高校校園導(dǎo)視系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展的重要部分，是校園中必不可少的公共配套設(shè)施，也是彰顯學(xué)校文化特色、樹(shù)立學(xué)校品牌形象的重要手段和載體。本文通過(guò)對(duì)武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院導(dǎo)視系統(tǒng)的分析，找出其存在的問(wèn)題并分析原因，最后結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的案例總結(jié)出設(shè)計(jì)的對(duì)策和原則。

學(xué)校文化是指在整個(gè)大的社會(huì)文化背景下，隨著學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展，以老師和學(xué)生為主體形成的一種群體精神以及它所附屬的一切物質(zhì)和非物質(zhì)的財(cái)富的總和。校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展的重要標(biāo)志，是通過(guò)形態(tài)表現(xiàn)、尺寸大小、材料、色彩、文字、圖形符號(hào)、版式設(shè)計(jì)等元素合理設(shè)計(jì)和組合編排而成的，幫助人們識(shí)別、記憶和描述環(huán)境的一種引導(dǎo)識(shí)別體系。好的校園導(dǎo)視系統(tǒng)不僅能清晰、高效的向人們傳遞學(xué)校的各種指示信息、校園布局，還可以在無(wú)形中向人們展現(xiàn)學(xué)校個(gè)性化的文化氛圍和人文精神。

一、高校校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)存在的問(wèn)題

本文以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的導(dǎo)視系統(tǒng)為例進(jìn)行分析，學(xué)院位于武漢市光谷腹地，現(xiàn)有占地面積1000余畝，建筑面積40余萬(wàn)平方米，學(xué)校設(shè)有11大學(xué)院、49個(gè)專業(yè)，現(xiàn)有教職工1042人，全日制在校生16000多人，是 “國(guó)家示范（骨干）高職院?！?。隨著學(xué)校的發(fā)展和人員的增多，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的合理設(shè)計(jì)與應(yīng)用應(yīng)該成為學(xué)校文化建設(shè)和品牌樹(shù)立中至關(guān)重要的一環(huán)節(jié)，但經(jīng)實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)目前使用的導(dǎo)視系統(tǒng)仍然存在一些問(wèn)題與不足。

（一）校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)在建設(shè)和管理中還不完備

這主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，新舊導(dǎo)視系統(tǒng)的不統(tǒng)一，目前我校的導(dǎo)視系統(tǒng)雖然是有統(tǒng)一的設(shè)計(jì)過(guò)，但是由于經(jīng)常的更換和增減，導(dǎo)致了舊的導(dǎo)視系統(tǒng)和新?lián)Q的導(dǎo)視系統(tǒng)在風(fēng)格和材料上的不統(tǒng)一，這樣就很容易造成導(dǎo)視環(huán)境的視覺(jué)混亂，降低了信息的傳遞性和可讀性;第二，學(xué)校導(dǎo)視系統(tǒng)缺乏規(guī)范的管理和維護(hù)，大部分的導(dǎo)視設(shè)施因?yàn)槭褂媚晗掭^長(zhǎng)，都已經(jīng)出現(xiàn)了生銹、掉漆、變形等現(xiàn)象，導(dǎo)致了很多信息的殘破、模糊，不能進(jìn)行正常的讀取，再加上一些小廣告的粘貼，導(dǎo)視牌就顯得更加臟亂不堪了，嚴(yán)重影響了校園的外在形象。

（二）對(duì)校園導(dǎo)視系統(tǒng)的功能考慮不全面。首先，在校園導(dǎo)視系統(tǒng)的內(nèi)容使用上缺乏深入的思考，一方面，各類導(dǎo)視系統(tǒng)的內(nèi)容都是獨(dú)立的存在，沒(méi)有考慮到與其它導(dǎo)視在功能上的銜接，應(yīng)該把導(dǎo)視系統(tǒng)放在學(xué)校整個(gè)大的環(huán)境去思考，去成系統(tǒng)的進(jìn)行設(shè)計(jì)，另一方面，導(dǎo)視信息的指向性不夠明確，標(biāo)識(shí)體系的運(yùn)用不當(dāng)和模糊，讓使用者很難找到所需的方向和地點(diǎn)。然后，對(duì)校園導(dǎo)視系統(tǒng)外部安裝環(huán)境和不同時(shí)間段使用的考慮也有所欠缺，一些導(dǎo)視牌在地點(diǎn)的選擇上沒(méi)有注意避開(kāi)樹(shù)木、電線、樓宇等遮擋物，非常不便于行人的讀取和查看，在導(dǎo)視牌的光源配備上，目前我校也還沒(méi)有進(jìn)行裝配，導(dǎo)致行人在夜間或較暗的環(huán)境查看時(shí)非常不方便。

