研究德育在計算機教學(xué)中的滲透方式

李象平 山西陽泉交通職業(yè)學(xué)校

1 德育含義及其重要性

狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育指的是教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

在當(dāng)今時代應(yīng)試教育的壓制下，無論是在家庭教育還是學(xué)校教育、社會教育基本上都更看重才智方面卻輕視德育方面的教育，二十一世紀(jì)的青少年是在無數(shù)人的感慨下成長的一代人，被批評是垮掉的一代人，是最不堪重任的一代青少年人。關(guān)于德行和才干的輕重性，筆者曾有老師說過：有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。從歷史上追溯至今，北宋時期的司馬光關(guān)于德與才給了我們非常精辟的論斷：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽?，才有余而德不足也?/p>

2 計算機教學(xué)過程中德育教育滲透的重要性

現(xiàn)代社會的發(fā)展日新月異，計算機的使用涉及生活的個個方面，在學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，計算機已經(jīng)得到了普及。計算機在當(dāng)今社會是一個非常重要的工具，所以在學(xué)校課程中增加計算機課程是有重大的意義的。網(wǎng)絡(luò)的普及使各種信息擴大了傳播范圍，而青少年正處于對新事物接受度較高的時期，又缺乏辨別事物的能力，如果其受到不良信息的影響可能會發(fā)生無法挽回的后果。當(dāng)代青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到社會個體的未來成長道路，更是能夠間接地影響到整個民族和整個國家素質(zhì)的高低，更大層面來講關(guān)系到我們國家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。而在計算機教學(xué)過程中不斷讓學(xué)生接觸德育方面的相關(guān)知識，可以在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因為教師的不僅要負(fù)責(zé)教導(dǎo)學(xué)生知識，還要承擔(dān)起提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的責(zé)任。所以德育教育在計算機教學(xué)過程中的重要性不言而喻，這也要求教育工作者們在教導(dǎo)學(xué)生知識的同時不能忘記對其品行的培養(yǎng)。

3 德育在計算機教學(xué)中的滲透方式

3.1 要培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校公物、遵守紀(jì)律的習(xí)慣

學(xué)生的大部分計算機課程是在計算機房完成的，計算機授課教師要注意在教學(xué)過程在要借此培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)校公物、遵守紀(jì)律的行為和習(xí)慣。在上課前授課老師可以做好相關(guān)準(zhǔn)備，制定相關(guān)規(guī)則要求學(xué)生遵守并執(zhí)行。例如在第一次課上，授課教師就可以向?qū)W生提出要求：不許將零食帶到機房、不許亂扔垃圾、不許隨地吐痰、不許隨意開關(guān)機或是插拔設(shè)備、下課后擺放好凳子和鍵盤再開等。雖然這些要求都是小事，學(xué)生做好了卻能給教學(xué)帶來方便，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成守時守紀(jì)的好習(xí)慣。如果從開始就嚴(yán)格要求，人人要做，在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中不僅能夠保護(hù)計算機機房的設(shè)備，也可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生注意細(xì)節(jié)、尊重他人勞動成果、做事認(rèn)真的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在下課的鈴聲響起，就直接按電源關(guān)機想馬上離開機房時，授課教師要及時制止。這就要求教師在講授計算機基礎(chǔ)知識的時候，要向?qū)W生強調(diào)計算機開、關(guān)機的步驟，讓他們了解按正確的步驟完成對計算機的操作，可以延長計算機的使用壽命，并且保護(hù)計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全，防止其丟失。教師在授課時應(yīng)理論聯(lián)系實際，向?qū)W生宣布紀(jì)律的同時，需要解釋有些事情被允許的原因，嘗試讓學(xué)生學(xué)會換位思考。這樣學(xué)生可以在掌握知識，加深印象的同時，更愿意自覺遵守紀(jì)律。

3.2 要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，遵守公共道德的意識

面對愛搞惡作劇的學(xué)生，不能一味用學(xué)校的規(guī)章制度去要求他。針對學(xué)生中存在的個別現(xiàn)象，授課教師要學(xué)會曉之以理，以身作則，首先尊重學(xué)生，讓學(xué)生感染到你的精神，讓他們懂得不尊重別人也就是不尊重自己，培養(yǎng)使用計算機的公共道德意識，培養(yǎng)“我為人人，人人為我”的意識。

