摘 要：“初心”教育蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行進(jìn)階式“初心”教育是時(shí)代所需、使命所在，它順應(yīng)了全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)，助推了高校黨建創(chuàng)新，有利于探索遵循大學(xué)生黨員成長(zhǎng)規(guī)律的日常教育管理的新方法、新途徑。通過(guò)結(jié)合大學(xué)生黨員成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行“學(xué)”、“踐”、“行”三個(gè)層面進(jìn)階式“初心”教育，引導(dǎo)大學(xué)生黨員逐層遞進(jìn)地認(rèn)識(shí)新時(shí)代、學(xué)習(xí)新思想，努力讓思想引導(dǎo)教育和理想信念教育入腦入心。

關(guān)鍵詞：初心;大學(xué)生黨員;高校黨建

加強(qiáng)大學(xué)生黨員日常教育管理，是高校黨建工作的重要理論和實(shí)踐課題。在從嚴(yán)治黨的新形勢(shì)下，中國(guó)共產(chǎn)黨員的教育由集中性向日常性延伸，這對(duì)高校加強(qiáng)大學(xué)生黨員日常培養(yǎng)管理提出了新要求。如何通過(guò)有效的日常教育管理，使之對(duì)大學(xué)生黨員群體在思想引領(lǐng)、價(jià)值觀導(dǎo)向上行之有效，在行為規(guī)范上化之有形，是高校黨建工作常做常新的課題。

一、進(jìn)階式“初心”教育的內(nèi)涵與建設(shè)

“初心”內(nèi)涵豐富，學(xué)術(shù)界已經(jīng)做出不少的探索，目前學(xué)者們總結(jié)出的“初心”科學(xué)內(nèi)涵主要集中在四個(gè)方面：一是對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰和對(duì)共產(chǎn)主義崇高理想的不懈追求，二是以人民為中心和為人民謀福利的不變立場(chǎng)，三是忠誠(chéng)奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神氣質(zhì)，四是嚴(yán)于律己、守正不阿的政治品格。

“初心”是一名共產(chǎn)黨員的安身立命之根本，忘了初心，不僅僅是忘了來(lái)時(shí)路，忘了自己為何出發(fā)的本心，更是迷失了該去往何地的方向，缺失了前往目的地的動(dòng)力。目前部分大學(xué)生黨員存在信仰淡化、動(dòng)力不足、黨性弱化、進(jìn)取心不強(qiáng)、安于現(xiàn)狀等問(wèn)題，從源頭上來(lái)講，有一個(gè)重要的原因就是理想信念不堅(jiān)定，缺少遠(yuǎn)大理想信念本應(yīng)給予他們的方向感和動(dòng)力源。信仰信念讓人充滿力量，一經(jīng)點(diǎn)燃，就會(huì)激發(fā)巨大的能量。作為當(dāng)代大學(xué)生特別是大學(xué)生黨員，如果理想信念夠堅(jiān)定，不忘初心，就會(huì)明晰自己的目標(biāo)，知道自己為何而奮斗，為誰(shuí)而努力，從而堅(jiān)定自己的前進(jìn)步伐，哪怕遇到困難挫折也會(huì)從中汲取不竭的力量。

“初心”教育立足于“初心”的豐富歷史底蘊(yùn)和時(shí)代內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)、踐、行三個(gè)進(jìn)階式教育管理層面，幫助大學(xué)生黨員堅(jiān)定其理想信念，激發(fā)其內(nèi)生動(dòng)力，引導(dǎo)大學(xué)生黨員不忘初心，堅(jiān)定馬克思主義信仰，追求共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想;守其初心，堅(jiān)持黨性，注重自身修養(yǎng);堅(jiān)持本色，拒絕誘惑，剛直不阿;順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，高揚(yáng)主旋律，唱響正氣歌，傳遞正能量，不斷增強(qiáng)四個(gè)自信，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、肩負(fù)民族使命。

進(jìn)階式“初心”教育主要分為三個(gè)層面，第一是學(xué)——有本有源學(xué)理論，感悟初心，通過(guò)學(xué)理論、學(xué)歷史，從理論和歷史中汲取養(yǎng)料，實(shí)現(xiàn)“初心”感知的知識(shí)積淀;第二是踐——有滋有味做實(shí)踐，追尋初心，通過(guò)用功于平時(shí)，將實(shí)踐類活動(dòng)時(shí)間固化，有意義、有意思的實(shí)踐主題活動(dòng)不斷線，打造“初心”生成的牢固基點(diǎn);第三是行——有聲有色去傳播，不忘初心，引導(dǎo)大學(xué)生黨員爭(zhēng)做正面的發(fā)聲者、正義的捍衛(wèi)者和有擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`行者。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐體悟、朋輩宣講等載體，圍繞“不忘初心，牢記使命”的主題，引導(dǎo)大學(xué)生黨員逐層遞進(jìn)地認(rèn)識(shí)新時(shí)代、學(xué)習(xí)新思想，努力讓思想引導(dǎo)教育和理想信念教育真正浸潤(rùn)學(xué)生心田，自覺(jué)踐行歷練，勇于發(fā)聲，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)融合，同頻共振。

二、進(jìn)階式“初心”教育的必要性

（一）這是順應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育新方法、新途徑的基本要求

加強(qiáng)大學(xué)生黨員日常教育管理工作是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。大學(xué)生的人生第一?？圩右酆茫鳛榇髮W(xué)生群體的先鋒——大學(xué)生黨員，更要把人生第一?？圩涌酆?、扣端正。圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高校學(xué)生黨建要以高度責(zé)任感研究新情況，分析新形勢(shì)，用心做好大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的頂層設(shè)計(jì)。進(jìn)階式“初心”教育以大學(xué)生群體的先頭部隊(duì)——黨員為主體，充分把脈大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，將理論講深講透，幫他們系好人生第一?？圩樱瑢⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)知行合一的“輸入”，真學(xué)真悟真實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)有效的“輸出”，從而讓大學(xué)生黨員敢于發(fā)聲、樂(lè)于發(fā)聲，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)朋輩的正能量宣傳者和表率者。進(jìn)階式“初心”教育在大學(xué)生黨員的有益嘗試和成功做法可以進(jìn)一步在廣大大學(xué)生群體中推廣實(shí)踐。

