楊麗

摘 要：高職的教學(xué)都有電力電子、電子技術(shù)、數(shù)控編程與操作、電氣與電氣控制等專業(yè)性很強的課程。本文主要針對在機電一體化的教學(xué)中影響較大的問題，指出其中教學(xué)模式的革新方法，高職機電一體化的學(xué)生存在的常見問題，并對記憶力不足、懶惰等小問題進(jìn)行了探討。從教育現(xiàn)狀、教育革新和具體措施進(jìn)行相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：機電一體化 教育模式 革新 人才培養(yǎng)

五年制高職是對于中考失利的學(xué)生開辟的新的道路。不同的是，大學(xué)培養(yǎng)的是掌握一定理論知識，具有一定學(xué)習(xí)能力的通用型人才，而高職是對學(xué)生的專業(yè)知識方面加強，提高如何通過自己的專業(yè)知識在社會中生存，達(dá)到更好的就業(yè)成果。在高職學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)今后如何去工作，在學(xué)習(xí)中了解現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西在今后工作中有什么用處，這就需要學(xué)生在機電一體化專業(yè)的課程中深入了解。比如數(shù)控編程與操作這門課程就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)書本上的內(nèi)容時，必須要記下有關(guān)的代碼，并且需要熟記和加以默寫。初入社會時，不需要著急地去接大的項目，在學(xué)校學(xué)的基礎(chǔ)方面上下工夫，只有充分實踐一些工作之后，才能使自己的能力得到提升。研究型和應(yīng)用型是目前培養(yǎng)機電人才的兩種方向，并且隨著國家的發(fā)展，對技術(shù)方面的人才需求量是比較大的，現(xiàn)在的市場往往都是技術(shù)人員供不應(yīng)求。所以說對機電一體化的革新的主要方向就是讓學(xué)生懂技術(shù)，可以熟練地操作先進(jìn)儀器。

一、教育模式的現(xiàn)狀及問題

首先，傳統(tǒng)的教育模式就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本的死東西，這樣顯然是跟不上現(xiàn)階段社會的需求的。新的教育模式就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中，根據(jù)市場上的需求做專業(yè)的實訓(xùn)，教師抓的方向應(yīng)該在學(xué)生是否掌握了解此類專業(yè)的知識，讓學(xué)生在夠用的模式下對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。其次，根據(jù)學(xué)校的調(diào)研，在高職的教學(xué)中，大部分學(xué)生都處于一種得過且過的狀態(tài)，對于自己的專業(yè)知識都是一知半解，掌握不住重點，這樣很可能導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)中找不到工作，或者有幸進(jìn)入一家企業(yè)，這家企業(yè)就得花費大量的人力物力去對該實習(xí)生去培訓(xùn)，這樣的結(jié)果想必都是很不好的。還有一個問題就是學(xué)生對自己的專業(yè)沒有信心以及學(xué)校的知名度不高等原因來荒廢學(xué)業(yè)。問題的根本在于自己，需要搞清楚自己專業(yè)的方向，步入社會從事什么樣的工作，學(xué)校的好壞并不能決定成就的高度，在于自己努不努力，上不上心，學(xué)校的作用就是讓學(xué)生在這五年里過得非常充實。最后在學(xué)校經(jīng)濟(jì)允許的條件下，讓學(xué)生在實踐中享受到最好的設(shè)備以及教學(xué)環(huán)境。讓專業(yè)教師在教學(xué)生的同時去其他院校借鑒教學(xué)方法，這對于學(xué)生以后的發(fā)展方向都是有裨益的。

