我國兒童體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的社會影響因素及對策分析

馮素屏

【摘 要】我國兒童體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成是一大難題。造成這一現(xiàn)狀的原因主要是社會因素的影響，要從根本上改變這一狀況就要研究中國社會環(huán)境對兒童體育理念形成的負面影響的各個方面，以求對癥下藥，從根本上找到對策，讓學(xué)校體育健康教育最大限度地發(fā)揮作用，真正提高中國兒童的體育素質(zhì)。本文以3至14歲幼兒園兒童和中小學(xué)生為研究對象，基于大社會體育活動的視角，對影響兒童體育理念的社會環(huán)境因素進行分析，努力為我國學(xué)校體育健康教育的有效開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】體育鍛煉習(xí)慣;社會影響因素;對策

體育是人類社會發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達到增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。本文中所提及的體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成是指兒童理解體育內(nèi)涵后主動持續(xù)地投入體育運動。

一、我國兒童體育理念現(xiàn)狀

從對3至14歲兒童及家長隨機調(diào)查分析中了解到，大多數(shù)兒童僅僅喜歡體育活動本身，而缺乏自覺參加鍛煉的意識;也有一些學(xué)生知道鍛煉有益健康，但鍛煉方法掌握不多，不會主動積極地參與體育活動。目前體育家教的興起更多只是為了應(yīng)對體育中考、高考，這也恰恰說明學(xué)生體育理念的淡薄，鍛煉習(xí)慣非常缺乏。

兒童是祖國的未來，“身體是革命的本錢”，現(xiàn)在的兒童沒有體育鍛煉的良好習(xí)慣，也就意味著沒有長久的健康的體魄，將來恐怕難以承擔(dān)起建設(shè)祖國的重任，努力培養(yǎng)兒童積極鍛煉的良好習(xí)慣勢在必行。

二、影響學(xué)生體育理念的社會因素分析

（一）傳統(tǒng)理念的影響

泱泱中國，禮儀之邦，講究四平八穩(wěn)，“君子不重不威”，以至中國人缺乏旺盛的肢體活動欲?，F(xiàn)在人們越來越重視自身的身體素質(zhì)，但是重養(yǎng)生的多，重體育鍛煉的相對少。喜靜不喜動的中國傳統(tǒng)觀念，仍會讓大多數(shù)成年人包括家長和老師們，看到愛跳愛鬧的孩子就會斥之頑皮，而對文靜懂禮、少年老成的孩子多會贊不絕口，這樣的傳統(tǒng)理念所營造的氛圍，讓天性好動的中國兒童在成長的過程中日益趨向于做文靜的君子或淑女，極大地影響體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）大眾傳媒的影響

現(xiàn)代傳媒雖然有很多關(guān)于體育的報刊雜志、體育頻道、體育內(nèi)容，但其對體育理念的宣傳力度明顯不夠。兒童對體育知識知之甚少，體育報刊、雜志擁有量更少。反之，我們看到兒童最愛看的動畫片、校園劇呈現(xiàn)更多的是暴力、早戀的因素，超級女聲、才藝大比拼等節(jié)目中的成功者讓眾多兒童羨慕并模仿，而這些節(jié)目滲透體育理念極少，甚至對體育理念是一種沖擊。

（三）生活環(huán)境的影響

伴隨著經(jīng)濟的高速增長，城市人口密集，自然環(huán)境污染、生活污染、交通事故及各種公害性問題仍待解決，高樓大廈的生活無法給兒童提供足夠的日常體育鍛煉的空間和安全保障，對兒童積極的體育理念的培養(yǎng)產(chǎn)生極大障礙。

（四）家庭教育的影響

現(xiàn)代兒童的父母正值青壯年，是國家和家庭建設(shè)的重要支柱，沒有更多的時間陪孩子鍛煉，對孩子的過度溺愛性和生活環(huán)境的不安全因素也使家長不敢放手讓兒童自己去鍛煉，寧可把孩子放在各種培訓(xùn)班里。社會各種培訓(xùn)學(xué)校如雨后春筍層出不窮，但其中英語、藝術(shù)類居多，體育類的相對少多了。孩子們忙于各類學(xué)習(xí)，更難以養(yǎng)成體育鍛煉的自覺意識。

三、對策研究

（一）教育工作者隊伍首先必須從思想上統(tǒng)一認識，明確中小學(xué)生體育理念養(yǎng)成的重要意義并將之滲透于教育教學(xué)的整個過程中。

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號已經(jīng)喊響，但當(dāng)前在校兒童很多人達不到鍛煉時間要求，且1-6年級學(xué)生的體育鍛煉時間呈遞減的趨勢，甚至還是會出現(xiàn)挪用、占用體育課和活動課時間補文化課、做攻關(guān)題等現(xiàn)象。