（二）這是拓展高校黨建新理論、新課題的必然要求

加強(qiáng)大學(xué)生黨員日常教育管理工作是高校黨建的重要理論和實(shí)踐課題。在全面從嚴(yán)治黨的背景下，在大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育中落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，最重要的就是要嚴(yán)格加強(qiáng)思想建設(shè)，特別是要注重對(duì)大學(xué)生黨員的理想信念教育，引導(dǎo)其高尚的價(jià)值追求。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員“初心”教育有利于強(qiáng)化大學(xué)生黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和使命意識(shí)。通過(guò)探索進(jìn)階式“初心”教育，將新提法引入黨建工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作機(jī)制、平臺(tái)和載體，構(gòu)建進(jìn)階式的培養(yǎng)教育體系，實(shí)現(xiàn)黨建與新思路、新理念在方法層面的有機(jī)融合，進(jìn)而有效地推進(jìn)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育。

（三）這是探索遵循大學(xué)生黨員成長(zhǎng)規(guī)律的日常教育管理的新方法、新途徑的客觀要求

就目前高校的大學(xué)生黨員的現(xiàn)狀分析來(lái)看，一是現(xiàn)階段大學(xué)生黨員群體思想活躍、思維發(fā)散、富有創(chuàng)新活力，探索未知的勁頭足，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈的渴望，但是也因他們的成長(zhǎng)閱歷少，經(jīng)驗(yàn)不足，容易從自身角度、理想狀態(tài)去認(rèn)識(shí)和理解世界，這就需要對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行積極正向的引導(dǎo)和教育。然而目前在黨員教育過(guò)程中特別是針對(duì)大學(xué)生黨員日常教育的方式方法較為單一，形式不夠新穎，吸引力不足，成效有待提升。二是高校大學(xué)生黨員正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，加之大學(xué)生黨員數(shù)量較為龐大，對(duì)其的教育管理是一個(gè)系統(tǒng)的、復(fù)雜的、持續(xù)性的工作。這都需要在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，遵循大學(xué)生黨員成長(zhǎng)特點(diǎn)和規(guī)律探索出有效的日常教育管理的新方法、新途徑。

三、進(jìn)階式“初心”教育的作用探析

（一）進(jìn)階式“初心”教育順應(yīng)了全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以巨大的政治勇氣和擔(dān)當(dāng)精神，劍指黨的建設(shè)存在的突出問(wèn)題，作出一系列重大部署，帶領(lǐng)全黨開(kāi)辟了黨的建設(shè)新局面。全面從嚴(yán)治黨成為新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國(guó)理政的鮮明特征。通過(guò)進(jìn)階式“初心”教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員日常教育管理，落實(shí)從嚴(yán)治黨要求，順應(yīng)了全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)。

（二）進(jìn)階式“初心”教育的有效嘗試助推了高校黨建創(chuàng)新。高校黨建工作創(chuàng)新是適應(yīng)高等教育改革與發(fā)展的內(nèi)在需要。在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，新形勢(shì)、新變化要求高校黨建工作者必須主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，積極探索將現(xiàn)代化科技成果引入黨建工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作機(jī)制、平臺(tái)和載體，實(shí)現(xiàn)黨建與新興學(xué)科在方法層面的有機(jī)融合，推進(jìn)大學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育。

（三）探索的進(jìn)階式“初心”教育模式，豐富和創(chuàng)新了大學(xué)生黨員日常教育管理的內(nèi)容與形式。大學(xué)生黨員日常教育管理實(shí)踐案例較為匱乏，體系化、模塊化的實(shí)踐案例更是不多見(jiàn)。因此，充分挖掘進(jìn)階式“初心”教育的成功經(jīng)驗(yàn)并探索實(shí)踐，能有力地彌補(bǔ)其資源不足，豐富和創(chuàng)新大學(xué)生黨員日常教育管理的內(nèi)容與形式。

（四）對(duì)進(jìn)階式“初心”教育的開(kāi)發(fā)對(duì)全國(guó)其它高校加強(qiáng)大學(xué)生黨員日常教育管理具有啟發(fā)性。開(kāi)展進(jìn)階式“初心”教育的研究和利用，只是加強(qiáng)大學(xué)生黨員日常管理教育的一個(gè)嘗試，有利于全國(guó)高校因地制宜在各自的區(qū)域中不斷探索與開(kāi)發(fā)出更多鮮活的案例，不斷豐富和拓展高校黨建的內(nèi)容與形式，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性和有效性和針對(duì)性。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年。大學(xué)生黨員作為青年的先鋒和代表，作為黨的事業(yè)的新生力量，要知悉來(lái)時(shí)路，不忘初心，以遠(yuǎn)大理想確立人生航向，要在實(shí)踐中堅(jiān)守，將人生價(jià)值匯流與民族復(fù)興的夢(mèng)想之中，把小我融入祖國(guó)的大我、民族的大我，砥礪奮斗，為民族復(fù)興增添青春力量。

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基金項(xiàng)目：本文系2018年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)思想政治工作專題研究項(xiàng)目“進(jìn)階式‘初心教育模式探索”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2018SJSZ419）的階段性成果。

作者簡(jiǎn)介：徐娜（1987- ），女，山東煙臺(tái)人，碩士研究生，講師。