美國(guó)k-12年級(jí)咨詢(xún)項(xiàng)目的內(nèi)容解讀

李朝陽(yáng)

摘要：美國(guó)學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目由項(xiàng)目委員會(huì)、項(xiàng)目資源、人員配備、咨詢(xún)中心與活動(dòng)空間、項(xiàng)目環(huán)境組成，主要關(guān)注K-12學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、職業(yè)、個(gè)人和社會(huì)發(fā)展。咨詢(xún)項(xiàng)目通過(guò)指導(dǎo)課程、個(gè)人計(jì)劃、應(yīng)急服務(wù)、系統(tǒng)支持四個(gè)路徑，開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)與活動(dòng)，以讓學(xué)生為未來(lái)的職業(yè)或?qū)W習(xí)做好銜接和準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目顧問(wèn)咨詢(xún)服務(wù)

一、美國(guó)學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目的組織構(gòu)成

1.項(xiàng)目委員會(huì)

學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目（CSCP）的項(xiàng)目委員會(huì)由顧問(wèn)委員會(huì)和指導(dǎo)委員會(huì)組成。顧問(wèn)委員會(huì)由學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校職員、董事會(huì)成員、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、商業(yè)和工業(yè)代表、精神健康機(jī)構(gòu)代表、媒體代表構(gòu)成，職責(zé)是開(kāi)發(fā)CSCP的方向與目標(biāo)，向社區(qū)與家長(zhǎng)提供項(xiàng)目信息。指導(dǎo)委員會(huì)是從參與項(xiàng)目咨詢(xún)的學(xué)生、教師、學(xué)校管理者、學(xué)校顧問(wèn)、學(xué)校心理學(xué)家、特殊教育小組領(lǐng)導(dǎo)中選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法，提供以學(xué)校管理為基礎(chǔ)的項(xiàng)目。

2.項(xiàng)目資源

（1）顧問(wèn)的可用性

美國(guó)學(xué)校顧問(wèn)協(xié)會(huì)指出，在一定程度上，“顧問(wèn)一學(xué)生比”決定著學(xué)生能否獲得顧問(wèn)咨詢(xún)，同時(shí)顧問(wèn)的日程安排和咨詢(xún)辦公室的位置也影響顧問(wèn)的可用性，顧問(wèn)需要靈活掌握咨詢(xún)服務(wù)時(shí)間，在必要時(shí)提供專(zhuān)門(mén)技能和資源，使他們的可見(jiàn)性和訪問(wèn)性最大化。

（2）項(xiàng)目設(shè)施

無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)，還是高中，必要設(shè)施是由咨詢(xún)項(xiàng)目的特殊目標(biāo)和學(xué)校發(fā)展水平?jīng)Q定的。美國(guó)學(xué)校顧問(wèn)協(xié)會(huì)指出，除了共同的基本設(shè)施外，學(xué)校咨詢(xún)項(xiàng)目還需其他設(shè)施來(lái)履行咨詢(xún)職能，包括個(gè)體咨詢(xún)的獨(dú)立辦公室、家長(zhǎng)與教師會(huì)議室、學(xué)生記錄的安全貯存場(chǎng)所、綜合指導(dǎo)資源中心等。美國(guó)學(xué)校顧問(wèn)協(xié)會(huì)認(rèn)為，咨詢(xún)?cè)O(shè)施區(qū)域應(yīng)最大限度地提高學(xué)生的利用率，咨詢(xún)辦公室和咨詢(xún)項(xiàng)目的設(shè)施安排方式和室內(nèi)陳設(shè)都應(yīng)以學(xué)生為中心。為達(dá)到項(xiàng)目規(guī)劃的目標(biāo)，在設(shè)施配置上，還需提供電腦、最新軟件、錄像機(jī)、幻燈片、放映機(jī)、實(shí)驗(yàn)室、傳真與語(yǔ)音信箱的最新通信系統(tǒng)、學(xué)校一社區(qū)資源一培訓(xùn)中心的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校顧問(wèn)用計(jì)算機(jī)編排課程和檢查學(xué)生成績(jī)報(bào)告單，學(xué)生利用電腦了解職業(yè)指導(dǎo)項(xiàng)目，通過(guò)錄像瀏覽大學(xué)校園。

