鐘秉樞

從第30屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽成績中可以看出，雖然中國大學(xué)生體育代表團(tuán)列金牌榜第3位，但獎(jiǎng)牌總數(shù)相對(duì)較少，僅列獎(jiǎng)牌榜第6位。其原因是什么？制約高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的因素又是什么？教育部門從1987年開始提出了“教體結(jié)合”，就是要建立從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)培養(yǎng)競技體育人才的一種全新的機(jī)制，學(xué)校體育作為普適教育，依靠自己的資源，建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培養(yǎng)競技和學(xué)習(xí)雙優(yōu)生。從發(fā)展目標(biāo)來講，就是要為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才，首要任務(wù)即是參與世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)及國內(nèi)國際的重大比賽，展現(xiàn)大學(xué)生的精神風(fēng)貌。

一、建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的起源與價(jià)值

1984年之前，我國并未在高校設(shè)置高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。1986年4月，原國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)（以下簡稱國家體委）在《關(guān)于體育體制改革的決定（草案）》中提出了競技體校實(shí)行“亦讀亦訓(xùn)”，鼓勵(lì)有條件的大專院校設(shè)立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。1985年12月，原國家教育委員會(huì)（以下簡稱國家教委）和原國家體委在山東掖縣聯(lián)合召開了“全國學(xué)校學(xué)生業(yè)余體育訓(xùn)練工作座談會(huì)”，其后頒布的《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》（1986—2000年）提出，鞏固發(fā)展傳統(tǒng)示范校，同時(shí)提高普通高等學(xué)校運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員。1987年4月，原國家教委印發(fā)《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》（[87]教學(xué)字008號(hào)）。于是，高校招收了一批學(xué)生，他們發(fā)揮了“鯰魚效應(yīng)”，“攪動(dòng)”了學(xué)校體育的開展，推動(dòng)了學(xué)校體育向新的高度邁進(jìn)。如，北京大學(xué)2019年在中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）中奪冠，激發(fā)了更多學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，同時(shí)學(xué)校其他的非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相呼應(yīng)，形成體育俱樂部或體育社團(tuán)等與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的有機(jī)連接，從而引領(lǐng)了學(xué)校體育的綜合改革。由此可以看出，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)對(duì)學(xué)校是一種推動(dòng)。但高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)也將面臨高校體育如何改革的問題，如，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理、教育，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)科學(xué)業(yè)矛盾的產(chǎn)生，等等。

國際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)的口號(hào)是：今日之星，明日領(lǐng)袖。一名高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，在學(xué)校中就是明星，是學(xué)生中的明星，在世界各個(gè)比賽中耀眼展現(xiàn)時(shí)，其他學(xué)生就會(huì)受到熏陶，體育的育人作用也就會(huì)潛移默化地影響到這些學(xué)生，帶給他們的塑造和培養(yǎng)，為他們成為一個(gè)合格的建設(shè)者和接班人奠定了基礎(chǔ)。此外，因?yàn)楦咝Ｒ囵B(yǎng)的都是朝著未來方向發(fā)展、能夠引領(lǐng)未來的人，所以這樣做的結(jié)果會(huì)使高校的整體面貌由于有了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的“沖擊”而發(fā)生一定的變化。那么，將體育與國際交往、體育與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)人才的培養(yǎng)、體育與高校及高校體育的改革有機(jī)聯(lián)系在一起，則成為完成民族復(fù)興大任、培養(yǎng)時(shí)代新人不可缺少的過程和手段。

習(xí)近平總書記在2019年7月16日接見內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)生時(shí)說：“再過30年，到本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的時(shí)候，你們正好是國家的骨干和棟梁?！蓖瑯?，校園的體育之星也承擔(dān)著未來?xiàng)澚旱慕巧麄內(nèi)绻軐Ⅲw育和所學(xué)學(xué)科有機(jī)結(jié)合，這種作用會(huì)更加凸顯，因?yàn)槭澜绺鲊念I(lǐng)袖及高校校長很多都是在青少年階段喜歡體育，在體育中有一技之長的人。

二、高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)難題的破解思路

目前，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)主要存在兩個(gè)方面的薄弱環(huán)節(jié)：一是教練員水平，由于他們?cè)趭W運(yùn)會(huì)等世界大賽、各種國內(nèi)大賽方面的臨場指揮和執(zhí)教經(jīng)歷較少，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)缺乏;二是訓(xùn)練條件和手段，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員至高水平的背后是科技力量的支撐，但學(xué)校的科技力量有限，不利于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，此外，一支高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)要有包括運(yùn)動(dòng)員營養(yǎng)、反興奮劑等訓(xùn)練各方面條件的配備和供給作為保障，但目前在高校是較難實(shí)現(xiàn)的。這也是為什么高?？梢耘囵B(yǎng)出個(gè)別“頂尖”的運(yùn)動(dòng)員，但整體較難出成績的原因。要想解決這些問題，需要將高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和國家青年競賽體系兩套體系有機(jī)融合，才能將高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)、學(xué)校體育的發(fā)展、青少年人才的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)員文化的教育等有機(jī)結(jié)合起來。

2017年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的實(shí)施意見》（教體藝〔2017〕6號(hào)，以下簡稱《實(shí)施意見》）?！秾?shí)施意見》指出，“要高度重視運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)，采取有效措施，提高運(yùn)動(dòng)員文化教育水平，確保高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生按照有關(guān)學(xué)業(yè)規(guī)定完成培養(yǎng)計(jì)劃。”如，學(xué)法律的學(xué)生就必須按照法律專業(yè)的規(guī)定完成學(xué)業(yè)計(jì)劃，但現(xiàn)實(shí)并非如此，學(xué)校根據(jù)運(yùn)動(dòng)員比賽特點(diǎn)制訂專門的培養(yǎng)方案，幫助運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)，其結(jié)果就是許多高校高水平運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后，拿著所學(xué)專業(yè)的文憑卻不敢找所學(xué)專業(yè)的工作，如此培養(yǎng)出的人如何會(huì)既有突出的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，又有合格的專業(yè)能力？這樣的學(xué)生在大學(xué)能否得到學(xué)生的認(rèn)同、學(xué)校的認(rèn)同？

