王振祥

[摘 要] 伴隨著社會的不斷發(fā)展進步，社會、市場、企業(yè)對于中職教育質量的要求變得越來越高，而技能競賽是體現(xiàn)中職教育質量的一大窗口。中職機械專業(yè)不僅僅要求學生具備良好的基礎理論知識，更需要具備較強的實踐專業(yè)技能。重視裝配鉗工技能競賽，可以促進學生綜合素質的提升。從現(xiàn)階段中職裝配鉗工技能競賽的輔導思路的角度出發(fā)，結合實際輔導經(jīng)驗，對于中職裝配鉗工技能競賽的輔導策略做出了一些探索總結。

[關鍵詞] 中職教育;裝配鉗工;技能競賽;輔導策略

職業(yè)教育技能大賽可以說是集理論和實踐于一體的高專業(yè)、高技能的綜合性比賽，在比賽過程中不僅能夠體現(xiàn)出中職學生自身所擁有的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)實力，更能夠展現(xiàn)出學生所在學校的特色以及辦學質量。

一、中職裝配鉗工技能競賽的輔導思路

（一）樹立正確的輔導觀念，促進學生全面?zhèn)鋺?zhàn)

素質教育要求教師能夠在教學過程中充分尊重學生的主體地位，積極調動學生的主動性進行學習，這一教育理論對于技能競賽輔導也是適用的，在傳統(tǒng)技能競賽輔導過程中，教師往往會以填鴨式的教學模式強行向學生灌輸知識，并且對于學生的技能訓練往往通過題海戰(zhàn)術或以重復機械性的訓練為主，這種輔導模式不僅極大地限制了學生自身參與競賽的積極性，更讓學生難以提升自身的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)造力。這對學生未來發(fā)展是不利的。因此，教師進行競賽輔導首先就應當樹立正確的輔導觀念，以學生的實際需求為核心進行競賽輔導。這樣不僅能夠極大地調動學生參與競賽的積極性，更可以讓學生的創(chuàng)新能力得到發(fā)揮，迎合競賽命題趨勢，助力學生取得優(yōu)異成績。

（二）建立科學的輔導體系，夯實學生競賽基礎

競賽輔導的重點在于輔導二字，競賽不僅僅需要學生進行努力學習，更需要教師全力以赴地幫助?？v觀近年來裝配鉗工技能競賽的命題趨勢不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新型的題型已經(jīng)成為技能競賽的主流，這一趨勢不僅讓教師舍棄了傳統(tǒng)的輔導模式，更需要教師做出改變，建立完善科學的輔導體系。筆者認為，輔導體系可以包含教師和學生兩個方面，從教師方面來講，應當盡量選拔優(yōu)秀的、具有競賽經(jīng)驗的教師，并且可以額外增加心理老師，對學生面對競賽壓力的心理進行疏導。還可以聘請企業(yè)優(yōu)秀的具備經(jīng)驗的老職工進行實踐教學，拉近理論和實際的距離。從學生方面來講，應當積極篩選優(yōu)秀學生，這一點會在下文詳細介紹。

二、中職裝配鉗工技能競賽的輔導策略

（一）科學選拔，注重綜合素養(yǎng)

優(yōu)秀的學生是取得優(yōu)異成績的重要基礎，根據(jù)筆者多年來的經(jīng)驗來看，一些成績好的學生未必能夠在競賽過程中保持一貫的優(yōu)異成績，其中影響因素有很多，因此，筆者在選拔過程中主要從以下三個方面進行：第一，側重成績以及學習能力，成績可以說是學習能力的體現(xiàn)，因此在選拔過程中，學生的成績會占據(jù)較大的比重。筆者通常以50%的比例來權衡成績對于選拔的影響。第二，關注心理素質，在競賽緊張的氛圍下，對于學生的心理承受能力是一個巨大的考驗，因此應當選拔那些心理素質較好的學生。筆者通常以20%的權重作為參考。第三，注重創(chuàng)新能力和實踐能力，技能競賽考察的就是學生的技能水平，因此要求學生具有扎實的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，筆者通常以30%權重作為參考。

（二）團隊學習，迎合競賽需求

筆者在進行鉗工技能競賽輔導過程中，會應用團隊學習的形式進行，首先筆者會通過任務教學法進行任務的布置，然后通過小組合作學習的形式來讓學生互相學習，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習主動性，更可以讓學生真正地在競賽預備期熟悉團隊協(xié)作的形式。筆者還會應用意志訓練等方式進行輔導，在這一過程中，筆者會為每個學生建立多元評價體系，最終選出技能競賽的參賽隊員以及替補隊員。經(jīng)過這樣的二次篩選，不僅能夠極大地保證競賽選手的各方面能力的均衡，更可以讓學生的競賽能力獲得突飛猛進的增長。

（三）千錘百煉，取得輝煌戰(zhàn)果

在備戰(zhàn)技能競賽的末期，學生的技術層面往往達到了一個瓶頸，很難得到進一步的提升，因此在這時候筆者就會將注意力轉移到學生的比賽狀態(tài)以及比賽心理等方面，在這一過程中，筆者會通過模擬競賽的形式，讓學生提前感受競賽的緊張氛圍。筆者還會通過在訓練中設置障礙訓練，來增強學生的隨機應變的能力，通過壓力訓練，讓學生嘗試著接受失敗，在遇到難題的時候能夠自主調整心態(tài)。這樣千錘百煉的輔導方式才能夠遴選出足夠優(yōu)秀的競賽隊員，并且在競賽中取得優(yōu)異的戰(zhàn)果。

筆者擁有多年的中職裝配鉗工技能競賽的輔導經(jīng)驗，裝配鉗工不僅是機械類專業(yè)學生所必需的技能之一，更是學生未來發(fā)展的基石。在對學生進行裝配鉗工技能競賽輔導的過程中，筆者認為教師應當樹立正確的教學觀念以及制定科學的輔導策略，這樣才能夠幫助學生更上一層樓，在技能競賽中取得好成績。

參考文獻：

[1]王輝攝.論中職裝配鉗工技能競賽輔導策略[J].特色資源，2016.

[2]陳曉航.新形勢下中職裝配鉗工技能競賽輔導策略[J].經(jīng)濟視野，2017.

[3]武辰陽.中職裝配鉗工技術項目技能大賽賽前訓練初探[J].信息動態(tài)，2016.

[作者單位]

無錫技師學院

（編輯：張佳琪）