新媒體視閾下高校旅游教學改革的思考

張嵩 河南牧業(yè)經濟學院

自進入21世紀以來，在社會經濟穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，我國高校旅游教學水平日趨成熟，社會對于高校旅游教學提出全新的要求及標準。由于數字信息技術持續(xù)升級且交互網絡漸漸普及，具有創(chuàng)新形態(tài)及互動傳動特點的新媒體漸漸向教育領域迅速滲透，成為提高教育質量及加快高等教育教學改革進程的關鍵性手段。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體中信息傳播渠道、傳播載體、存儲形式及基本內容等方面的重大變革促使社會大眾獲取及傳播信息時心理狀態(tài)、行為特征、語言表達及思維方式產生巨大變化。由此可見，全面認識新媒體對高校旅游教學所帶來的深刻變化占據著極其重要的地位及作用。鑒于此，本文針對新媒體視闕下高校旅游教學改革思考的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

1 新媒體對高校教學改革的影響

1.1 豐富信息渠道

豐富教學內容是教學改革的集中表現(xiàn)，而新媒體的傳播方式及信息渠道更為貼合現(xiàn)代化教學改革的要求。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體信息量相對豐富，信息發(fā)布迅速且形式趨向多元化，完全符合受教育者接受信息的被動心理需求，得到廣大教師的關注及重視。同時，傳統(tǒng)教學信息獲取渠道可分為電視、廣播、雜志及報紙等，具有“以經驗為主、以教材為綱”的鮮明特點且信息獲取周期相對漫長，極易形成思維定式，而新媒體信息呈現(xiàn)形式相對多樣及綜合，例如：文字、音頻、圖片及視頻等，能幫助信息接收者形成立體全面的感受。此外，新媒體技術能極大程度上豐富教育內容，快速提取更多教學資源。

1.2 改變教學模式

調整教學模式是教學改革的集中體現(xiàn)，而新媒體自身技術特點為高校教學模式變更提出更多的可能性及自主選擇性。以多媒體教學手段為主體的現(xiàn)代化教學技術改變傳統(tǒng)“黑板＋粉筆”的教學模式，而日常教學充分應用新媒體多元化展示技術能提高教學體驗的生動性，豐富教學課堂內容，調動學生學習熱情及積極性。同時，新媒體技術基本實現(xiàn)模擬教學及實踐教學的目標，主要通過搭建虛擬場景等方法強化學生情景干，幫助學生真正意義上理解教學目標及教學內容，完全突破教學難點內容把握教學重點內容。此外，新媒體技術不同程度上延伸高校教學模式的時間及空間。

1.3 培養(yǎng)學習習慣

保證人才培養(yǎng)質量是教學改革的最終目標，特別是當代大學生是新媒體使用最為廣泛活躍的主要群體。受4G技術及智能手機廣泛普及的影響，以微博及微信為典型代表的快速傳播媒介應運而生，促使擺脫上網地域性及時間性成為可能。由此可見，互聯(lián)網生活早已成為當代大學生的基礎生活方式。同時，與以往相比，高校大學生的學習方式發(fā)生翻天覆地的變化，更加習慣利用互聯(lián)網搜索功能徹底解決具體學習期間所面臨的各種問題。新媒體極大程度上豐富大學生的學習形式，拓展其學習渠道及途徑，打破原有的知識儲備及信息資源的壁壘，不再停留于迷信教師或課堂權威性的階段。

