大規(guī)模在線開放課程資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近年隨著教育教學(xué)改革和教育信息化的深入推進(jìn)，大規(guī)模在線開放課程（MOOC）的建設(shè)如火如荼地發(fā)展起來，隨時(shí)、隨地能學(xué)習(xí)、面向全社會(huì)開放的特點(diǎn)，能給廣大有需求的各類學(xué)員提供方便，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型、智慧型社會(huì)有重要積極意義?？偨Y(jié)作者在鐵路區(qū)間信號(hào)設(shè)備維護(hù)大規(guī)模在線開放課程開發(fā)過程中所運(yùn)用的方法、理念、遇到的問題，對(duì)同類課程資源開發(fā)與實(shí)踐有所啟發(fā)與借鑒作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?在線;課程資源;開發(fā);應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）26-0250-02

鐵路區(qū)間信號(hào)設(shè)備維護(hù)課程是鐵道信號(hào)自動(dòng)控制專業(yè)一門專業(yè)核心課程。本課程以車站與區(qū)間鐵路信號(hào)工職業(yè)崗位所要求具備的職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，課程內(nèi)容以信號(hào)工實(shí)際從事的工作對(duì)象為載體，課程資料以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式進(jìn)行重構(gòu)，通過多個(gè)項(xiàng)目的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)員具備區(qū)間閉塞設(shè)備的檢修、維護(hù)、故障處理、安裝、施工等核心職業(yè)技能和愛崗敬業(yè)、能吃苦、懂安全等基本職業(yè)素養(yǎng)。課程設(shè)有拓展模塊，跟蹤當(dāng)今備受關(guān)注的智能軌道交通技術(shù)，如高鐵區(qū)間閉塞技術(shù)，拓寬視野，適合在校學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)人員的學(xué)習(xí)。

整個(gè)課程建設(shè)包括前期調(diào)研、建設(shè)規(guī)劃、資源建設(shè)、課程實(shí)施、評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)。前期調(diào)研一方面主要了解本門課程目前在國內(nèi)外高職院校的建設(shè)、使用情況，搞清楚這些課程目前建設(shè)的程度、存在的問題。另一方面我們需要搞清楚相關(guān)企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)本門課程的使用需求，使課程建設(shè)真正迎合使用者需要，做好需求分析，明白為什么要做，是建好課程的第一步。

在搞清楚課程需求后，接著就要做好課程建設(shè)規(guī)劃，本階段主要明確如何建設(shè)這個(gè)大問題。如課程建設(shè)理念、開發(fā)方法等。鐵路區(qū)間信號(hào)設(shè)備維護(hù)課程的建設(shè)理念是理實(shí)一體、工學(xué)結(jié)合，主要采用基于工作過程、行動(dòng)導(dǎo)向的課程開發(fā)方法，基于鐵路信號(hào)工職業(yè)崗位，解構(gòu)工作任務(wù)來重構(gòu)學(xué)習(xí)情境，我們把課程重構(gòu)為四個(gè)項(xiàng)目，分解為28個(gè)子任務(wù)（見下表）。除理論部分，其余與真實(shí)任務(wù)一致，這樣保證了我們的課程真學(xué)、真做。

資源建設(shè)是課程建設(shè)核心，課程的質(zhì)量最終還是體現(xiàn)在資源上。完備的課程資源應(yīng)包括課程建設(shè)調(diào)研報(bào)告、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程實(shí)施計(jì)劃、課程單元學(xué)習(xí)任務(wù)單、工作任務(wù)單、工作任務(wù)實(shí)施引導(dǎo)文、任務(wù)評(píng)價(jià)表、課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表等。為了便于課程的重組，對(duì)課程知識(shí)要分解成最小組成單元（最小粒子），形成概念庫、原理庫、方法庫、案例庫等資源庫。這些資源的呈現(xiàn)方式可以是PPT、動(dòng)畫、視頻、音頻、文本、圖片、微課等多種形式，高效、準(zhǔn)確、能吸引學(xué)員眼球應(yīng)是建設(shè)相應(yīng)資源的基本準(zhǔn)則。

