陳晨

摘要：在新媒體時代，原有的信息傳播方式被打破，因此高校如果想自身教學(xué)質(zhì)量有所保障，就需要將教學(xué)與新媒體結(jié)合在一起，并且進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)新，這樣才能緊跟時代腳步，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;會計專業(yè);教學(xué)創(chuàng)新

會計專業(yè)是一門和市場經(jīng)濟(jì)之間聯(lián)系緊密的課程，專業(yè)人才的培養(yǎng)會對市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。在新媒體時代，不同領(lǐng)域在發(fā)展過程中都受到了相應(yīng)影響，而新媒體在會計專業(yè)中的運用，使傳統(tǒng)會計教學(xué)中單板的狀態(tài)得以改變，教學(xué)活動更生動、形象。因此會計專業(yè)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、改革十分必要，這樣才能使新媒體作用得以充分發(fā)揮，使培養(yǎng)的人才和市場實際需要相符。

一、新媒體及其相關(guān)內(nèi)容概述

新媒體主要是將新型技術(shù)作為依托，如當(dāng)前使用的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等，新媒體與傳統(tǒng)媒體在傳播速度上相比更快，范圍上也更加廣泛，同時也能為受眾提供更為廣闊的平臺。新媒體在高校會計專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的運用，能夠使其專業(yè)教學(xué)內(nèi)容得到豐富，這主要是由于學(xué)生獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容在來源上不僅局限在教材中，也能在網(wǎng)絡(luò)中查找與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的資料。同時也能使會計專業(yè)在教學(xué)方式上發(fā)生轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)方式上的創(chuàng)新。除此之外，新媒體在高校會計專業(yè)教學(xué)中的運用，能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂中主觀能動性的發(fā)揮，使其更具自主意識，增強主動性、積極性。

二、新媒體時代高校會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）激發(fā)學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣

新媒體在會計專業(yè)課堂中的運用，使講授的地點不僅局限在課堂中，同時在講授時間上也更加靈活。學(xué)生可以同平板電腦、手機(jī)和電子終端等觀看，會計教學(xué)在時間和地點上不受限制，同時課程也能以比較完整的方式被記錄下來。在這種情況下，不僅節(jié)約了教師的講授時間，也節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。同時在課堂中遇到的重難點內(nèi)容，學(xué)生也能反復(fù)進(jìn)行觀看，作業(yè)也能通過平臺完成。為了使學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)，教師在教學(xué)中可以利用情境教學(xué)方式，這樣教學(xué)方式有較強的實用性，對于會計這門有操作能力要求的專業(yè)十分適合。在實際教學(xué)中，可以使用新媒體，將報表、賬簿、賬單等內(nèi)容運用圖片或者是視頻的方式展示出來，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更直觀的感受。對于會計專業(yè)教學(xué)來講，在賬單、記賬等方面有較多注意事項，單純依靠教師講授或者是教材中的一些圖片，學(xué)生掌握起來難度較大，而新媒體的運用，能夠有效解決這一問題。例如在對報銷憑證填寫規(guī)范時，可以將報銷單據(jù)在電腦中錄入，然后再利用新媒體為學(xué)生播放出來，而教師可以在屏幕上直接為學(xué)生示范，也可以選擇在類型上不同的報銷憑證，然后讓學(xué)生在參考之后獨立完成，這樣學(xué)生能夠清晰觀看到操作的整個過程，逐漸對其產(chǎn)生較為深刻的印象。

會計專業(yè)中，往往有大量的公式和數(shù)字，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較強的邏輯能力，學(xué)習(xí)氛圍上比較沉悶。多媒體的運用，能夠起到活躍課堂氣氛的作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)中感受到放松。新媒體的使用能夠使教師在展示教學(xué)內(nèi)容時，運用直觀方式展示出來，并且將視頻、圖片等融入進(jìn)去，進(jìn)而使學(xué)生更好把握其中蘊含的原理和內(nèi)容，使其學(xué)習(xí)興趣得到較大程度提升。

（二）拓展學(xué)生知識獲取內(nèi)容和渠道

對于新媒體平臺來講，其信息的整合程度比較高，有一些比較常用的平臺，平臺中有相關(guān)的教育知識。在課程內(nèi)容上會涉及到文化、經(jīng)濟(jì)、文史、理工等。一部分國內(nèi)高校還會將自身一些教學(xué)中的精品內(nèi)容放在平臺中，將其和大家分享，其中有很多質(zhì)量較高，并且在講授語言上比較風(fēng)趣的課程。因此在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該實現(xiàn)對這些資源的充分利用，使知識獲得的內(nèi)容和渠道在較大程度上得到拓寬。同時教師可以將自身對會計專業(yè)的實際研究成果在平臺中分享。由此可見，平臺的利用，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力的提升，也能使教師在教學(xué)中對自身的教學(xué)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化。而資源共享是在近幾年提出的新型理念，新媒體的運用能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。在傳統(tǒng)會計專業(yè)教學(xué)中，教師在解答問題時，只是針對提問者，難以了解其他學(xué)生對知識的實際掌握情況。在使用新媒體平臺的過程中，學(xué)生可以在平臺上向教師提出問題，教師在平臺上為學(xué)生解答，在這種情況下，互動的整個過程便能完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，沒有提出問題的學(xué)習(xí)可以根據(jù)上述過程，對自身的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗，實現(xiàn)知識的不斷豐富，通過這種方式的運用，也能使知識在較深層次上得到共享。