（三）校園文化特色的凸顯不明顯。校園導(dǎo)視系統(tǒng)是發(fā)給進(jìn)入校園的人們的第一張名片，人們能夠從上面很快感知到學(xué)校的辦學(xué)特色、文化內(nèi)涵、人文特色等內(nèi)容。所以在導(dǎo)視系統(tǒng)中一定要深入的挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，這樣才能在無(wú)形中讓人們讀取到學(xué)校個(gè)性化的文化氛圍和人文精神，讓人印象深刻。我校的導(dǎo)視系統(tǒng)在文化內(nèi)涵上有一定的展示，但是仍然不是很突出，所以在后期的優(yōu)化設(shè)計(jì)中還需要去深入的挖掘我校獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

二、高校校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)再設(shè)計(jì)的策略

近期筆者通過(guò)走訪和觀察其它高校導(dǎo)視系統(tǒng)，再結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，歸納總結(jié)出了優(yōu)秀的導(dǎo)視系統(tǒng)再設(shè)計(jì)的可用策略，從而為我校導(dǎo)視系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

（一）完善功能設(shè)計(jì)

首先，在導(dǎo)視牌安裝的地點(diǎn)選擇上，一定要先了解人們進(jìn)出校園的行為特點(diǎn)和活動(dòng)分布區(qū)域，要以此為設(shè)計(jì)和安裝依據(jù)。然后，在視覺(jué)設(shè)計(jì)上，導(dǎo)視牌的文字內(nèi)容設(shè)計(jì)一定要精煉、準(zhǔn)確，適當(dāng)?shù)奶砑右恍┩ㄓ玫臉?biāo)識(shí)圖形，不僅可以增加導(dǎo)視系統(tǒng)的視覺(jué)美感，還可以減少文字的敘述，使導(dǎo)視牌更加精煉和簡(jiǎn)潔;在版面的處理上要符合人們的閱讀習(xí)慣，最好配上相應(yīng)的英文翻譯，方便不同國(guó)籍的友人進(jìn)行識(shí)別和理解;空間的定位地圖以上北下南的擺放方式安排，還要標(biāo)注“我的位置”，在地圖上可以運(yùn)用不同顏色進(jìn)行劃分，當(dāng)然顏色的選取三種以內(nèi)為宜。最后，考慮到夜晚使用的問(wèn)題，所以在導(dǎo)視牌上還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些照明元素，不僅能夠滿足不同環(huán)境的使用，還具有一種豐富的空間趣味。所以，導(dǎo)視系統(tǒng)在功能上不僅要保證適應(yīng)人使用的系統(tǒng)化區(qū)域設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)，還要保證簡(jiǎn)潔但不簡(jiǎn)單的視覺(jué)體系的完美呈現(xiàn)。如圖1是華中科技大學(xué)的一個(gè)路口導(dǎo)視牌，這個(gè)導(dǎo)視牌在地理位置的選擇上，都安裝在了校園人們最常出入和最常找尋的地點(diǎn)，并且與其他的導(dǎo)視系統(tǒng)相互連接，形成了一個(gè)很連貫的導(dǎo)視體系。在整個(gè)外形上呈一條折線形，分為四個(gè)面，第一面是路口不同地點(diǎn)的指示方向，第二面是學(xué)校的地圖以及校車的站點(diǎn)名稱和線路信息，并且標(biāo)識(shí)了你所在的位置，第三面是學(xué)校道路名稱，添加了此路段的標(biāo)志性建筑剪影圖以及簡(jiǎn)介，第四面是校友的溫情留言。整個(gè)路牌的設(shè)計(jì)功能齊全，折線形不僅指引了方向，而且還將多種信息分割，調(diào)理清晰，色彩上以灰色為主色調(diào)，配以紅、黃、綠，非常有藝術(shù)感。在地點(diǎn)的選擇上，它都選擇了較為空曠的路口，就算在晚上也可以保證借助路燈的燈光進(jìn)行查看。