二、就職的方向

高職教學(xué)主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，這就要求學(xué)生的專業(yè)能力和工作能力必須足夠突出。機電一體化的就業(yè)方向很多，就比如學(xué)習(xí)java工程師，就業(yè)的崗位就有前端開發(fā)、后端開發(fā)、大數(shù)據(jù)管理等一些工作崗位。除此之外，機電一體化的工作崗位還有對于精密機械設(shè)備的檢測、安裝、測試、維護(hù)、管理。在車間工作過的學(xué)生都知道是有一個管理車間技術(shù)崗位的，還有就是對于電腦控制的一些儀器進(jìn)行操作、調(diào)試、維護(hù)，這對于技術(shù)有很高的要求。就單純找工作的角度去考慮，相對于本科而言，高職的優(yōu)勢就很大，企業(yè)需要的是技術(shù)工人，能對某項專業(yè)知識熟練掌握以及應(yīng)用，而高職培養(yǎng)的目標(biāo)就是技術(shù)型工人，剛好可以和企業(yè)相對應(yīng)。最后，就目前的就業(yè)形勢來說，機電一體化專業(yè)的?？粕缺究粕苷业脚c自己吻合的工作，關(guān)鍵就是在于高職生的專業(yè)技能比較強。

三、就職模式

機電一體化專業(yè)所學(xué)的知識對于開發(fā)新產(chǎn)品具有很重要的作用，機械的人工智能與所學(xué)的專業(yè)不可分割，他們兩者之間相互融合，彼此之間相互滲透。隨著現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展，機電一體化的技術(shù)分別在性能、功能、層次上都有不同的作用。性能上的發(fā)展趨向是向著效率高、性能好、人工智能等;功能上的發(fā)展趨向簡捷化、方便化、功能化;在層次上由散狀向系統(tǒng)的方向發(fā)展。隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場也是多變的，為了適應(yīng)市場，現(xiàn)在高職的定位方向都是很明確的。世界機床業(yè)進(jìn)入數(shù)字化制造技術(shù)就是依賴機電一體化的核心來進(jìn)行的，數(shù)控機床就是典型的成功例子之一，它是加工母機，是提高國家GDP的重要基礎(chǔ)，可以看出它的重要性，對社會經(jīng)濟(jì)和社會效應(yīng)有著重要貢獻(xiàn)。數(shù)控機床技術(shù)的發(fā)展也有很長的過程，比如機床復(fù)合技術(shù)、智能化技術(shù)、機器人的柔性化與主機的柔性化的組合、精密加工技術(shù)、功能性部件的優(yōu)化，是發(fā)展過程中必須要解決的問題。所以高職學(xué)生就有很大的空間，努力不斷向上，提高更新自己的技術(shù)。

四、教育模式革新的發(fā)展

1.教育模式的革新

新的教育模式就是從先學(xué)、再懂、再熟練變成夠用、去適應(yīng)現(xiàn)代的教育模式，主要以學(xué)生的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的興趣抓起，調(diào)動學(xué)生的積極性，干一件事有了興趣才能有動力。實踐教學(xué)也能發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以能力為核心，以樂學(xué)、好學(xué)、愛學(xué)為目標(biāo)。校企合作，就是按企業(yè)的要求去對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，企業(yè)所需要的特殊人才就是學(xué)校所培養(yǎng)的人才。教育的內(nèi)容也是和學(xué)生有著很大的關(guān)系，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容必須是時代所需要的，使學(xué)生的思維得到拓展，以此使學(xué)生的實踐能力和動手能力得到提升。以此正常地發(fā)展下去，必能做到與時代的發(fā)展相適應(yīng)。