3.3 要利用課堂教學(xué)，加強職業(yè)道德的教育

關(guān)于職業(yè)教育就是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，教師應(yīng)向?qū)W生講解當(dāng)今企業(yè)對計算機人才的，在此基礎(chǔ)上，增強學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)紀(jì)律、勞動觀念、職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，提高他們養(yǎng)成職業(yè)道德品質(zhì)的自覺性。以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)企業(yè)需求的合格技術(shù)人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

3.4 要培養(yǎng)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)協(xié)作精神

人際關(guān)系指的是人和人之間進(jìn)行交往、聯(lián)系和影響的相互之間的關(guān)系。學(xué)會建立良好的人際關(guān)系和培養(yǎng)出協(xié)作精神不僅可以讓學(xué)生保持的身心健康，還可以提高學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程在我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計算機水平參差不齊，因為教學(xué)進(jìn)度要考慮大多數(shù)學(xué)生，這就很有可能會出現(xiàn)部分學(xué)生沒跟上進(jìn)度，想放棄學(xué)習(xí)的情況，此時可以要求學(xué)生互相幫助，采取“一幫一、一幫多”的方式來緩解此現(xiàn)象，為同學(xué)們創(chuàng)造溝通、團(tuán)隊或小組協(xié)作的機會。

教師在教學(xué)活動中，可以把學(xué)生分成多個小組。首先，小組內(nèi)學(xué)生要互相幫助，大家取長補短、共同進(jìn)步，這樣可以在節(jié)約授課時間的同時，提高學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)精神與創(chuàng)新意識，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼；其次，小組之間進(jìn)行競爭、互評等互動，既可以鞏固本課所學(xué)知識，增強學(xué)生的集體榮譽感，也可以有效地激發(fā)同學(xué)間的競爭意識，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，活躍計算機課堂氣氛。

3.5 培養(yǎng)學(xué)生踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度、實事求是的學(xué)習(xí)作風(fēng)

在計算機教學(xué)過程中，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)都是在計算機上完成的，但有時計算機會出現(xiàn)一些意外情況，造成文件的損壞或是軟件的破壞；或者是當(dāng)授課教師對其他同學(xué)進(jìn)行單獨輔導(dǎo)、檢查作業(yè)后記錄成績時，會有小部分學(xué)生渾水摸魚，不向老師反映其作業(yè)完成的真實情況，而是拷貝其它同學(xué)的學(xué)習(xí)成果或是找同學(xué)代做，用來蒙混過關(guān)。對于課堂上出現(xiàn)的這種情況，教師一定要表明態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生此種行為后一定要嚴(yán)厲懲罰。一方面，授課教師要對造假的雙方學(xué)生作出成績不及格的處理，這樣可以從根本上杜絕學(xué)生的投機取巧心理。在另一方面，要以此事為例，對所教授的班級里的學(xué)生進(jìn)行教育，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該保持“知之為知之，不知為不知，實事求是、認(rèn)真踏實”的優(yōu)秀學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到，在計算機課上教授關(guān)于復(fù)制拷貝的知識是用來提高大家的工作效率，為社會做貢獻(xiàn)，而不是用于投機取巧的道理。要讓學(xué)生知道學(xué)以致用，并且讓學(xué)生在教學(xué)活動中開展自我教育，自我提升，自我醒悟，從而在內(nèi)心真正認(rèn)識到計算機這門學(xué)科的重要性、趣味性以及實用性。

4 結(jié)語

當(dāng)今社會越來越重視對學(xué)生的德育培養(yǎng)，并把德育教育作為學(xué)校教學(xué)工作的重點之一，雖然計算機課程每周較少，但是從這些我們?nèi)粘Ｉ系拿恳还?jié)計算機課中，從我們每一次要求規(guī)范使用計算機的過程中，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的良好習(xí)慣，起到一種潛移默化的作用，讓學(xué)生能夠受益終身。所以要求每位計算機授課教師必須要提高在教學(xué)活動中的德育滲透意識，自覺將德育方面的知識與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相結(jié)合，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。