新時(shí)代高校德育工作模式探析

劉珩

摘要：新時(shí)代高校德育工作是保證學(xué)生具有良好意志品質(zhì)、道德品行的重要工程，是高校辦學(xué)治學(xué)的重要方向。高校德育工作一直處于探索中前進(jìn)的狀態(tài)，其間走過(guò)一些彎路，出現(xiàn)過(guò)一些弊端。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校德育工作必須適應(yīng)新形勢(shì)下的新特點(diǎn)，通過(guò)多種渠道，采取多種形式，不斷推進(jìn)高校德育工作模式創(chuàng)新，從而讓廣大學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育工作中完善人格，端正品行，成為德才兼?zhèn)涞臈澚?，為?shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)，奠定扎實(shí)的精神文化基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高校德育工作模式 網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009—5349（2019）19—0049—02

黨的十九大報(bào)告中提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”當(dāng)前高校德育工作創(chuàng)新面臨信息化新環(huán)境、社會(huì)轉(zhuǎn)型新難題、大學(xué)生群體需求新變化等挑戰(zhàn)。黨中央在新時(shí)代、新起點(diǎn)及時(shí)強(qiáng)調(diào)“立德樹(shù)人”，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚的政治智慧。為扎實(shí)貫徹落實(shí)十九大精神，培育出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人，需要高校在德育工作模式上要有新突破、新提升、新發(fā)展。

一、高校德育工作的重要意義

要全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，人才力量尤為重要，而廣大高校學(xué)生正是未來(lái)在復(fù)興進(jìn)程中的“主力軍”。德育水平作為一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)和生活有著重大影響。我國(guó)高校現(xiàn)階段德育教育的目標(biāo)是：培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)秀公民;培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、示范者與傳播者。培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的追夢(mèng)人;培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和實(shí)踐者。如果大學(xué)生的德育水平達(dá)不到甚至與德育教育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，那么他們的理想信念就會(huì)出現(xiàn)偏差，價(jià)值取向可能更加趨于功利、自私，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)就會(huì)成為空中樓閣。為此，必須把高校德育工作擺上重要位置，努力提升大學(xué)生的德育水平，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”培育出堅(jiān)實(shí)可靠的棟梁之才。

二、當(dāng)前高校德育工作中存在的問(wèn)題

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息的“井噴式”涌入，德育工作幾乎每天都面臨著新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，筆者認(rèn)為，主要問(wèn)題表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

1.德育內(nèi)容和方式缺少實(shí)效性

在教育內(nèi)容上，有的注重愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義等意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)、做人、做事等生活方面的道德情感培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生在人際交往、日?，嵤碌确矫娴睦Щ蠛鸵蓡?wèn)不能給出正面、積極的建議。有的注重道德理論知識(shí)傳授，忽視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的自我反思，造成學(xué)用脫節(jié)。在教育方式上，大多停留于“集中灌輸式”“填鴨式”的教育模式，教師以權(quán)威姿態(tài)，用空洞的說(shuō)教唱著“獨(dú)角戲”，忽視學(xué)生內(nèi)在需求和接受意愿，致使學(xué)生提不起興趣，對(duì)德育課程敷衍了事。

2.德育隊(duì)伍建設(shè)水平有待提高

從德育隊(duì)伍配置看，高校中承擔(dān)學(xué)生德育工作的包括輔導(dǎo)員，從事思政教育、心理輔導(dǎo)的教師和教務(wù)處的工作人員。他們的德育工作水平參差不齊，容易對(duì)德育工作水平造成不利影響。從教師職業(yè)道德水準(zhǔn)看，高校普遍把教師的學(xué)歷、職稱和科研成果當(dāng)作晉升獎(jiǎng)勵(lì)的主要依據(jù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng)不夠重視。同時(shí)，“金錢(qián)至上”的社會(huì)風(fēng)氣使很多教師忘記初心，忽視教學(xué)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)的提高，無(wú)法給予學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)。還有部分教師存在學(xué)術(shù)腐敗、猥褻學(xué)生、收受賄賂等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重違背教師的職業(yè)道德行為規(guī)范，嚴(yán)重有損教師形象，進(jìn)而必定影響高校德育的整體水平。

