方面的努力也不能完全提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，學(xué)生本身還需要在學(xué)習(xí)生活中積極進(jìn)行反思，思考和總結(jié)英語學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，了解自身的長處和短處，并且建立一個學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，激發(fā)自己努力的動力，保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、結(jié)語

將TESOL理念運(yùn)用在高中英語教學(xué)中是一種革新，這種教學(xué)方式在世界各地都深受好評，只要把TESOL教學(xué)法中國化、本土化，更加接地氣，讓學(xué)生們逐步去適應(yīng)，這樣就能夠讓學(xué)生們在英語教學(xué)中真正受益。

參考文獻(xiàn)：

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