輔導(dǎo)策略
- 中學(xué)生考前心理困境分析與輔導(dǎo)策略研究
并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略?！娟P(guān)鍵詞】中考生;個(gè)體心理輔導(dǎo);心理困境;輔導(dǎo)策略一、案例背景1.臨近中考的小L最近學(xué)習(xí)越來(lái)越不在狀態(tài)，家長(zhǎng)反映其在家里使用手機(jī)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，小L并非是不重視學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，相反，其非常在意中考，是什么影響了小L的狀態(tài)？2.小S自訴最近上課總是集中不了精力，距離中考僅兩個(gè)月的時(shí)間，但是自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻令人擔(dān)憂，尤其看到別人認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)，就會(huì)對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。該如何輔導(dǎo)小S恢復(fù)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)？3.考完一模考試之后的小Q很苦惱，因?yàn)橐?/div>
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年74期2022-06-28
- 淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略
學(xué);學(xué)困生;輔導(dǎo)策略初中階段學(xué)習(xí)相對(duì)于小學(xué)階段，難度有了更大的提升，尤其數(shù)學(xué)科目，學(xué)生在初中階段的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明顯的分水嶺，數(shù)學(xué)考試成績(jī)好的同學(xué)往往就那幾個(gè)，而部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)則是越來(lái)越差，隨后他們慢慢會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，這樣只會(huì)形成惡性循環(huán)，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。要減少數(shù)學(xué)科目學(xué)困生的誕生，我們就要深入的了解他們的成因，去找到合適的轉(zhuǎn)化策略，幫助學(xué)生克服困難，擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，這不僅將會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有所幫助，還能幫助學(xué)生更加有自信，有利于學(xué)生長(zhǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年28期2022-06-19
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂獨(dú)立作業(yè)管理方法探究
學(xué);獨(dú)立性;輔導(dǎo)策略隨著教育系統(tǒng)的改革和教育方法的變化，學(xué)生對(duì)作業(yè)的需求也隨之改變，由于學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷各不相同，各個(gè)學(xué)生的思維方式和能力也有所不同，身為教師，要尊重學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性，滿足學(xué)生的不同需求，充分了解學(xué)生的需求，針對(duì)性地制定數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)策略，制定更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，保證學(xué)生在獨(dú)立性練習(xí)中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，挖掘出學(xué)生的自身潛力，教師更要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本文將從學(xué)生獨(dú)立性需求出發(fā)，著重研究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)策略。一、民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 學(xué)生抑郁心理問(wèn)題的成因與輔導(dǎo)策略
問(wèn)題的成因與輔導(dǎo)策略進(jìn)行分析，供相關(guān)教育工作者做參考性意見(jiàn)。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;抑郁心理問(wèn)題;成因;輔導(dǎo)策略全國(guó)人大代表、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇表示，兒童青少年心理行為問(wèn)題發(fā)生率和精神障礙患病率逐漸上升，世界衛(wèi)生組織2017年的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)有超過(guò)5400萬(wàn)的抑郁癥患者，具權(quán)威機(jī)構(gòu)估算，其中抑郁傾向?qū)W生約500萬(wàn)。由此可見(jiàn)，現(xiàn)在抑郁已成為中學(xué)生的一種通病，因此，學(xué)校、家長(zhǎng)及班主任應(yīng)該給予足夠的重視。一、學(xué)生抑郁心理問(wèn)題的主要成因（一快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年11期2022-03-24
- 初中學(xué)生自信自強(qiáng)心理輔導(dǎo)探究
信自強(qiáng)心理;輔導(dǎo)策略自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的必備因素，初中階段的學(xué)生若具備良好的自信心，就會(huì)靈活自如的應(yīng)對(duì)各種困難，具備頑強(qiáng)的意志和健康樂(lè)觀的心態(tài)。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己具有強(qiáng)大的潛能和廣闊的發(fā)展可能性，有效地培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神和抗挫折的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。一、樹(shù)立奮斗目標(biāo)，提升學(xué)生的自信自強(qiáng)意識(shí)初中階段的學(xué)生思想日趨成熟，并且都有自己獨(dú)特的想法，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該與學(xué)生做好溝通，幫助學(xué)生確學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- 班級(jí)管理中學(xué)困生輔導(dǎo)的有效措施