（3）資料與工具

在資料方面，咨詢(xún)項(xiàng)目提供書(shū)籍、手冊(cè)、印刷材料、錄音材料、視頻材料、指導(dǎo)課程等各式材料，學(xué)校顧問(wèn)利用資料提高工作效率。為了全面實(shí)施CSCP，在不同學(xué)段要使用不同的專(zhuān)門(mén)材料、評(píng)價(jià)材料與工具。在小學(xué)，適合的材料是玩具、課本、成套工具、培養(yǎng)學(xué)生技巧的視聽(tīng)材料;在中學(xué)，適合的內(nèi)容是鼓勵(lì)職業(yè)探索、強(qiáng)調(diào)自我責(zé)任、處理同伴關(guān)系;高中生應(yīng)接觸職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)安置、中學(xué)后教育機(jī)會(huì)、財(cái)政援助的材料。顧問(wèn)在提供咨詢(xún)服務(wù)時(shí)，也會(huì)使用各種教育、職業(yè)和社會(huì)心理工具，比如，顧問(wèn)使用職業(yè)發(fā)展量表來(lái)確定學(xué)生的職業(yè)知識(shí)和成熟度，這些指標(biāo)表明了學(xué)生需要達(dá)到的能力。在職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目中，使用的工具還包括霍蘭（J.Holland）的自我指導(dǎo)式的探索、漢森（J.Hansen）與坎貝爾（D.Campbell）的斯特朗一坎貝爾的興趣量表、邁爾斯（I.Myers）的邁爾斯一布里格斯類(lèi)型指標(biāo)，這些材料的使用有利于顧問(wèn)開(kāi)展更大范圍的咨詢(xún)，科學(xué)技術(shù)材料和裝備大大提高了咨詢(xún)項(xiàng)目的效率與使用性。

3.人員配備

（1）咨詢(xún)?nèi)藛T的資格

咨詢(xún)?nèi)藛T的資格反映了學(xué)校顧問(wèn)角色和咨詢(xún)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)在不斷變化，咨詢(xún)和教育項(xiàng)目認(rèn)證委員會(huì)（CACREP）明確規(guī)定，學(xué)校咨詢(xún)碩士項(xiàng)目包括核心課程（人類(lèi)發(fā)展理論、社會(huì)與文化基礎(chǔ)、咨詢(xún)理論、團(tuán)體咨詢(xún)、關(guān)系改善、生活方式與職業(yè)咨詢(xún)、研究與評(píng)估、職業(yè)定位）、150個(gè)小時(shí)被監(jiān)督的實(shí)踐、600個(gè)小時(shí)的實(shí)習(xí)。該項(xiàng)目還強(qiáng)調(diào)研究學(xué)校咨詢(xún)史及趨勢(shì)、咨詢(xún)項(xiàng)目規(guī)劃、管理與評(píng)估、安置等主題，沃爾茲認(rèn)為，這些標(biāo)準(zhǔn)提供了連續(xù)的綜合課程，便于學(xué)校顧問(wèn)為不同職能做好準(zhǔn)備，這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)州認(rèn)證指南和學(xué)校顧問(wèn)的雇用產(chǎn)生一定影響。戴伊指出，監(jiān)管顧問(wèn)臨床技能的人員，不僅是有資歷的顧問(wèn)，還應(yīng)受過(guò)咨詢(xún)監(jiān)督技能的額外培訓(xùn)，這就要求首席顧問(wèn)須是有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校顧問(wèn)，還受過(guò)人員評(píng)估和預(yù)算編制等管理技能的培訓(xùn)，區(qū)級(jí)主管也是有資質(zhì)的學(xué)校顧問(wèn)，受過(guò)管理和領(lǐng)導(dǎo)職能的額外培訓(xùn)。

