淺談阿卡貝拉在高校流行演唱專(zhuān)業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)與應(yīng)用

周美彤

【摘要】阿卡貝拉作為一種無(wú)器樂(lè)伴奏的合唱形式，興起于中世紀(jì)的歐洲教會(huì)唱詩(shī)班，歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，通過(guò)多元文化的融合，以其鮮明的藝術(shù)風(fēng)格特征受到了人們的喜愛(ài)與歡迎。本文基于當(dāng)前校園內(nèi)掀起的阿卡貝拉熱潮，結(jié)合流行演唱專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)阿卡貝拉的起源與發(fā)展、藝術(shù)特點(diǎn)與分類(lèi)模式及教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐應(yīng)用展開(kāi)分析討論，期望在進(jìn)一步提高阿卡貝拉校園影響力的同時(shí)，豐富流行演唱專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】阿卡貝拉;流行演唱;實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】J605? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、阿卡貝拉的起源

阿卡貝拉（意大利：Acappella）是一種無(wú)伴奏的多聲部合唱，最早起源于歐洲中世紀(jì)的教堂音樂(lè)，在藝術(shù)表現(xiàn)形式上以人聲模仿為基礎(chǔ)，通過(guò)各聲部間的模仿和有節(jié)奏的變化形成完整的、獨(dú)特的、結(jié)構(gòu)緊密的表演方式。

早期的阿卡貝拉在視唱內(nèi)容上主要基于圣經(jīng)教義，以歌頌主的仁慈和博愛(ài)以及宣揚(yáng)人人平等為主，整體曲風(fēng)較為神圣莊嚴(yán)。而后受到文藝復(fù)興的影響，雖然在內(nèi)容上陸續(xù)出現(xiàn)了一些愛(ài)情為主題的作品，不過(guò)作品風(fēng)格仍舊帶有強(qiáng)烈的教會(huì)音樂(lè)特點(diǎn)。之后隨著多元化文化的發(fā)展，特別是近現(xiàn)代人們審美情趣的轉(zhuǎn)變與拓展，多種音樂(lè)文化的融入使得阿卡貝拉不僅僅是一種歌曲演繹方式，而是成為了一種具有獨(dú)特風(fēng)格的合唱形式，多聲部的合唱或者是多人的重唱，以及運(yùn)用B-Box等技巧對(duì)伴奏器樂(lè)聲效的模仿，最終形成了現(xiàn)代意義上的阿卡貝拉。

二、阿卡貝拉在高校中的團(tuán)隊(duì)模式及推廣意義

（一）阿卡貝拉的團(tuán)隊(duì)分類(lèi)

目前，國(guó)內(nèi)的阿卡貝拉團(tuán)隊(duì)主要有三種類(lèi)型，分別為專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)團(tuán)隊(duì)及民間自組團(tuán)隊(duì)。其中專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)職業(yè)的組織管理和訓(xùn)練，進(jìn)行商業(yè)化的演出運(yùn)營(yíng);大學(xué)團(tuán)隊(duì)由校園內(nèi)的大學(xué)生通過(guò)社團(tuán)的方式，開(kāi)展集體的學(xué)習(xí)與演出活動(dòng);民間自發(fā)團(tuán)隊(duì)主要是以阿卡貝拉作為共同的音樂(lè)愛(ài)好，自發(fā)性的組織各種學(xué)習(xí)與演出活動(dòng)。

在上述三種類(lèi)型的團(tuán)隊(duì)模式中，專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)和自?shī)蕡F(tuán)隊(duì)無(wú)論是活動(dòng)范圍，還是參與人數(shù)都比較少，對(duì)于阿卡貝拉的開(kāi)展主要還是集中在校園中的大學(xué)生群體，并且在近些年逐漸形成了一定的規(guī)模。

“廣泛”的團(tuán)隊(duì)模式。團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自于高校不同的專(zhuān)業(yè)和年級(jí)，憑借興趣愛(ài)好，自發(fā)性地組建各種不同形式的音樂(lè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)內(nèi)容主要是廣泛地進(jìn)行交流、研討、學(xué)習(xí)及訓(xùn)練;

“專(zhuān)業(yè)”的團(tuán)隊(duì)模式。團(tuán)隊(duì)成員更多的來(lái)自于流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一方面是對(duì)阿卡貝拉的喜愛(ài)，另一方面是對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的需求，組建起專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，有著專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)和系統(tǒng)排練，會(huì)定期在校園內(nèi)進(jìn)行公開(kāi)表演;

“商業(yè)化”的團(tuán)隊(duì)模式。從專(zhuān)業(yè)學(xué)生中選撥團(tuán)隊(duì)成員，有著較為完善的管理機(jī)制和較高的音樂(lè)素養(yǎng)，除了日常的學(xué)習(xí)與排練外，還會(huì)經(jīng)常參加一些外事演出，具備一定的商業(yè)運(yùn)營(yíng)能力。

（二）阿卡貝拉的推廣意義

雖然與西方流行音樂(lè)發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)關(guān)于阿卡貝拉的發(fā)展還處于起步階段，但已經(jīng)迅速地在校園中間如火如荼的展開(kāi)。青年的大學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心及對(duì)新思維、新意識(shí)的渴求，為阿卡貝拉的學(xué)習(xí)與實(shí)踐提供了肥沃的土壤，如果能夠?qū)⒖ㄘ惱耐茝V與校園生活更好地結(jié)合起來(lái)，必將會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響與作用。

阿卡貝拉可以廣泛地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，更好地鍛煉組織能力、協(xié)作能力及音樂(lè)創(chuàng)作能力;

