【摘要】信息時代的快速發(fā)展讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代多媒體技術(shù)融入到生活與學習的方方面面。在提倡教育教學改革創(chuàng)新的大環(huán)境下，體育教學同樣也面臨著機遇和挑戰(zhàn)。將現(xiàn)代多媒體技術(shù)和體育教學相結(jié)合，加大多媒體技術(shù)的運用，可以深化教學改革，推進教學方式的轉(zhuǎn)變，讓體育教學生動化、形象化、新穎化。對教材內(nèi)容合理補充，擴大知識接觸范圍，鼓勵學生走出課堂，讓體育教學更高效率的開展。但當前多媒體技術(shù)在體育教學中應(yīng)用存在著問題，需要采取一定的措施來保證多媒體技術(shù)在體育教學中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);體育教學;應(yīng)用研究

隨著新時代教育思想理念的學習和傳播，現(xiàn)各級院校越來越注重多媒體技術(shù)在體育教學中重要作用，以現(xiàn)代多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)推廣改變了學校的教學方式，但由于學校基本情況和辦學特點存在差異，現(xiàn)代媒體技術(shù)應(yīng)用取得的成績也參差不齊。在體育實踐教學中，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學模式的禁錮，在各項體育教學活動中完成體育價值的體現(xiàn)，助力老師高質(zhì)量的完成體育教學。面對教學實踐中遇到的問題，應(yīng)該積極主動的尋找解決方法，提高現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學中更有效的應(yīng)用。

1. 現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學應(yīng)用中遇到的問題

1.1 傳統(tǒng)教學模式的禁錮

實踐教學中采用的教學方式多是沿用傳統(tǒng)教學模式下的講述方式，主要是老師對授課內(nèi)容講述演示學習要點，學生對要點了解學習并反復(fù)練習?；镜睦碚撝R所占實際授課比重較小，老師大多數(shù)簡單講述或全部略過，學生對理論知識學習程度不足，不能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用。另外，傳統(tǒng)教學模式下的授課手段大部分是黑板書寫或者簡單結(jié)構(gòu)的投影，課堂教學方式枯燥、課堂氛圍死板無趣，導致學生缺乏學習積極性、學習效率低下，多媒體技術(shù)應(yīng)用只停留在最基礎(chǔ)的層面，未能真正的走進體育教學課堂，自然也不能發(fā)揮出真正的積極作用。

1.2 教學場地時間空間限制

隨著教育教學資金的投入，大部分院校已經(jīng)基本完成現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備的安裝和使用，但是體育教學對時間和空間的要求較高，需要專業(yè)的教學場地和時間安排，天氣氣候、人員安排等原因都會影響多媒體設(shè)備的使用性能，再加上設(shè)備維護和保存工作不完善，多媒體設(shè)備的消耗較大，不能及時的為學生提供教學服務(wù)的同時，也阻礙了多媒體設(shè)備性能的長期使用，浪費了資金的投入使用，阻礙了設(shè)備有效價值的發(fā)揮。

1.3 教師專業(yè)素質(zhì)需要提高

現(xiàn)代多媒體技術(shù)每天都在發(fā)展變化，部分老師學習新事物能力較強，對多媒體技術(shù)的應(yīng)用比較得心應(yīng)手，但部分老師由于年齡和身體的原因不能及時學習新型的多媒體技術(shù)，也不能完成一些高難度的教學演示，很難高效率的完成授課以及讓學生透徹理解學習內(nèi)容。除此之外，現(xiàn)應(yīng)用的現(xiàn)代多媒體技術(shù)設(shè)備多為計算機、投影儀等，對其他的技術(shù)設(shè)備應(yīng)用較少，課堂教學存在技術(shù)使用局限性，只窺其部分，不能發(fā)揮出現(xiàn)代多媒體技術(shù)整體水平。

2. 推動現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學中應(yīng)用的策略

2.1 創(chuàng)新改革教學模式

傳統(tǒng)的教學模式仍是當前體育教學所選擇的主要模式，這種模式的沿用阻礙了體育教學效率的提升和學生體育知識的有效掌握，老師的教學僅停留在知識層面的傳遞，不能保證學生深層次的理解應(yīng)用，極易造成學生課堂注意力的分散。將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用到體育教學中，老師充分發(fā)揮自己的教學引導作用，借助音頻、視頻等技術(shù)把教學內(nèi)容直觀形象的和學生展示，幫助學生更好的理解體育知識和動作要領(lǐng)，融合先進的教學理念為學生制定創(chuàng)新型教學計劃，實現(xiàn)以學生為體育教學中心的教學。