（2）咨詢(xún)?nèi)藛T的構(gòu)成

大學(xué)前指導(dǎo)和咨詢(xún)委員會(huì)（CPGC）建議，在CSCP人員配備中，學(xué)區(qū)需求、學(xué)校水平、學(xué)生人數(shù)、咨詢(xún)項(xiàng)目的內(nèi)容與目標(biāo)決定所需顧問(wèn)的數(shù)量，對(duì)有學(xué)業(yè)危機(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，顧問(wèn)-學(xué)生比是1：50。美國(guó)學(xué)校顧問(wèn)協(xié)會(huì)指出，通常情況下，顧問(wèn)一學(xué)生比的理想范圍是1：100，最大比例為1：300。咨詢(xún)輔助人員的職責(zé)在不同學(xué)段也是不同的，例如，在高中，登記員通常處理畢業(yè)事宜（學(xué)分檢查、學(xué)生成績(jī)報(bào)告單、大學(xué)與財(cái)政資助申請(qǐng)等），維護(hù)職業(yè)和中學(xué)后教育資源中心;在小學(xué)，咨詢(xún)辦公室負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、安排、記錄診斷性評(píng)估、個(gè)體教育計(jì)劃（IEP）等特殊項(xiàng)目。

4.咨詢(xún)中心與活動(dòng)空間

為貫徹咨詢(xún)項(xiàng)目，咨詢(xún)中心通過(guò)直觀教具、展覽、手冊(cè)架等形式展示項(xiàng)目目標(biāo)，并向?qū)W生、家長(zhǎng)和職員提供教育、職業(yè)和情感的支持。項(xiàng)目提供的活動(dòng)空間包括小組咨詢(xún)場(chǎng)地、大型團(tuán)體指導(dǎo)場(chǎng)所、家長(zhǎng)團(tuán)體場(chǎng)地、接待區(qū)、家庭服務(wù)與心理健康處、適當(dāng)?shù)膫€(gè)人咨詢(xún)空間、貯存空間等。

5.項(xiàng)目環(huán)境

由于咨詢(xún)項(xiàng)目本身的敏感性和私人性，CSCP的環(huán)境顯得尤其重要，咨詢(xún)政策、咨詢(xún)?nèi)藛T關(guān)系與咨詢(xún)程序都具有信任、尊重、誠(chéng)信和保密等特點(diǎn)，否則，學(xué)校咨詢(xún)項(xiàng)目很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或職能。只有相信保密性的學(xué)生才會(huì)定期自愿向?qū)W校顧問(wèn)尋求幫助，支持咨詢(xún)項(xiàng)目，如果學(xué)生認(rèn)為他們透露的秘密不能得到很好保護(hù)，就不會(huì)計(jì)劃約見(jiàn)學(xué)校顧問(wèn)，而只會(huì)對(duì)咨詢(xún)項(xiàng)目給予差評(píng)。