其實擁有健康的身體才是更好地完成學(xué)習(xí)的有力保障，體育不好是次品，今日的兒童是明日的人才，體育理念的培養(yǎng)務(wù)必要從兒童抓起。同時體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成有助于加強心理健康教育，對促進社會和諧具有長遠的意義?，F(xiàn)代社會因各種心理問題而出現(xiàn)的青少年犯罪越來越泛濫，從另一個角度來說，如果孩子們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，就擁有一條正確的渲泄途徑，失敗受挫、遭到打擊時跑一圈，出一身大汗，情緒就會緩和穩(wěn)定很多，一定程度上會避免出現(xiàn)因為一句口角而拔刀相向的悲劇。

國家仍需強化行政約束力，保證體育鍛煉和活動時間制度化的落實，使體育教育成為學(xué)校的整體性教育和全員性教育，把有計劃地解決學(xué)生體育活動場所、配套體育設(shè)施、大課間體育開展、體育保健教師或人員的隊伍建設(shè)與培訓(xùn)、成立校園健身組織網(wǎng)絡(luò)等列入議事日程，真正形成大體育氛圍，促進學(xué)生體育鍛煉的自覺意識，養(yǎng)成體育理念。

（二）學(xué)校體育場地和設(shè)備設(shè)施的完善及合理利用。

基于兒童愛玩愛動的個性，如果體育老師引導(dǎo)得當(dāng)，又有足夠的體育場地和器械讓學(xué)生操練，孩子們體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的情況就會大有改進。但現(xiàn)實情況是：現(xiàn)在市區(qū)內(nèi)的中小學(xué)和幼兒園一般能供兒童鍛煉的場地都比較少，戶外運動或者上體育課必須輪流用場地。學(xué)校內(nèi)分別設(shè)置有一定的體育設(shè)施，但因人手不足，除上體育課有老師作示范并全程保護外平時是不允許兒童自己去使用的，這樣體育設(shè)施的使用率就非常低。

根據(jù)新課標的要求，學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校、地方、地區(qū)的特色注重增減學(xué)生體育鍛煉的技能，在課外體育活動時間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的豐富多彩的體育活動并形成傳統(tǒng)，以滿足不同兒童的興趣要求，以培養(yǎng)兒童運動興趣和愛好，逐步形成他們自覺鍛煉身體的好習(xí)慣。從學(xué)校這個層面來說，要在現(xiàn)有的條件下，以改造舊設(shè)施為重點，在高效益、少投入的原則指導(dǎo)下進行擴建和改建，以適應(yīng)學(xué)生的需要;從安全保障這個角度來說，學(xué)校教師應(yīng)在課間和放學(xué)后的時間實行輪值制，開放各種體育設(shè)備設(shè)施給學(xué)生們使用，不要因噎廢食。

（三）與家庭和社區(qū)掛鉤，開展經(jīng)常性的校外體育活動。

家庭、學(xué)校、社區(qū)合作已成為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展的一大趨勢，那種封閉的僅在校內(nèi)體育健康課堂上鍛煉身體的體育教育也已經(jīng)被證明是落后的。

首先，學(xué)校可以與社區(qū)合作。體育的主要目的是促進兒童身心健康發(fā)展，這不是單靠每周兩、三節(jié)體育課就能完成的，應(yīng)與社區(qū)合作，利用各自體育活動設(shè)施進行互補，充分開發(fā)體育資源，積極組織學(xué)生參加社區(qū)的各種集娛樂性、趣味性和表演性于一體的體育活動，如健身操、舞蹈、小型體育運動會等，這些做法對體育新課程目標的實現(xiàn)有很好作用，促進全民健身深入人心，形成了積極的體育鍛煉大環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生的體育理念有積極的推進作用。

其次，教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的完善，它的社會性的深化，并不意味著家庭作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強?！奔议L是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生的成功源于家長的啟蒙和教育，學(xué)?？梢远嘟M織一些家園、家校合作的體育活動，或者布置學(xué)生與家長協(xié)作完成的“體育家庭作業(yè)”，這樣一方面可以增加家長對子女的接觸和了解，另一方面形成一種家庭體育活動氛圍，符合兩代人的心理需求，自然會達到事半功倍的效果。

一種理念的形成是長期的社會普遍的，體育鍛煉必須從小抓起，加強兒童體育鍛煉自覺習(xí)慣的養(yǎng)成，讓國人養(yǎng)成良好的體育鍛煉理念和體育鍛煉良好習(xí)慣，再不會重蹈“東亞病夫”的恥辱，必須要全社會共同努力，真正使全民健身深入人心。