3.網(wǎng)絡(luò)媒體侵蝕學(xué)生思想意志

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類(lèi)App已成為大學(xué)生的“生活必需品”，然而網(wǎng)絡(luò)媒體傳遞的信息，既有正面的資源，也有“灰色”“黃色”“黑色”的內(nèi)容充斥其間。比如，一些媒體為了名利，任由“三俗”娛樂(lè)信息在其平臺(tái)上傳播，用色情、暴力內(nèi)容吸引用戶;個(gè)別“網(wǎng)絡(luò)大V”散布不當(dāng)言論，妄圖動(dòng)搖廣大人民群眾對(duì)黨和政府的信任，缺乏辨別力和自控力的大學(xué)生很難準(zhǔn)確判別各色信息，容易導(dǎo)致其喪失理想信念、敗壞道德品質(zhì)，嚴(yán)重侵蝕高校培育的主流思想、文化以及價(jià)值觀。

三、提升高校德育工作質(zhì)量的對(duì)策措施

1.轉(zhuǎn)變德育理念，在增強(qiáng)實(shí)效性上用力

在授業(yè)解惑上，一方面，要從《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典國(guó)學(xué)著作中吸收符合當(dāng)今社會(huì)的德育內(nèi)容，通過(guò)通俗的解讀，讓學(xué)生在汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)分的同時(shí)掌握為人處世的道德規(guī)范。另一方面，以平等身份，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行討論交流。比如，以涼山救火30烈士的事跡為主題探討奉獻(xiàn)精神，以17歲男孩跳橋自殺的新聞為主題討論應(yīng)該如何珍愛(ài)生命，讓學(xué)生在主動(dòng)思考、自我反省和思想碰撞中將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心。在課外活動(dòng)上，要以豐富多彩的形式內(nèi)容吸引學(xué)生。通過(guò)組建俱樂(lè)部、學(xué)會(huì)或協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，為他們提供溝通聯(lián)絡(luò)、學(xué)習(xí)技藝和提升能力的平臺(tái)。可以讓學(xué)生組織承辦校園音樂(lè)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，這些社團(tuán)活動(dòng)不僅活躍豐富了課余生活，而且有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。另外，社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)等形式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。比如，組織學(xué)生到附近孤兒院擔(dān)任義務(wù)教師，到養(yǎng)老院陪伴孤寡老人等。在網(wǎng)絡(luò)媒體運(yùn)用上，可以通過(guò)建立網(wǎng)站、開(kāi)通微博、抖音、微信公眾號(hào)等形式，及時(shí)更新德育內(nèi)容，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量。同時(shí)，要注重網(wǎng)絡(luò)媒體與校園文化活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，依托微信、快手等平臺(tái)組織一分鐘演講比賽、校園微電影展評(píng)、感動(dòng)校園人物評(píng)選等線上活動(dòng)。

2.建強(qiáng)德育隊(duì)伍，在增強(qiáng)引領(lǐng)性上用力

首先，要提高全體教師的德育水平。每位教師都會(huì)在課內(nèi)或課外，有意無(wú)意地傳達(dá)自己的思想觀念和價(jià)值取向，這些會(huì)對(duì)學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，高校要在優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高道德水平、增強(qiáng)人格感染力等方面，對(duì)全體教師進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)。其次，要加強(qiáng)德育工作專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。高校在選用德育工作人員時(shí)，要優(yōu)先考慮具有教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)的碩士或博士，并對(duì)他們的專業(yè)知識(shí)水平、個(gè)人道德修養(yǎng)以及工作能力進(jìn)行綜合考察評(píng)價(jià)，從而保證德育工作效果。在教學(xué)過(guò)程中，高校還要以定期和不定期的形式，結(jié)合教學(xué)進(jìn)程對(duì)德育工作隊(duì)伍進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)和講評(píng)，通過(guò)德育工作隊(duì)伍能力的持續(xù)提升，促進(jìn)德育工作健康向上發(fā)展。

3.完善德育機(jī)制，在增強(qiáng)科學(xué)性上用力

高校應(yīng)加入學(xué)生的德育考核，在制定考核體系過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)咨詢相關(guān)德育工作人員的看法和意見(jiàn)，同時(shí)還要征求社會(huì)、家長(zhǎng)和其他教師的建議，在綜合考慮各方面情況的前提下，制定出最科學(xué)、最明確、最富有時(shí)代氣息的考核評(píng)價(jià)體系。在考核評(píng)價(jià)過(guò)程中，采取師生共同參與、共同評(píng)價(jià)的方式，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的德育水平。通過(guò)這種考核評(píng)價(jià)，可以對(duì)德育教師的教育質(zhì)量和水平有所促進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)也更加真實(shí)、全面，還能加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，使師生相互促進(jìn)共同進(jìn)步，在雙方的共同努力下實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

在即將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)刻，我們必須立足新起點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，讓“立德樹(shù)人”的目標(biāo)在高校結(jié)出豐碩果實(shí)。

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責(zé)任編輯：劉健