邁里克認(rèn)為，有效的咨詢(xún)項(xiàng)目應(yīng)滲入學(xué)校環(huán)境，產(chǎn)生積極影響。美國(guó)大學(xué)招生顧問(wèn)協(xié)會(huì)（NACAC）指出，咨詢(xún)項(xiàng)目促使學(xué)校校園形成開(kāi)放、熱情、體貼的氛圍，減少了學(xué)校內(nèi)部的沖突，增加不同群體的相互理解。顧問(wèn)要與學(xué)校心理學(xué)家、護(hù)士、社會(huì)福利工作者等其他專(zhuān)業(yè)人員，就特殊學(xué)生的需要或安置進(jìn)行溝通和交流，以提高服務(wù)學(xué)生的理念，重視相互的尊敬、協(xié)調(diào)和合作。由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)成功、教育和職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，顧問(wèn)要常與家長(zhǎng)和其他社區(qū)成員交流。希爾茲指出，讓公眾了解咨詢(xún)項(xiàng)目，通過(guò)新聞播報(bào)、內(nèi)部通訊、項(xiàng)目和服務(wù)手冊(cè)、學(xué)校和社區(qū)團(tuán)體的展示會(huì)等渠道，尋求他們的支持，擴(kuò)大咨詢(xún)項(xiàng)目的影響力和知名度。在營(yíng)造項(xiàng)目環(huán)境時(shí)，還可借用學(xué)校一社區(qū)顧問(wèn)委員會(huì)，改善與公眾的關(guān)系。作為學(xué)校和社區(qū)的聯(lián)絡(luò)人，顧問(wèn)委員會(huì)對(duì)學(xué)生和社區(qū)的需要、咨詢(xún)項(xiàng)目的改變及公共關(guān)系的協(xié)調(diào)，提供建議和幫助。

二、美國(guó)學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目的實(shí)施

在CSCP的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校顧問(wèn)主要通過(guò)指導(dǎo)課程、個(gè)人計(jì)劃、應(yīng)急服務(wù)、支持系統(tǒng)四個(gè)途徑展開(kāi)學(xué)校綜合指導(dǎo)項(xiàng)目的運(yùn)作。

1.指導(dǎo)課程

指導(dǎo)課程是精心組織的發(fā)展性課程，指導(dǎo)課程的實(shí)施策略有以下幾個(gè)：第一，課程呈現(xiàn)與課堂活動(dòng)。學(xué)校顧問(wèn)聯(lián)合教師，在教室、指導(dǎo)中心或?qū)W校其他場(chǎng)所講授指導(dǎo)課程，指導(dǎo)課程并不限于一兩個(gè)主題，而是涵蓋學(xué)校全部課程的所有領(lǐng)域。第二，小組活動(dòng)。學(xué)校顧問(wèn)根據(jù)學(xué)生的興趣或需要，通過(guò)開(kāi)展精心組織的活動(dòng)，在課堂外進(jìn)行有計(jì)劃的分組指導(dǎo)，提高小組參與者的知識(shí)與技能。第三，其他策略。學(xué)校也可選擇教師顧問(wèn)項(xiàng)目、同伴領(lǐng)導(dǎo)者、跟蹤調(diào)查、電視教育節(jié)目等策略開(kāi)展指導(dǎo)課程。

2.學(xué)生的個(gè)人計(jì)劃

學(xué)校顧問(wèn)單獨(dú)與學(xué)生見(jiàn)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃和指導(dǎo)，這項(xiàng)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)督和管理自己的學(xué)習(xí)、個(gè)人發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃。個(gè)人計(jì)劃的策略有：第一，個(gè)人評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)獲得興趣與學(xué)習(xí)方式的記錄，對(duì)自己的教育、職業(yè)和個(gè)人發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)估;學(xué)校顧問(wèn)再幫助學(xué)生分析和評(píng)估其能力、興趣、技能、考試信息、成績(jī)報(bào)告單、課外活動(dòng)、課程作業(yè)及其他數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。第二，個(gè)人意見(jiàn)。學(xué)生根據(jù)個(gè)人評(píng)估反饋的信息，結(jié)合勞動(dòng)力市場(chǎng)信息，制定個(gè)人的教育和職業(yè)規(guī)劃。第三，家長(zhǎng)與學(xué)生會(huì)議。顧問(wèn)每年都與學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)面，復(fù)查基于學(xué)生個(gè)體特性而制定的計(jì)劃，顧問(wèn)會(huì)根據(jù)最新數(shù)據(jù)，在必要時(shí)重新修訂計(jì)劃。第四，安置與后續(xù)行動(dòng)。在學(xué)校顧問(wèn)幫助學(xué)生搜集信息、克服障礙、建立必要聯(lián)系的情況下，幫助學(xué)生進(jìn)行教育項(xiàng)目之間的過(guò)渡和轉(zhuǎn)換。