2.2 提高課堂效率，豐富教材內(nèi)容

體育教學偏重于肢體運動，僅憑借語言交流很難完成高效率的知識傳遞。多媒體教學通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學內(nèi)容簡單化、形象化的向?qū)W生展示，通俗易懂的讓學生了解肢體運動的注意事項和動作要領(lǐng)，就算沒有對學生課前指導，也可以利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學，通過設(shè)置合理有趣的教學方案，提高學生的學習興趣和課堂學習效率，感受到體育學科所蘊含的樂趣。另一方面，教材是教學活動的基礎(chǔ)，要想全方位的培養(yǎng)學生，就要有與時俱進豐富全面的教材內(nèi)容，將課外實踐和課內(nèi)教學有機結(jié)合，多媒體所依據(jù)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具備超強的時效性和聯(lián)絡(luò)性，其強大的資源庫可以為體育教學提供海量的教學資源，讓教材內(nèi)容更加豐滿立體。

2.3 建立多媒體教學平臺

學校方面要注重多媒體教學方面的資金投入，建立符合本校情況的平臺網(wǎng)站，加大多媒體設(shè)備的投入使用，完善校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體平臺的建設(shè)和維護。要把網(wǎng)絡(luò)信息時代的教學思想理念融入到體育教學之中，培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新思維;建立健全多媒體教學機制，儲備強有力的學習資源，為體育教學奠定基礎(chǔ)。除此之外，學校要注重教學平臺的維護和監(jiān)管，設(shè)立專業(yè)人員對平臺及時更新和維護，發(fā)揮出多媒體教學平臺真正的積極作用。

2.4 加強老師多媒體應(yīng)用能力

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展為老師教學帶來便利的同時也加強了對老師應(yīng)用能力的要求，體育老師必須真正熟練掌握多媒體應(yīng)用技能，在日常教學中實際高效運用，才能推進體育教學的順利開展。學校要定期組織老師參加信息技術(shù)培訓學習，培養(yǎng)提高老師多媒體教學的思想理念和專業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，讓多媒體技術(shù)走進學生課堂，推進體育教學的多媒體化程度，增強體育教學課堂的先進和實用性。

2.5 提高多媒體資源利用率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用為學生擴大了知識來源范圍，學生習慣使用電子設(shè)備進行學習信息檢索利用，網(wǎng)絡(luò)信息沒有封閉性，可以直觀的顯示出資源的整體特點。學生是一個易接受新事物出現(xiàn)的群體，因此學校和老師要注重提高多媒體資源利用率，讓國內(nèi)外先進優(yōu)秀的多媒體技術(shù)走進體育教學課堂，擴大學生學習內(nèi)容范圍。在體育實踐教學過程中，老師要對學生個體情況和整體情況進行科學合理分析，制定符合學生真正需要的學習計劃，借助互聯(lián)網(wǎng)豐富資源營造良好的體育教學氛圍和環(huán)境。另外，師生之間可以借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺突破教學時間上的限制，一起研究探討體育教學，拉近師生距離。

2.6 推進體育教學資源共享化

不同地區(qū)經(jīng)濟、文化發(fā)展程度各不相同，教學質(zhì)量水平也就高低不平，推進體育教學資源共享可以彌補一定的地區(qū)差異。學校建立健全多媒體教學平臺之后，擁有的學習資源方便本校老師和學生使用，幫助師生共同收集和整理體育教學需要的資源，鼓勵學生自主學習，這種模式具有獨立性，學習資源限于本校的流通。在國家加大教育資金投入的大背景下，各所院?；疽呀?jīng)建立自己的多媒體教學平臺，學校與學校之間完全可以進行教學資源共享，不僅可以節(jié)省資源引入資金，還可以加強學校之間的交流互動，在資源共享中讓學生結(jié)交良師益友，提高現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學中的高效利用。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展為教學活動注入了新鮮血液，將現(xiàn)代化多媒體技術(shù)作為體育教學輔助是時代發(fā)展的必然要求，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用為學生體育學習提供了新的學習方式，學校和老師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，對教學計劃和教學方式積極創(chuàng)新，重視多媒體和體育教學的有機結(jié)合，建立完善強大的專業(yè)教師隊伍，為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的體育人才。

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作者簡介：張越（1988.5—）性別：男;籍貫：遼寧省遼陽市;學歷：碩士研究生;職稱：助教;研究方向：體育教育。