2 新媒體視闕下高校旅游教學改革的措施

2.1 把握傳播規(guī)律

由于新媒體興起、演變及發(fā)展極具技術特色，客觀上要求相關高等院校準確把握新媒體的傳播規(guī)律，以保證旅游教學改革進程為前提條件，側重于關注以新媒體為基礎的現(xiàn)代化教學手段發(fā)展，將科學的教學理念及教育技術與旅游教學相結合，大大加快旅游教學改革的進程。同時，深化新媒體視闕下高校旅游教學改革的研究進程，設置相應的研究項目，組建專業(yè)化研究團隊，重點總結旅游教學應用新媒體技術的規(guī)律，為旅游教學改革提供相應的理論支持。此外，突出新媒體自身開放性的特點，充分利用其信息資源，關注旅游行業(yè)及旅游教育的熱點，有針對性的調整教學內容及教學計劃，促使人才培養(yǎng)與市場間相互銜接。

2.2 發(fā)揮技術優(yōu)勢

通常情況下，高校旅游教學改革中新媒體影響以革新教學模式為集中體現(xiàn)。因此在實際教學的過程中，相關高校以充分發(fā)揮新媒體靈活生動及便捷快速等獨特優(yōu)勢為前提條件，持續(xù)創(chuàng)新旅游教學模式，擴大精品旅游課程、課件及軟件的建設開發(fā)力度，利用現(xiàn)代化教育技術手段向學生全方位展現(xiàn)兼顧直觀性及真實感的教學內容，真正意義上做到遠近結合、動靜皆宜及聲像俱佳，并且重視教學課堂中師生間良好互動，樹立學生主體意識，引導學生廣泛參與教學活動。同時，高校旅游教學內容的信息量龐大，技能教學內容相對較多，而利用新媒體技術手段能模擬現(xiàn)實情景，確保學生于體驗式教學中了解知識及掌握技能。

2.3 整合教學資源

新媒體技術不止為高校與旅游企業(yè)間“產、學、研”間合作創(chuàng)作更多條件，更能幫助高校于企業(yè)間實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新、人才交流及信息共享的目標，并且高校與旅游企業(yè)間密切合作為開展實踐教學提供相應的平臺及機會。因此在實際教學的過程中，相關高校必須主動探索旅游教學改革中校企合作模式，搭建旅游教學實踐基地，向學生介紹旅游行業(yè)發(fā)展期間所面臨的全新問題及觀念，幫助學生開拓眼界，了解更多的行業(yè)發(fā)展動態(tài)。同時，適當穿插引進真實案例，將課堂教學及實踐教學與旅游行業(yè)具體情況相結合，適當增加實踐課程的所占比例，形成面向旅游市場的人才培養(yǎng)模式。

2.4 建立師生關系

新媒體信息獲取的平等性及開放性強烈沖擊原有的師生教學關系，而如何構建平等友好民主的新型師生關系，是新媒體視闕下高校旅游教學改革所面臨的主要問題。同時，受新媒體視闕下師生不再處于不平等狀態(tài)的影響，客觀上要求相關教師率先摒棄陳舊迂腐的教學觀念，拋棄“唯我獨尊”的工作架子，主動與學生溝通交流，認真聽取學生的意見及建議，提倡學生教學期間發(fā)表自身看法及見解，促使學生切身體會來自教師的愛護及尊重。此外，教師必須強化自身新媒體技術的學習力度，緊跟時代發(fā)展潮流，以學生思維方式為立足點，適應學生的學習節(jié)奏及習慣，總結學生的話語體系。

3 結語

通過本文探究，認識到新媒體時代來臨持續(xù)影響社會大眾的日常生活，持續(xù)改變高校旅游教學模式，換而言之新媒體早已成為高校學生獲取信息及知識的途徑及渠道。因此，相關高等院校秉持具體問題具體分析的工作原則，加大對于旅游教學改革的重視程度，提倡學生利用電視、電腦及手機等多種途徑搜集數據信息，充分發(fā)揮互聯(lián)網技術的作用，真正意義上做到與人溝通及與人分享，調動學生學習熱情及積極性，大幅度增強學生社交能力。總而言之，受高校旅游教學改革進程持續(xù)深化的影響，新媒體教學漸漸步入課堂，拉近教學雙方間關系，激發(fā)學生求知欲拓寬其知識視野。