3.應(yīng)急服務(wù)

應(yīng)急服務(wù)是為職業(yè)或教育發(fā)展不利的學(xué)生提供的，目的在于滿足個(gè)體學(xué)生的即時(shí)需求。學(xué)校顧問(wèn)針對(duì)具體情況，通過(guò)合適的干預(yù)技術(shù)滿足學(xué)生需要，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到積極的服務(wù)。這項(xiàng)活動(dòng)的策略是：第一，商議。學(xué)校顧問(wèn)搜集相關(guān)學(xué)生的背景資料，就如何制定策略與家長(zhǎng)、職工、管理者、社區(qū)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體進(jìn)行商討，以幫助學(xué)生獲得學(xué)術(shù)成功和心理健康，磋商重點(diǎn)是在家庭和學(xué)校建立相容又有效的干預(yù)。第二，解決沖突。為了應(yīng)對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上學(xué)生的爭(zhēng)端，學(xué)校顧問(wèn)通過(guò)調(diào)解解決分歧和糾紛，使用的調(diào)停技術(shù)包括澄清問(wèn)題、探索學(xué)生的情感與需要、解釋行為和行為后果、制定行動(dòng)方案等。第三，短期咨詢(xún)。顧問(wèn)根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，提供短期咨詢(xún)。學(xué)生的需要涉及學(xué)術(shù)進(jìn)步、自尊心、交往技能、同伴關(guān)系、學(xué)校適應(yīng)性等問(wèn)題。由于是短期咨詢(xún)，一段時(shí)間之后，學(xué)校顧問(wèn)依據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，把學(xué)生送交給學(xué)校其他輔助人員或社區(qū)機(jī)構(gòu)。

4.系統(tǒng)支持

系統(tǒng)支持用來(lái)支持CSCP的管理活動(dòng)和運(yùn)作，間接向?qū)W生提供服務(wù)。實(shí)施策略體現(xiàn)在六個(gè)方面：第一，專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校顧問(wèn)不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，參與專(zhuān)業(yè)組織和在職培訓(xùn)。第二，資料開(kāi)發(fā)。根據(jù)已確定的需要，顧問(wèn)在咨詢(xún)室放置資料，方便家長(zhǎng)和學(xué)生查閱信息，資料包括職業(yè)興趣清單、自助小冊(cè)子、高中后的規(guī)劃指南（比如就業(yè)、上大學(xué)、入伍）、財(cái)力支助、大學(xué)洽談會(huì)日程表等。第三，職員關(guān)系。顧問(wèn)利用當(dāng)?shù)孛襟w、學(xué)校與社會(huì)推介會(huì)，與職員交流計(jì)劃，進(jìn)一步提高職員對(duì)咨詢(xún)項(xiàng)目的支持和理解。第四，項(xiàng)目管理與研究。學(xué)校顧問(wèn)組織指導(dǎo)委員會(huì)和顧問(wèn)委員會(huì)會(huì)議，完善咨詢(xún)活動(dòng)提綱，提供項(xiàng)目日程表，共享項(xiàng)目的評(píng)估和數(shù)據(jù)，推進(jìn)項(xiàng)目研究和管理。第五，專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)。學(xué)校顧問(wèn)通過(guò)解決個(gè)人或?qū)W校的咨詢(xún)問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)的發(fā)展。第六，職業(yè)發(fā)展。顧問(wèn)幫助學(xué)生理解工作和學(xué)校的關(guān)系及對(duì)社會(huì)的影響，咨詢(xún)課程中的職業(yè)內(nèi)容主要圍繞學(xué)生需要，把學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育融為一體，為學(xué)生帶來(lái)整合性的發(fā)展。顧問(wèn)負(fù)責(zé)組織學(xué)校和企業(yè)的伙伴關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)區(qū)為學(xué)生提供一個(gè)從學(xué)校到職業(yè)成功過(guò)渡的機(jī)會(huì)，這種伙伴關(guān)系為學(xué)生提供真實(shí)的體驗(yàn)。通過(guò)CSCP，學(xué)生提高了決策能力，為他們成功的職業(yè)規(guī)劃奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。