2.教育模式革新采取的措施及結(jié)果

首先是學(xué)生對于機電一體化專業(yè)的興趣，積極主動，目標(biāo)明確，明確這個專業(yè)的目的，樹立自信心，積極主動。比如現(xiàn)在學(xué)生很想學(xué)習(xí)機電一體化專業(yè)其中的一門課程，首先就必須去認(rèn)真學(xué)習(xí)這個專業(yè)，對這個專業(yè)的內(nèi)容實踐、特點進(jìn)行詳細(xì)了解。明確了目標(biāo)，就是要從一件事一件事去做，不能急于求成。開始時對自己定一個小目標(biāo)，這個目標(biāo)不要太高，要適合這幾天可以完成的，水滴必能穿石，目標(biāo)太高或者太遠(yuǎn)的話，中途就會走失，失去了信心，就會導(dǎo)致不想學(xué)習(xí)了，不要好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實地。自信心的培養(yǎng)，在平常的學(xué)習(xí)中，就比如在學(xué)習(xí)java編程時，教師布置了一個很不錯的項目，學(xué)生完成得很完美，那么心里就會有一種成就感，就會對這個項目產(chǎn)生信心，就是這樣一件小小的事取得成功，及時地鼓勵就會產(chǎn)生意想不到的效果。如何去明確目標(biāo)，在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，想一想為什么去學(xué)習(xí)這門專業(yè)，去想一想學(xué)這個課程的最終目的能干什么，目標(biāo)確定之后，長時間的學(xué)習(xí)過程是一種磨礪，最終一定可以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

3.技能大賽和教師隊伍的綜合素質(zhì)提升

在學(xué)校中舉行一些與本專業(yè)相關(guān)的趣味比賽與技能大賽。在比賽前，鼓勵學(xué)生積極地去參加趣味活動和技能大賽。比如機電專業(yè)中的PLC項目比賽，學(xué)生分組合作，有人編程，有人接線，各有所長，不僅提高了學(xué)生動手操作能力，更提高學(xué)生的凝聚力和團(tuán)隊協(xié)作精神。以賽促教，以賽促學(xué)，這就對我們處于新時期的教師隊伍提出了更高要求。在專業(yè)技能方面，要與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，并且在教學(xué)過程中充分運用信息化教學(xué)手段。同時，在師德方面，教師應(yīng)該對學(xué)生盡到相應(yīng)的責(zé)任，教師是一個偉大的職業(yè)，不管是現(xiàn)在還是將來，他們都是不可取代的，他們對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)，學(xué)校通過對教師建立相應(yīng)的制度來提升教師對學(xué)生的責(zé)任感。教師只有經(jīng)驗豐富，教育能力嫻熟，專業(yè)能力強才能在學(xué)生心底營造一種良好的狀態(tài)，這樣就能在教學(xué)中營造一種良好的氛圍。一個教師是對幾十個甚至上百個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，影響的是一代又一代的學(xué)生，所以良好的師德很重要。定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師在來學(xué)校之前只是對自己的專業(yè)有很強的認(rèn)知，但是定期的培訓(xùn)不僅進(jìn)一步提升教師的學(xué)識水平，又可以快速提高教師的業(yè)務(wù)能力，讓教師的綜合素質(zhì)得到加強。學(xué)校的完整考核機制是對教師水平的一種最直接的認(rèn)識，可以讓教師對于自己的水平有準(zhǔn)確的認(rèn)知，讓那些喜歡鉆研教學(xué)，對學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的教師得到更好的實現(xiàn)愿望的平臺。綜上所述，技能大賽可以讓班級更加凝聚，學(xué)生也可以對自己的行為負(fù)責(zé)任。責(zé)任感、職業(yè)道德、發(fā)揮教學(xué)作用、教師培訓(xùn)、完美的考評制度都是對于教師的綜合能力

提升。

五、小結(jié)

這幾年的教育改革主要就是對學(xué)生和教師提出更高要求。學(xué)生要對自己的專業(yè)知識達(dá)到夠用的狀態(tài)，學(xué)校對學(xué)生的針對性教育，讓學(xué)生去適應(yīng)社會的不斷變化，在社會中生存，努力成為專業(yè)的合格人才。對于學(xué)生的教育，教師必須去根據(jù)市場需求和社會需要的人才，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。機電一體化的相關(guān)專業(yè)對于社會的發(fā)展有著很大的推進(jìn)作用，教育的革新會隨著時間的推移變得不斷完善。

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（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校）