（三）構(gòu)建虛擬實驗室

在新媒體時代，高校的會計專業(yè)教學(xué)中，為了實現(xiàn)創(chuàng)新這一目的，可以構(gòu)建相關(guān)的虛擬實驗室，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展。在構(gòu)建虛擬實驗室之前，高校首先需要做好調(diào)研工作，并且制定相關(guān)的計劃、規(guī)劃，然后將新媒體時代下的技術(shù)作為主要依托，并且考慮學(xué)生在今后的就業(yè)問題，將就業(yè)作為主要導(dǎo)向，進(jìn)而加強對模擬實驗室的應(yīng)用。在此情況下，才能使市場對會計專業(yè)的實際需求得到充分滿足，實現(xiàn)對專業(yè)人才的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出的人才更具實踐性。同時在此過程中，學(xué)校需要提供資金和設(shè)備的支持，增加相關(guān)投入，這樣才能使模擬實驗室在構(gòu)建過程中得到硬件上的保障，確保學(xué)生在實驗過程中接觸的設(shè)備和今后工作中使用的設(shè)備一致，進(jìn)而使學(xué)生的能力和水平獲得較大程度提升。

（四）拓展實踐基地

在新媒體時代，高校在進(jìn)行會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新時，可以對實踐基進(jìn)行延伸與拓展，這樣才能使教學(xué)效果獲得進(jìn)一步增強。就會計專業(yè)教學(xué)來講，其理論和實踐都是比較重要的組成部分，二者之間相互影響，相互促進(jìn)，尤其是實踐，更能促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平的提高。因此高校在教學(xué)中應(yīng)該注重實驗設(shè)備的引入，使實驗室在建設(shè)規(guī)格和質(zhì)量上和實際需要相符，并且講授實訓(xùn)基地作為在此過程中的重要載體，加強對各個方面、各個環(huán)節(jié)上的投入。這樣才能使會計在工作中先進(jìn)設(shè)備程度得以保證，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，學(xué)校應(yīng)該注重與企業(yè)之間的溝通和合作，在校企合作中，促進(jìn)高校在會計專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新。同時注重對學(xué)生的鼓勵，使學(xué)生積極參與到真實的企業(yè)崗位中，這能在一定程度上檢驗學(xué)生對理論知識的掌握程度，也能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升，進(jìn)而使教學(xué)創(chuàng)新這一目的得以實現(xiàn)。

（五）加強師生對新媒體的重視程度

從教師方面來講，當(dāng)前教師在新媒體使用技術(shù)上比較欠缺，使用新媒體對會計專業(yè)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的觀念并且不強，這在一定程度上阻礙了新媒體在會計專業(yè)教學(xué)中積極作用的發(fā)揮。針對這一情況，高校應(yīng)該聘請專業(yè)人員，對教師進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)，使教師逐漸轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。并且在此過程中注重對教師的鼓勵，使教師在教學(xué)中實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式與新媒體之間的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

從學(xué)生方面來講，高校應(yīng)該加大對新媒體的宣傳力度，運用張貼海報、講座、廣播等方式對新媒體在學(xué)習(xí)中起到的作用進(jìn)行宣傳，使學(xué)生在逐漸認(rèn)識到新媒體在會計專業(yè)中使用的重要意義。進(jìn)而在學(xué)習(xí)中充分利用多媒體這一渠道，不斷提升自身綜合能力和實際知識儲備。除此之外，新媒體在會計專業(yè)中的使用，對學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力的要求比較高，學(xué)生在使用時，能夠做到對時間的合理分配和利用。而教師在此過程中更多的是發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，使多媒體在會計專業(yè)教學(xué)中的優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，避免學(xué)生對電子設(shè)備使用過度。

結(jié)束語

總之，新媒體在高校會計專業(yè)教學(xué)中的運用，使教學(xué)有了更多的可能性，能夠?qū)崿F(xiàn)加強對平臺資源的利用，增加學(xué)生進(jìn)行實際操作的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識和個人素養(yǎng)的不斷提升。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該加強對新媒體的重視程度，對會計專業(yè)中的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行積極探索，促進(jìn)實踐基地的拓展和教學(xué)質(zhì)量的提升，使培養(yǎng)的人才更適合市場經(jīng)濟(jì)以及企業(yè)發(fā)展的實際需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉東.新媒體時代高校會計專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探究[J].中國報業(yè)，2018（24）：97-98.

[2]王慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”與大會計時代專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（5）：9-12.

[3]王慧.“互聯(lián)網(wǎng)+”與大會計時代專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，30（5）.

[4]郭巧麗.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下地方應(yīng)用型高校會計專業(yè)教學(xué)改革 ——以山西應(yīng)用科技學(xué)院為例[J].財會學(xué)習(xí)，2019（23）：206.

[5]張煥平，崔文田，張薇， 等.信息化視角下“中級財務(wù)會計”課程教學(xué)改革探索[J].商業(yè)會計，2019（1）：100-102.

[6]蘭飛雁.校企合作視域下會計專業(yè)校外實踐教學(xué)基地建設(shè)的研究[J].人力資源，2019（6）：101.