理;學(xué)困生;輔導(dǎo)策略對(duì)于一線教師，特別是班主任而言，學(xué)困生是永遠(yuǎn)繞不過(guò)的一個(gè)話題。我們必須承認(rèn)，每個(gè)孩子的智商、情商、家庭背景、身心健康情況都不一樣，人生的起跑線都是有差別的。學(xué)困生普遍存在缺乏內(nèi)驅(qū)力不足的問(wèn)題。在多年的班級(jí)管理過(guò)程中，我主要有以下三點(diǎn)措施：一、剛?cè)岵?jì)，激勵(lì)與懲罰并舉很多時(shí)候，我們找學(xué)困生談話，老師滔滔不絕，痛心疾首，而學(xué)生兩眼呆滯，面無(wú)表情。配合一點(diǎn)的，會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，應(yīng)付幾句：“哦，哦，我知道了，謝謝老師。”可一轉(zhuǎn)身，什么都忘了。原因何在？快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年5期2022-02-23
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下關(guān)于初中生心理健康的輔導(dǎo)策略
生心理健康的輔導(dǎo)策略展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;初中生;心理健康;輔導(dǎo)策略心理健康教育教師面臨的重大任務(wù)就是如何塑造初中生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該不斷地變革教育教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)的教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，促進(jìn)初中生心理健康發(fā)展，大膽開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，用現(xiàn)代化個(gè)性鮮明的指導(dǎo)方法和教育思想引領(lǐng)初中生快樂(lè)成長(zhǎng)、健康發(fā)展。1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生心理健康的影響眾所周知如今在我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了廣泛的普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 成為苗苗心中的太陽(yáng)
困生;原因;輔導(dǎo)策略一、案例介紹小苗是筆者剛接這個(gè)二年級(jí)班時(shí)記住的第一個(gè)小女孩，之所以會(huì)第一個(gè)記住她，是因?yàn)樵陂_(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，筆者和她說(shuō)話，她總要躲到她媽媽后面，只露出一點(diǎn)小腦袋，膽怯地看看筆者再看看她媽媽，等待媽媽替她回答。于是，筆者心里暗暗地記住了這個(gè)有點(diǎn)特殊的孩子。果然不出筆者所料，小苗平時(shí)上課基本就沒(méi)有專心的時(shí)候，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清;而且愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)用品拿在手里當(dāng)玩具，老師一不注意就鉆到桌子下面;作業(yè)拖拉，字跡潦草教育信息化論壇 2021年1期2021-11-07
- 基于中考生考試焦慮問(wèn)題的心理輔導(dǎo)策略
、合理有效的輔導(dǎo)策略來(lái)減輕和消除初三學(xué)生考試焦慮的心理問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】中考生;考試焦慮;焦慮成因;輔導(dǎo)策略2021年5月底，新冠肺炎疫情導(dǎo)致廣州市中考延期。新冠肺炎疫情的發(fā)生讓原本緊張的中考復(fù)習(xí)增加了一些讓人不安的氛圍，有的學(xué)生因?yàn)橐咔閹?lái)的恐慌而感到不安，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，出現(xiàn)擔(dān)心考試不理想等焦慮情緒。“考試焦慮是一種以擔(dān)憂、緊張為特征的復(fù)雜情緒反映，而這種復(fù)雜的情緒反應(yīng)只在個(gè)體在面臨考試情境時(shí)產(chǎn)生?！敝锌紝?duì)初三學(xué)生有舉足輕重的影響，考試焦慮的心理問(wèn)題不廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年105期2021-11-05
- 高中體育中長(zhǎng)跑訓(xùn)練的輔導(dǎo)措施
;長(zhǎng)跑訓(xùn)練;輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-218引言在緊張的高中生活中，勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，能夠極大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，能夠擁有吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的高貴品質(zhì)，教師要提升長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的重視程度，充分發(fā)揮長(zhǎng)跑項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)行有效的提升，通過(guò)長(zhǎng)跑訓(xùn)練，促進(jìn)其身體各項(xiàng)機(jī)能的健康發(fā)展。一、長(zhǎng)跑訓(xùn)練在高中體育中的重要意義隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康的重視程度不斷提升，小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 傾“心”澆灌 靜待花開(kāi)