從國際經(jīng)驗(yàn)來看，其他國家從未降低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，沒有為高水平運(yùn)動(dòng)員制訂專門的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容也從未減免，但學(xué)校為他們配置更小的班級(jí)，進(jìn)行小班級(jí)的授課;配置更好的教師，為他們進(jìn)行授課和輔導(dǎo);配置遠(yuǎn)程教育，讓他們?cè)谟?xùn)練的同時(shí)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí);為他們?cè)O(shè)置靈活的學(xué)時(shí)安排，放寬更長的學(xué)業(yè)年限，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)不變。學(xué)生在保持高水平運(yùn)動(dòng)成績的同時(shí)，完成了他們的學(xué)業(yè)，畢業(yè)后都能找到所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的工作。這就是為什么許多國家的領(lǐng)袖人物曾經(jīng)是高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者參加過奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員的原因。

三、中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)引領(lǐng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)方向

1979年“揚(yáng)州會(huì)議”之后，我國大學(xué)體育競賽事業(yè)發(fā)生了較大的變化，尤其是在中國大學(xué)生體育協(xié)會(huì)（以下簡稱“中國大體協(xié)”）的領(lǐng)導(dǎo)下，競賽越來越多，從中學(xué)到大學(xué)競賽體系越來越完善，競賽中又分為不同的級(jí)別。如，有高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一級(jí)聯(lián)賽，也有二級(jí)陽光組的體育比賽，還有各種各樣級(jí)別的其他比賽。2019年中國大體協(xié)組織的學(xué)生體育競賽計(jì)劃達(dá)到200多項(xiàng)，此外還有國際雙邊交流賽事，有賽事就會(huì)引領(lǐng)體育教學(xué)和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，就能起到良好的推動(dòng)作用。中國大體協(xié)組織參加了亞洲大學(xué)生的比賽、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，還有各單項(xiàng)比賽，并且比賽計(jì)劃和項(xiàng)目也越來越多，這都給我國體育發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，為我國體育發(fā)展提供了條件。

在此過程中，中國大體協(xié)扮演了協(xié)調(diào)和引導(dǎo)競賽從哪里走、往哪里建設(shè)的角色。因?yàn)楦咚竭\(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)、招生是學(xué)校的事情，是教育主管部門的任務(wù)，但是招什么人，招來的人如何培養(yǎng)，培養(yǎng)后做什么，在這個(gè)過程中，競賽起著導(dǎo)向的作用。而有了競賽，就有了組隊(duì)，競賽中參加世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、亞洲大學(xué)生各種比賽等，隊(duì)伍如何組建，組建中如何引領(lǐng)，則成了中國大體協(xié)的重要工作。既然有了組隊(duì)，競賽就要取得成績，就要有目標(biāo)、有目的地布局和建設(shè)訓(xùn)練基地。除了基地建設(shè)之外，教練員、裁判員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的專業(yè)管理人員來自哪里？這就需要和國家各個(gè)單項(xiàng)協(xié)會(huì)合作，建立一套完整的體系。如，世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中有各個(gè)單項(xiàng)比賽，各個(gè)單項(xiàng)比賽并不完全是國際大學(xué)生體育聯(lián)合會(huì)專職人員，而是要求各個(gè)單項(xiàng)協(xié)會(huì)出技術(shù)官員指導(dǎo)單項(xiàng)比賽。舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，也并非國際奧委會(huì)的官員指導(dǎo)比賽，而是請(qǐng)世界各個(gè)單項(xiàng)體育組織的官員指導(dǎo)和引領(lǐng)比賽。

在當(dāng)前形勢下，習(xí)近平總書記特別提出“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志?！毕胍龅竭@些，就需要有競賽，沒有競賽，這些幾乎都達(dá)不到。只有在競賽中，學(xué)生才能感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，中國大體協(xié)的重要作用就是負(fù)責(zé)競賽，有機(jī)地將大大小小的賽事，包括草根賽事和頂級(jí)賽事有機(jī)整合，并逐步完善學(xué)生參加世界比賽的選拔機(jī)制。如，從賽事上、選拔上一直串接到最基層的班級(jí)聯(lián)賽，這就要求學(xué)校體育要進(jìn)行綜合改革，包括打破現(xiàn)有的體育課模式，可以圍繞一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)入該項(xiàng)目俱樂部，并將這個(gè)俱樂部變成從低級(jí)、中級(jí)到高級(jí)各層級(jí)都有的俱樂部，其中最高一級(jí)是校代表隊(duì)，這樣的嘗試在合肥學(xué)院已經(jīng)做了十幾年，該校完全是以俱樂部的形式建立，22名體育教師、16000名學(xué)生，建立了22個(gè)項(xiàng)目俱樂部。所以，以高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為龍頭，牽涉到包括建設(shè)基地的綜合改革都可以推展下去，這就是新的使命任務(wù)。學(xué)校體育的體育課改成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的俱樂部，就能夠與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)有機(jī)配合。

以上問題解決了，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了，體育強(qiáng)國未來的建設(shè)就有了根基。

（注：本文系根據(jù)采訪資料摘編整理，題目為編者后加）