梁婧 李玲
【摘 要】在今天的教育體系中,職業(yè)技術院校在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用,特別是對于專業(yè)實踐應用型人才的培養(yǎng),職業(yè)技術院校的作用不容忽視。職業(yè)技術院校輔導員工作,關系到職業(yè)技術院校日常教學工作的開展,更關系到職業(yè)技術院校的人才培養(yǎng)。社會不斷發(fā)展,創(chuàng)新成為行業(yè)發(fā)展的基本要求,職業(yè)技術院校輔導員工作更需要與時俱進,與社會發(fā)展同步,不斷創(chuàng)新。本文主要結合當前的實際情況,對創(chuàng)新職業(yè)技術院校輔導員工作有關問題進行了簡單探討。
【關鍵詞】職業(yè)技術院校;輔導員;工作;創(chuàng)新
在今天的社會環(huán)境下,“大眾創(chuàng)新,萬眾創(chuàng)業(yè)”已經成為社會發(fā)展的基本趨勢,特別是社會創(chuàng)新,更成為推動社會發(fā)展的重要動力,因此,教育體制創(chuàng)新,也成為教育發(fā)展的必然選擇。職業(yè)技術院校是現(xiàn)代教育院校的重要組成,教育活動創(chuàng)新也是職業(yè)技術院校教育活動的重要內容。輔導員工作是職業(yè)技術院校教學活動正常開展的重要保證,因此創(chuàng)新職業(yè)技術院校輔導員工作,具有重要意義。那么,當前職業(yè)技術院校輔導員工作現(xiàn)狀是怎樣的,又該如何創(chuàng)新職業(yè)技術院校輔導員工作呢?
一、職業(yè)技術院校輔導員工作現(xiàn)狀
從當前的實際情況來看,職業(yè)技術院校輔導員工作的開展,較過去相比,已經發(fā)生了較大的變化。一方面,我們注意到,當前的職業(yè)技術院校輔導員工作在內容上,與過去相比,已經有較大的豐富,比如過去職業(yè)技術院校輔導員工作,主要體現(xiàn)為管理學生日常學習生活中的雜事,包括安排活動、管理費用等,但隨著社會的不斷發(fā)展,職業(yè)技術院校內部工作不斷改變,學生的需求也在不斷變化,這就對輔導員工作提出了新的要求,在這樣的情況下,職業(yè)技術院校輔導員工作在內容上就做了較大調整,學生課程安排、任課教師溝通等,也都成為輔導員工作中的重要組成;另一方面,當前職業(yè)院校輔導員在工作中,仍然存在不足,直接影響到教學效果,特別是工作創(chuàng)新方面,缺乏實質性進展。
二、職業(yè)技術院校創(chuàng)新輔導員工作的建議
創(chuàng)新職業(yè)技術院校輔導員工作,并不是機械的硬搬硬套,從當前職業(yè)技術院校輔導員工作的實際情況來看,雖然很多輔導員在力求工作的創(chuàng)新,但是創(chuàng)新內容多是直接搬用其他教育活動的創(chuàng)新,或者直接應用其他學校輔導員工作內容,這與其實際所處的工作環(huán)境,所面臨的工作問題之間并不相符,這不僅不能實現(xiàn)穿心職業(yè)技術院校輔導員工作的效果,反而可能影響工作的正常開展,所以說,科學實現(xiàn)職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新很有必要。
1.以學生為核心,實現(xiàn)職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的人性化
輔導員工作,從根本上講,應該是服務于學生的工作,應該是為學生學習提供良好保障的工作,職業(yè)技術院校在教學活動中,涉及到較多的專業(yè)實踐應用學習,所以學習內容更復雜,教學活動更應當以學生為核心,因此,以學生為核心,實現(xiàn)職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的人性化,是職業(yè)院校輔導員工作創(chuàng)新的重要策略之一。首先,要注重學生的學習和生活,并對存在困難的學生進行人文關懷。對于學生而言,在學習和生活中難免遇到個人無法解決的問題,在這樣的情況下,教師要及時了解學生的情況,并幫助和指導學生解決問題,這樣才能為學生的學習創(chuàng)造基本條件,也才能讓學生有更健康的情緒;其次,關愛學生的心理健康。相關數(shù)據(jù)顯示,目前大學生中存在心理疾病的人數(shù)在逐年攀升,因心理疾病,特別是抑郁癥造成的大學生自殺人數(shù)也在逐年攀升,所以說,在開展文化教育的同時,關愛學生心理健康已經成為學生教育中的重要內容。職業(yè)技術院校輔導員的工作中,應當增加學生心理關愛內容,通過與學生談話、日常交流等形式了解學生的心理狀況,對存在或者可能出現(xiàn)心理問題的學生及時進行心理疏導,減少學生的心理問題。
2.結合工作內容,實現(xiàn)職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的合理化
上面我們也已經提到,當前職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新中,存在僵化創(chuàng)新問題,筆者認為,結合工作內容,實現(xiàn)職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的合理化,同樣是今天職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的重要策略。一方面,輔導員應當對學生所學內容有一定的了解,特別是所學科目,專業(yè)技能要求等內容,要將輔導員的工作與教學活動有機整合,進而保證輔導員工作服務于教學活動,為教學水平提高創(chuàng)造條件;另一方面,輔導員要根據(jù)不同學生的實際情況區(qū)別開展工作,輔導員的工作不是固定的,應當結合實際情況變通開展,對于不同學生,教師要找到學生的特點,結合學生特點開展工作,這樣才能提高輔導員工作的成效。
3.開放創(chuàng)新視野,實現(xiàn)職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的多樣化
開放視野,實現(xiàn)職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的多樣化,也是職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新的重要選擇。輔導員的工作與教師的教學工作不同,所以輔導員的工作,可以脫離課堂,甚至擺脫師生關系,開放式開展。比如,職業(yè)技術院校的輔導員,可以在學生實習期間,通過陪伴學生實習,將一些社會經驗傳授給學生,為學生良好的工作心態(tài)形成提供幫助,或者,在學校的生活中,輔導員也可以通過開展各類活動的方式,培養(yǎng)學生健康陽光的心理,也或者,輔導員可以與學生家長溝通,實現(xiàn)家庭教育與學校培養(yǎng)之間的有機結合,進而為學生的發(fā)展帶來全方位幫助。開放創(chuàng)新視野,還要求職業(yè)技術院校的輔導員在工作中,不局限于輔導員本身的身份和工作內容,可以與學生建立平等的友誼關系??傊?,創(chuàng)新本身就應該是多樣性的創(chuàng)新。
【參考文獻】
[1]張彥杰,職業(yè)技術院校輔導員工作開展研究[J].地理寫真教育,2016(07).
[2]江友善,職業(yè)技術院校輔導員工作創(chuàng)新有關問題探討[J].魅力中國,2015(11).
作者簡介:梁婧,女,漢族,廣西南寧人,單位:南寧職業(yè)技術學院,講師,研究生,研究方向:管理學,辦公自動化。李玲(1982—),漢族,廣西鹿寨人,學歷:本科,職稱:中級,單位:南寧職業(yè)技術學院。