北卡羅來(lái)納州公共教育局（NCSDPI）指出，職業(yè)發(fā)展體現(xiàn)在樹(shù)立職業(yè)意識(shí)、做好職業(yè)準(zhǔn)備工作、獲得職業(yè)信息、確定職業(yè)目標(biāo)等方面。職業(yè)發(fā)展的重要關(guān)聯(lián)點(diǎn)是：其一，全國(guó)職業(yè)發(fā)展指南技能（NCDGC）。該技能為職業(yè)發(fā)展過(guò)程提供了一個(gè)框架和結(jié)構(gòu)，確定個(gè)體在小學(xué)、中學(xué)、高中與成人階段必需掌握的技能。其二，《學(xué)校到工作機(jī)會(huì)法案》。該法案規(guī)定要為所有學(xué)生提供參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的基本技能、可雇性和個(gè)人技藝，學(xué)校和社區(qū)合伙人聯(lián)合發(fā)展學(xué)校和工作為本的項(xiàng)目，加強(qiáng)與學(xué)區(qū)的聯(lián)系。其三，大學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備。大學(xué)技術(shù)準(zhǔn)備是指4年的高中技術(shù)和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)，以及2年的可獲得準(zhǔn)學(xué)士的社區(qū)學(xué)院技術(shù)學(xué)習(xí)。其四，技能秘書(shū)委員會(huì)（SCANS）。SCANS把技術(shù)分為基本技能與實(shí)用技術(shù)，雇主制定的技能明確提出工作領(lǐng)域成功所必需的本領(lǐng)。

在職業(yè)意識(shí)的基礎(chǔ)上，職業(yè)規(guī)劃的步驟是：第一步，自我評(píng)價(jià)。學(xué)生首先自我調(diào)查，發(fā)掘自己的個(gè)性、興趣、技能及價(jià)值觀念，了解自己擅長(zhǎng)什么，有什么才能、技術(shù)與能力，認(rèn)為自己能做什么，以后會(huì)從事什么職業(yè)，詢(xún)問(wèn)朋友、家庭成員、教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。第二步，職業(yè)探索。經(jīng)過(guò)個(gè)人評(píng)估，下一步就是定位職業(yè)信息。在書(shū)籍、雜志、視頻、計(jì)算機(jī)化信息系統(tǒng)等職業(yè)信息資源中，關(guān)鍵是調(diào)查適合于自己的職業(yè)選擇與機(jī)會(huì)，參加招聘會(huì)，參觀學(xué)校和社區(qū)的職業(yè)中心，與各行各業(yè)的人員交談，促進(jìn)學(xué)生對(duì)比從而制定備選方案。激勵(lì)學(xué)生做出職業(yè)選擇，目的在于讓學(xué)生了解資源，了解每種資源提供什么類(lèi)型的信息。職業(yè)在飛速發(fā)展，職業(yè)信息也隨之變化，這要求學(xué)生了解信息的現(xiàn)時(shí)發(fā)生性和最新性。第三步，制定目標(biāo)。研究自己感興趣的職業(yè)，質(zhì)問(wèn)自己得為職業(yè)做好哪些準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備需要多少教育和培訓(xùn)，并搜集自己的教育和培訓(xùn)信息，制定目標(biāo)。第四步，制定方案。采取行動(dòng)，審查自己的課程，注冊(cè)正確的班級(jí)，爭(zhēng)取獲得項(xiàng)目中適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷、實(shí)習(xí)或志愿者的機(jī)會(huì)。第五，評(píng)價(jià)計(jì)劃。定期評(píng)估計(jì)劃，隨時(shí)了解自我，分析適合自己的職業(yè)可能性，不斷為職業(yè)規(guī)劃增添經(jīng)歷和機(jī)會(huì)。

