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      “00后”高校大學生思想政治教育工作探新

      2019-12-09 02:06:28朱斌斌
      智富時代 2019年10期
      關(guān)鍵詞:思政政治思想

      朱斌斌

      【摘 要】現(xiàn)如今“00后”大學生正逐步成為大學生主體,其成長環(huán)境更加多元化,所受外界環(huán)境的影響更為明顯,帶有非常鮮明的時代特色。高校需準確把握新時期“00后”大學生的特點,構(gòu)建更好的思想政治教育工作模式,為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人。

      【關(guān)鍵詞】“00后”大學生;高校;思想政治教育

      作為21世紀出生的“00后”大學生,互聯(lián)網(wǎng)思維以及互聯(lián)網(wǎng)意識在“00后”大學生身上有著深刻的烙印,已成為他們生活中不可分割的一部分,比起90后學生更容易收到新思潮的影響。習總書記在全國教育大會上強調(diào),要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?!?0后”作為高校的主要社會群體,使得當前的教育和管理模式需結(jié)合學生特點作出不斷革新,從而更好的適應學生的發(fā)展。

      1. “00后”大學生特點

      1.1價值追求更加個性

      對于“80后”、“90后”大學生來說,“00后”大學生的物質(zhì)成長環(huán)境更為豐富,導致他們對物質(zhì)生活關(guān)注較少,往往更加注重個體的價值實現(xiàn)以及情感體驗,具有交強的個體意識。在對待集體與個體之間的相互作用上,認為集體能夠通過包容和延展個體的個性,從而幫助個體來實現(xiàn)自身價值。

      1.2學習方式多樣化

      “00后”由于其父母受教育程度普遍偏高,其父母在對待子女教育中以陪伴教和情感教育居多,流轉(zhuǎn)了原來以“打罵棍棒教育”為主的教育方式,注重孩子教育中家庭所扮演角色的重要作用,這就使得“00后”對自主學習、家庭輔導、興趣班培訓意愿更強,不再拘泥于課內(nèi)知識,使得實踐學習、體驗學習及網(wǎng)絡學習等方式收到青睞。

      1.3娛樂生活趨于網(wǎng)絡化

      “00后”大學生的思維、生活及娛樂方式都與移動互聯(lián)網(wǎng)密切關(guān)聯(lián),使得他們具備較強的網(wǎng)絡思維、網(wǎng)絡社交、網(wǎng)絡學習等能力,喜歡嘗試新鮮事務,喜歡通過自媒體來表達自己的所思所想,為此只有不斷的營造新鮮感,不斷的進行換代更新,才能更好的引起“00后”大學生的關(guān)注。

      2.高校對于“00后”大學生思想政治教育對策

      2.1創(chuàng)新工作思路,尊重個性發(fā)展

      “00后”大學生成長于信息爆發(fā)的時代,具有較強知識獲取能力,為此在對他們進行思想政治教育中,要結(jié)合學生成才發(fā)展規(guī)律以更加系統(tǒng)、豐富、詳實的知識進行教育,重視個性發(fā)展,激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。首先要重視資源整合,除了以往的把思想政治教育與專業(yè)教育和文化教育結(jié)合在一起外,要注意將現(xiàn)代優(yōu)秀先進的教育技術(shù)和教育平臺引入,如MOOC、區(qū)塊鏈、5G等方面,多方位的開展思想政治引領(lǐng),另外要加強理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)校內(nèi)外師資力量的全面整合,在日常思政教育中,引入社會知名人士、教育網(wǎng)紅、企業(yè)家等,滿足“00后”大學生對知識多樣化、實際化的教育需求。

      2.2發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,重視實踐教育

      如今互聯(lián)網(wǎng)意識和互聯(lián)網(wǎng)思維在“00后”大學生身上已經(jīng)根深蒂固,學生已經(jīng)從被動的教育接受模式,轉(zhuǎn)變?yōu)閷τ谧约合雽W的知識進行主動獲取的模式,對于一些陳舊老套,缺少新意的教育內(nèi)容已經(jīng)厭倦,由于其思想境界以及目標追求還處于提升階段,對一些思想理論還欠缺深層次的興趣和理解。這就要求思政教育中要堅持正確價值導向,借助網(wǎng)絡高時效性的特點,以社會主流思想觀點為主要內(nèi)容,精選教學內(nèi)容,用實際去闡明道理,不斷引領(lǐng)“00后”大學生思想意識發(fā)展,需對已有的知識進行獨特研究和創(chuàng)新宣傳,讓知識嵌入生活充滿時代韻味。同時,搭建網(wǎng)絡信息平臺,通過微信、抖音、微博、公眾號等媒介引領(lǐng)學生,創(chuàng)新網(wǎng)絡育人方式,通過利用學生碎片化的時間對知識進行碎片化的植入,供“00后”學生快速閱讀,寓樂于學,用通俗易懂,創(chuàng)新的學術(shù)思維,前瞻的研究去打動和影響學生,增強思政教育工作的吸引力。

      2.3強化目標定位,注重能力激發(fā)

      在思政教育中,要已立德樹人為教育目標,激發(fā)其“00后”大學生自身的主體意識,把大學生的人生規(guī)劃、價值追求嵌入到思政教育工作中來,引導和鼓勵“00后”大學生拓展自身才能,調(diào)動學生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。為學生搭建豐富多樣用來展示個性和能力的平臺,在學習與展示的同時不斷學習,提高自身分析問題、解決問題的能力,從而進一步增強用理論知識解決實際問題的信心。由于“00后”價值觀還沒有完全的定型,對于事情的成敗用于產(chǎn)生偏差,為此,需重視學生的情感需求,堅持人文關(guān)懷、以人為本的原則,來幫助“00后”大學生樹立正確的價值觀。

      【參考文獻】

      [1] 習近平.堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[N]人民日報,2018-09-11.

      [2] 鐘歆,肖清滔.互聯(lián)網(wǎng)時代00后大學生思想政治教育的新路徑[J]. 重慶理工大學學報(社會科學),2019(33).

      [3]王海建.“00后”大學生的群體特點與思想政治教育策略[J].思想理論教育.2018(10).

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