本課程注重理論與實(shí)踐并重，在教學(xué)過程中擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)22個(gè)，見課程大綱。按PDCA環(huán)的方法來實(shí)施每個(gè)實(shí)驗(yàn)，即P（計(jì)劃 PLAN）：從問題的定義到行動(dòng)計(jì)劃—D（實(shí)施 DO）：實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃—C（檢查 CHECK）：評(píng)估結(jié)果—A（處理 ACT）：標(biāo)準(zhǔn)化和進(jìn)一步推廣。每個(gè)實(shí)驗(yàn)配套任務(wù)單、任務(wù)實(shí)施引導(dǎo)文、任務(wù)實(shí)施微課視頻等資源，配備鐵路區(qū)間信號(hào)設(shè)備維護(hù)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

課程考核采用單元式評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的過程評(píng)價(jià)，以學(xué)習(xí)情境的項(xiàng)目（任務(wù)）為單元，從專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)小組的互評(píng)，老師評(píng)價(jià)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評(píng)價(jià);借鑒電務(wù)部門對(duì)員工完成設(shè)備維護(hù)工作任務(wù)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核;注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成過程中各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核;在職業(yè)能力評(píng)價(jià)時(shí)注重專業(yè)能力（知識(shí)與技能）和關(guān)鍵能力內(nèi)容的整合。

除了建設(shè)好高質(zhì)量的課程資源外，選擇一個(gè)智能化的課程實(shí)施平臺(tái)也是至關(guān)重要的。我覺得選擇的課程平臺(tái)應(yīng)該對(duì)學(xué)員來說要易學(xué)、易用，對(duì)實(shí)施教學(xué)的主體來說要易組織、易互動(dòng)，對(duì)教學(xué)管理的主體來說要可跟蹤，可評(píng)價(jià)。信息化教學(xué)是不可阻擋的時(shí)代潮流，在大數(shù)據(jù)、人工智能快速發(fā)展的當(dāng)今，智慧課程一定會(huì)成為主流。

首先，在課程平臺(tái)上，學(xué)員能隨時(shí)、隨地訪問課程，不受時(shí)間、空間、地點(diǎn)限制，臺(tái)式電腦、移動(dòng)終端都能訪問，這一點(diǎn)現(xiàn)在大部分都能做到。其次，學(xué)員要能非常方便、快捷地找到自己感興趣的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程建設(shè)者要做成智能化、人性化的資源導(dǎo)航，這一步其實(shí)非常關(guān)鍵。同時(shí)平臺(tái)上應(yīng)提供多種實(shí)時(shí)溝通、互動(dòng)接口，如QQ、微信、微博、論壇等應(yīng)有盡有，給學(xué)員按需取用。因?yàn)榕c學(xué)員的互動(dòng)情況是當(dāng)今衡量課程資源使用、課程質(zhì)量的一個(gè)主要方面。

課程建設(shè)應(yīng)該是一個(gè)閉環(huán)過程，在實(shí)施完一個(gè)周期后，在智能化平臺(tái)中應(yīng)能實(shí)時(shí)給出各種課程實(shí)施過程數(shù)據(jù)，如選修人數(shù)、結(jié)課人數(shù)、完成作業(yè)次數(shù)、討論次數(shù)、互動(dòng)次數(shù)、學(xué)員情況、測(cè)驗(yàn)成績、考試成績等，各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以曲線、圖表、表格等方式，從多角度、多手段直觀地給出，為后續(xù)課程建設(shè)、改進(jìn)提供參考依據(jù)。課程建設(shè)絕不是一蹴而就的事，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的閉環(huán)控制過程。

鐵路區(qū)間信號(hào)設(shè)備維護(hù)課程大規(guī)模在線開放課程資源開發(fā)完成后，將在供面向高校和社會(huì)開放學(xué)習(xí)服務(wù)的公開慕課平臺(tái)發(fā)布，課程以MOOC的形式面向全社會(huì)在線開放，并力爭(zhēng)在全球范圍推廣應(yīng)用，每年實(shí)施2～3期。

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編輯 鄭曉燕