（二）規(guī)范系統(tǒng)性設(shè)計(jì)

這里所說(shuō)的系統(tǒng)規(guī)范性不單單是指在每一個(gè)導(dǎo)視牌的視覺(jué)和材料的統(tǒng)一，還應(yīng)該包括校園整個(gè)環(huán)境中對(duì)所有導(dǎo)視信息布局的合理規(guī)劃。所以，在設(shè)計(jì)制作的前期我們一定要對(duì)校園的主干道、常用服務(wù)區(qū)、行政辦公區(qū)、教學(xué)樓等線路安排做系統(tǒng)化的整合，這樣才能更好的保證后期的設(shè)計(jì)、制作、安裝、維護(hù)的完整性。

（三）凸顯文化性設(shè)計(jì)

每一所高校都有自己所處的地理位置、人文背景和辦學(xué)特色等，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，一定會(huì)形成各自獨(dú)特的校園文化。導(dǎo)視系統(tǒng)是學(xué)校的給人們的一張名片，在導(dǎo)視系統(tǒng)中不僅要具備基本的導(dǎo)視功能，更應(yīng)該凸顯學(xué)校獨(dú)特的人文特色。如圖2是倫敦帝國(guó)學(xué)院商學(xué)院的校園導(dǎo)視設(shè)計(jì)，整個(gè)設(shè)計(jì)用線條將地面、墻面、屋頂?shù)榷鄠€(gè)空間部分進(jìn)行串聯(lián)，設(shè)計(jì)上采用連續(xù)的線條交叉組成文字，并且每一個(gè)樓層都選用了不同的顏色進(jìn)行區(qū)分，這樣的設(shè)計(jì)就是為了體現(xiàn)商學(xué)院富有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性的文化內(nèi)涵。同樣，在圖1的導(dǎo)視牌中加入了校友的留言，充滿了對(duì)學(xué)校的回憶，華科學(xué)子踏實(shí)好學(xué)的精神躍然紙上，這樣不僅增加了導(dǎo)視系統(tǒng)的溫度，同樣也凸顯了學(xué)校的人文特色。我校植根于武漢光谷地區(qū)，以楚文化為傳統(tǒng)文化主體，在光谷高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的熏陶下，凸顯著“厚德尚能”的校園文化，在設(shè)計(jì)上也一定要注重文化特色的凸顯。

（四）考慮前瞻性設(shè)計(jì)

隨著城市的建設(shè)和環(huán)境改造的快速發(fā)展，導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)該考慮使用一些新的呈現(xiàn)方式，考慮不同載體和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，突破傳統(tǒng)的靜態(tài)展示，適當(dāng)、合理的選用一些動(dòng)態(tài)的多媒體的和交互的方式都是很有必要的。例如在導(dǎo)視系統(tǒng)中加入供移動(dòng)設(shè)備掃碼查看的信息體系，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)現(xiàn)校園全景圖的清晰呈現(xiàn)。

（五）注重藝術(shù)性設(shè)計(jì)

任何好的設(shè)計(jì)都是功能性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體，高校導(dǎo)視系統(tǒng)也不例外，雖然它的根本任務(wù)是校園環(huán)境的引導(dǎo)員和介紹者，但隨著現(xiàn)代人們的審美觀和審美需求的不斷提升，對(duì)校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)的藝術(shù)性也提出了更高的要求。所以高校的導(dǎo)視系統(tǒng)不僅要注重功能性的設(shè)計(jì)，更加要注重藝術(shù)性的設(shè)計(jì)。

作者簡(jiǎn)介：

張瑤敏（1988-），女，湖北孝感人，碩士，教師，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)研究。

基金項(xiàng)目：

本文為武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院2018年度學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)研究課題“學(xué)校文化體系研究——高校校園環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)”的階段成果，項(xiàng)目編號(hào)：2018DCSJ005。