在實(shí)施過(guò)程中，為了更有效地針對(duì)不同群體開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)和服務(wù)，CSCP在課程指導(dǎo)、個(gè)人規(guī)劃、應(yīng)急服務(wù)、系統(tǒng)支持四個(gè)領(lǐng)域的時(shí)間分配會(huì)因?qū)W生的需要而所有不同。例如，在康涅狄格州，指導(dǎo)課程、個(gè)人規(guī)劃、應(yīng)急服務(wù)、系統(tǒng)支持在小學(xué)階段分別占學(xué)校顧問(wèn)35～45%、10-30%、30-40%、10-15%的時(shí)間;在中學(xué)，四個(gè)領(lǐng)域分別占25-35%、15-25%、30～40%、10～15%的時(shí)間;在高中，四個(gè)領(lǐng)域分別占15～25%、25～35%、25～35%、15～20%的時(shí)間。

在CSCP發(fā)展和實(shí)施中，教育改革繼續(xù)向CSCP施加更高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的壓力，因此，學(xué)校顧問(wèn)仍是以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為重，全國(guó)中學(xué)協(xié)會(huì)（NationalMiddle School Association）指出，要為青少年創(chuàng)造一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，隨著教育環(huán)境的變化，如何通過(guò)向?qū)W生提供職業(yè)技能、咨詢(xún)與服務(wù)，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的遠(yuǎn)景規(guī)劃，提升他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，把他們培養(yǎng)為最有教養(yǎng)的公民，對(duì)于影響學(xué)生決策與規(guī)劃的學(xué)校顧問(wèn)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了迎接新挑戰(zhàn)，學(xué)校顧問(wèn)須提供全面廣泛的CSCP，保持咨詢(xún)項(xiàng)目的不斷更新，為學(xué)校咨詢(xún)提供優(yōu)質(zhì)的項(xiàng)目環(huán)境。

三、結(jié)論與思考

在對(duì)咨詢(xún)項(xiàng)目的探索發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)校認(rèn)識(shí)到，綜合咨詢(xún)項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)顧問(wèn)、教師、學(xué)生、心理學(xué)家、董事會(huì)、管理人員的積極參與，也需校外的企業(yè)、商業(yè)、社區(qū)機(jī)構(gòu)、社區(qū)資源、精神學(xué)家、精神科醫(yī)生的參與。美國(guó)通過(guò)學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目，為學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)、職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人與社會(huì)發(fā)展提供咨詢(xún)活動(dòng)和服務(wù)，提升了學(xué)生綜合能力和技能的發(fā)展。博德斯認(rèn)為，通過(guò)課堂指導(dǎo)、個(gè)體咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)等咨詢(xún)活動(dòng)對(duì)課堂成功產(chǎn)生直接影響，這些活動(dòng)改善了學(xué)校咨詢(xún)項(xiàng)目的效率和責(zé)任，政策制定者和從業(yè)人員保證了每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)校綜合咨詢(xún)項(xiàng)目。

通過(guò)美國(guó)學(xué)校咨詢(xún)項(xiàng)目的研究，需要思考的是，如何才能有效地改善學(xué)校咨詢(xún)項(xiàng)目，向?qū)W生提供服務(wù)。要積極探討咨詢(xún)項(xiàng)目的改革路徑，注重咨詢(xún)項(xiàng)目的環(huán)境與資源。在咨詢(xún)服務(wù)中，重視學(xué)生學(xué)術(shù)和心理問(wèn)題的同時(shí)，不僅要使學(xué)生及早規(guī)劃職業(yè)，還要顧及學(xué)生個(gè)性化和社會(huì)化的發(fā)展，注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。