阿卡貝拉代表著新的文化、新的意識(shí)，在為學(xué)生帶來(lái)思維與視野拓展的同時(shí)，可以更好地營(yíng)造校園文化;

阿卡貝拉植根于校園，讓學(xué)生在興趣愛(ài)好中建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，不僅從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)角度提高自身的鑒賞和欣賞水平，還能夠輔助大眾社會(huì)進(jìn)行全面的美學(xué)教育;

阿卡貝拉作為音樂(lè)文化的組成部分服務(wù)于社會(huì)大眾，以學(xué)生為起點(diǎn)做好社會(huì)文化的普及傳播，對(duì)于加快社會(huì)精神文明建設(shè)，提高全民的文化修養(yǎng)具有非常重要的意義和作用。

三、阿卡貝拉在高校流行演唱專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

阿卡貝拉在校園中的推廣需要先從音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)做起，通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方式，逐步擴(kuò)大在校園內(nèi)的影響力。特別是針對(duì)流行演唱專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的音樂(lè)基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)阿卡貝拉提供了保障，注重阿卡貝拉在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅有利于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，還可以進(jìn)一步豐富專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系內(nèi)容。

（一）在節(jié)奏訓(xùn)練中的應(yīng)用

對(duì)于阿卡貝拉的節(jié)奏訓(xùn)練相對(duì)簡(jiǎn)單，只需要利用一架鋼琴，在教師彈奏一段訓(xùn)練曲目的時(shí)候讓學(xué)生以揮拍式打出來(lái)即可。在具體教學(xué)中可以采取分部節(jié)奏訓(xùn)練的方式，比如讓學(xué)生左右手分別擊打單位拍和分拍，進(jìn)行二聲部節(jié)拍訓(xùn)練;再比如讓學(xué)生左手擊打低聲部節(jié)拍，右手擊打高聲部節(jié)拍，雙手擊掌完成雙聲部節(jié)拍訓(xùn)練。還可以將學(xué)生分成兩組，分別同時(shí)擊打不同的節(jié)拍，完成二聲部節(jié)拍訓(xùn)練，或者是借助于教室內(nèi)其他可擊打的器具，比如桌子、板凳等，進(jìn)行多種音響的混合節(jié)拍訓(xùn)練。這樣既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)拍的掌握能力，包括節(jié)奏的變化或重拍的轉(zhuǎn)換等，在訓(xùn)練中提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的默契程度與協(xié)作意識(shí)。

（二）在單聲部視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用

由于單聲部視唱中只進(jìn)行單一旋律的訓(xùn)練，除了讓學(xué)生加深旋律的記憶外，更主要是訓(xùn)練學(xué)生在合唱中不同聲部的和音效果，強(qiáng)調(diào)對(duì)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。在具體教學(xué)中同樣可以采取分部訓(xùn)練的方式，比如讓一組學(xué)生唱出和聲部分，另一組學(xué)生同時(shí)完成和聲部的旋律聲部演唱，鍛煉學(xué)生對(duì)和聲的聽(tīng)覺(jué)感知能力;再比如從基礎(chǔ)的音階訓(xùn)練開(kāi)始，逐步提高訓(xùn)練難度，加入三度和聲等練習(xí)內(nèi)容。此外，還可以采取輪唱的方式，在主旋律中加入一些節(jié)奏變化，進(jìn)行二聲部的螺旋或逆行卡農(nóng)練習(xí)，以此達(dá)到更好的視唱練耳效果。通過(guò)取得的階段性成果，讓學(xué)生在成就感中更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從訓(xùn)練中提高視聽(tīng)能力，感受和聲的美感。

（三）在多聲部視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用

在節(jié)奏訓(xùn)練和單聲部視唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行多聲部的視唱訓(xùn)練，不僅是考驗(yàn)學(xué)生個(gè)人的視唱和練耳能力，還鍛煉學(xué)生在各旋律聲部中尋求演唱整體效果的平衡。在具體教學(xué)中可采取各聲部統(tǒng)一配合訓(xùn)練的方式，比如挑選單個(gè)學(xué)生進(jìn)行指定聲部的視唱，再讓其他聲部同學(xué)進(jìn)行配合演唱，最后整體評(píng)價(jià)視唱效果;再比如將學(xué)生分成兩組，一組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)擊打節(jié)奏，另一組只負(fù)責(zé)視唱，最后整體考察擊打節(jié)奏是否與視唱節(jié)奏一致同步。還可以在完成一段曲目的多聲部訓(xùn)練后，將節(jié)奏運(yùn)用到其他曲目中，讓學(xué)生體會(huì)不同曲目中節(jié)奏與和聲方法的不同，不斷提升自身的視唱水平與和聲技術(shù)技巧。利用多聲部視唱訓(xùn)練，在逐步擴(kuò)展學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、總結(jié)

阿卡貝拉作為國(guó)內(nèi)近年來(lái)興起的音樂(lè)文化，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引了大批高校學(xué)生的關(guān)注與喜愛(ài)，可以更好地借助這股潮流趨勢(shì)，充分利用阿卡貝拉所具有的教學(xué)價(jià)值和作用，將阿卡貝拉與流行演唱專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，積極地推動(dòng)和開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為流行演唱專(zhuān)業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

參考文獻(xiàn)

[1]張煜楊.淺談阿卡貝拉音樂(lè)形式的歷史變革與新時(shí)代發(fā)展[J].黃河之聲，2017（23）：119.

[2]錢(qián)琨.論阿卡貝拉團(tuán)隊(duì)的基本訓(xùn)練[J].藝術(shù)評(píng)鑒， 2018（21）：92-93.