李浩

摘要：茶葉發(fā)源于中國，而后經過數千年的發(fā)展和傳承，茶文化已經形成自己獨有的文化機制。茶文化的內涵以及茶文化的外在表現形式都將是教學活動的重要素材。將茶文化融入到美術教學，能夠幫助學生提高自身的審美素養(yǎng)。本文以當前美術教育中存在的教學問題與教學不足為切入點，簡要論述當前階段將茶文化融入到美術教育中的意義以及具體措施。

關鍵詞：茶文化;美術教育;具體措施

隨著時代的發(fā)展、社會的進步，人們不僅生活質量得到飛速的提升，同時，教育觀念也逐漸與世界主流教育觀念相接軌?，F今階段，教育工作者在開展教學活動時，不能只注重對活動內容的設計，應該同時注重對學生綜合素養(yǎng)的提升。在全面素質化教育的今天，人才的衡量標準不再是考試分數的高低，而是綜合素質的高低。美術教育是一項提升學生審美能力的教學活動，教師可以通過設計完善的美術教學流程，來達到提升學生綜合文化素養(yǎng)的目標。

一、目前美術教育過程中存在的問題和不足

美術教學對于提升學生的審美意識，起到不可忽視的作用。教師可以通過有效的教學手段，設計出符合學生心理學習需求的美術教學內容。利用美術教學提升學生的審美能力，同時美術教學的獨特魅力開發(fā)學生的想象力，拓展學生的藝術想象空間。結合以上的原因，當前在開展美術教學工作時，各階段的學校都要提高對美術教學的重視程度。但是，通過美術教學調查報告來看，現階段的美術教學還存在一些不足之處，由于生活經驗的不足，一部分學生對美術作品的欣賞能力嚴重不足，進而對美術學習缺乏學習熱情。這一現象的最本質原因，便是美術教育滲透力的不足。沒有傳統文化作為依托的美術教學，很難達到美術教育的發(fā)展要求。

另外，學校在開展美術教學時，教學形式普遍單一化。美術任課教師的教學方法與其它科目的教學方法相差無異，這種教學方式使美術的學科優(yōu)勢無法得到有效的發(fā)揮。教學方式與教學目標的不匹配，導致美術教學無法達到提升學生藝術素養(yǎng)的教學目標。實際上，無論是美術還是其它學科，其開設目的核心在于完善學生的知識體系，提升學生的思維邏輯能力。

二、美術教育開展的價值和意義分析

首先，美術教育相較于其它學科的學習，更加側重于對學生思想情感的啟發(fā)。通過美術教育，學生可以發(fā)現自己的興趣所在，同時可以更加容易發(fā)現生活中的美感。學生在學習美術課程時，可以通過豐富的美術作品以及豐厚的藝術內涵開拓自己的藝術視野，從而提升自己的審美鑒賞能力。學生在美術活動中，不僅可以用眼睛去觀察，還可以用心去體會，用手去實踐。結合當前學生學習壓力較大的狀況，學校更加應該開設美術課程，借用美術教學陶冶學生情操，減輕學生的心理壓力。美術不僅是一門審美教育的學科，更加是一門具有創(chuàng)造性的藝術學科，學生可以在美術的熏陶下，拓展自己的思維空間，為其它學科的學習做良好的鋪墊。

其次，美術教育也是情感教育的一種途徑。教師可以通過美術教學活動，引導學生去體會什么是真正的“真、善、美”，借由美術作品的深厚內涵完善個人的人生價值觀。在多元文化相互融合的今天，任何文化的教學都不能脫離完整的教學體系，茶文化是中國的傳統文化，具有數千年的文化內涵，所以將茶文化與美術教育相結合，必定能夠起到“1+1>2”的效果，將美術教學的內涵得以升華。

三、融入茶文化內容的美術教育開展思路分析

順應時代的發(fā)展，美術教學的內容以及教學形式都應該推陳出新，如何優(yōu)化美術的教學內容是現階段美術教育工作者的核心思考主題。結合當前的美術教學來看，大部分美術課堂的授課形式都只是單一美術作品的講解，其教學深度以及教學意義均無法達到理想的狀態(tài)。如果想要將美術教學的問題從根本上解決，那么就必須要求美術教育者的提高對美術教學的重視程度，豐富美術教學的內容以及形式。

在對茶文化有清晰的了解和認識之后，可以發(fā)現我國茶文化的滲透面非常之廣，無論是詩歌散文還是繪畫雕刻，都可以見到“茶”的身影。茶文化所帶來的這些作品，或者說是在茶文化影響下產生的這些藝術作品，不僅對茶的內涵有了深度的闡釋，同時也變現人們對茶文化的推崇與喜愛。在美術教學過程中，教師要認識到茶文化的顯著特點：物質與精神相融合，然后根據這一特點選擇合適的藝術作品。教師利用茶文化與美術教學相融合的方式，引導學生感悟中國傳統文化的博大精深，幫助學生感知藝術作品的深刻內涵。

針對美術教學活動趣味性不足的現狀，教師可以采用現代較為流行的多媒體教學方式進行教學活動的設計。教師可以將茶文化與美術鑒賞的文字教學，轉變?yōu)閷W生通過視頻進行自主探究的教學過程。采用多媒體教學形式，不僅可以將茶文化與美術教學立體化的呈現，還可以借助于這種新穎的教學模式，有效吸引學生的注意力，提高學生的美術學習熱情。對于美術教學而言，最核心的教學內容應該是美術內涵的滲透，以往的教學對學生的吸引力并不強，很難達到對學生進行啟迪的要求，所以現階段教師教學時應該合理利用現代教育手段，提升學生學習熱情，實現美育教學目標。

結束語

綜上所述，美術教育的核心是提升學生的審美鑒賞能力，現階段的美育教學尚且存在很多不足，所以，教師要積極尋求解決辦法，提升美術教學的教學效率。將茶文化融入美術教學，可以實現美術教學效果的有質提升，從而提高學生的綜合藝術素養(yǎng)。

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