;心理健康;輔導(dǎo)策略一、我校留守兒童心理健康現(xiàn)狀我校地處老城區(qū)，招生區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展較為遲滯，大量存在學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，學(xué)生留守現(xiàn)象。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，我校共有這類學(xué)生363人，占比31.4%。由于學(xué)生父母外出，學(xué)生監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移給祖父母或外祖父母。留守兒童與父母聚少離多，溝通交流少，導(dǎo)致“親情饑渴”，出現(xiàn)孤僻、不合群、膽小、逃學(xué)、厭學(xué)、撒謊等性格偏差和心理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)我校留守兒童主要存在以下問(wèn)題。（一）監(jiān)護(hù)人的問(wèn)題經(jīng)調(diào)查，我校絕大部分留守兒童隨祖父教育界·A 2021年9期2021-10-11
- 新高考背景下高中各年級(jí)生涯規(guī)劃教育及輔導(dǎo)策略研究
涯規(guī)劃教育;輔導(dǎo)策略一、關(guān)于開(kāi)展高中各年級(jí)生涯規(guī)劃教育的思考高中階段不僅是決定人生走向的重要階段，同時(shí)還是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要時(shí)期。在該階段，學(xué)生難免會(huì)因?yàn)閴毫^(guò)大或者情緒波動(dòng)而產(chǎn)生一些心理矛盾，因此，教師在展開(kāi)生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí)，一定要熱切關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展水平。從而在以實(shí)際情況出發(fā)，展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，更大程度化提高學(xué)生綜合素養(yǎng)及規(guī)劃能力的有效培養(yǎng)。（一）開(kāi)展家校合作結(jié)合模式，提高學(xué)生職業(yè)生涯認(rèn)知當(dāng)對(duì)高中生涯規(guī)劃展開(kāi)教學(xué)時(shí)，如果想更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科認(rèn)知水平學(xué)習(xí)與科普 2021年23期2021-09-20
- 初中生物教學(xué)中學(xué)困生輔導(dǎo)策略研究
況，采用有效輔導(dǎo)策略，使學(xué)困生積極學(xué)習(xí)生物知識(shí)，并不斷提高學(xué)習(xí)能力，才會(huì)使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效提高。關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)困生;輔導(dǎo)策略前言：實(shí)踐教學(xué)中，部分初中學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)科興趣，或是學(xué)習(xí)能力較弱等因素，造成測(cè)試分?jǐn)?shù)較差的情況，甚至不能達(dá)到及格的標(biāo)準(zhǔn)。不僅會(huì)影響學(xué)生自身的發(fā)展，還會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)水平造成影響。初中生物教師要針對(duì)學(xué)困生的具體情況，應(yīng)用對(duì)應(yīng)的策略去輔導(dǎo)，才會(huì)使其不斷提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。一、引導(dǎo)學(xué)困生積極學(xué)習(xí)對(duì)生物知識(shí)充滿學(xué)習(xí)興趣科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 關(guān)于初中生心理健康的輔導(dǎo)策略
;心理健康;輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言近些年來(lái)，隨著我國(guó)初中教學(xué)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的初中教師逐漸對(duì)學(xué)生的心理健康教育保持了高度關(guān)注。通過(guò)對(duì)初中生進(jìn)行心理健康教育，不僅可以培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)，還可以促進(jìn)其未來(lái)更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。但是，我國(guó)的初中生心理健康教育很容易受到多種因素的影響。所以，對(duì)我國(guó)的初中生心理健康教育的培養(yǎng)進(jìn)行深入的探究是十分必要的。一、初中生心理健康現(xiàn)狀分析（一）厭學(xué)心理導(dǎo)致厭學(xué)心理的情況有很多，比如教學(xué)活小作家報(bào)·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 高中生心理健康現(xiàn)狀及輔導(dǎo)策略
礎(chǔ)提出了幾點(diǎn)輔導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：高中生;心理健康;現(xiàn)狀;輔導(dǎo)策略受傳統(tǒng)思維的影響，許多學(xué)校的對(duì)于高中生的心理健康輔導(dǎo)并未予以足夠的關(guān)注和重視，對(duì)于該如何開(kāi)展高中生的心理健康輔導(dǎo)工作缺乏可行的方法作為指導(dǎo)。面對(duì)此種情況，不僅需要教師從思想上做出一定的調(diào)整和改變，注重培養(yǎng)學(xué)生的思想、身體、專業(yè)和綜合能力，同時(shí)還需要切實(shí)高中生的心理健康輔導(dǎo)工作。一、高中生心理健康現(xiàn)狀分析（一）心理輔導(dǎo)缺乏專業(yè)素養(yǎng)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的嚴(yán)重束縛，很多高中學(xué)校對(duì)心理健康教育都沒(méi)有正確啟迪·中 2021年4期2021-09-10
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中后進(jìn)生的輔導(dǎo)策略探微
語(yǔ);后進(jìn)生;輔導(dǎo)策略隨著新課程改革的逐漸深入，對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量也提出了更高的要求。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不光需要關(guān)注班級(jí)中的優(yōu)等生，還得關(guān)注后進(jìn)生，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诤艽蟮某潭壬嫌绊懼麄€(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平。因此，教師需要結(jié)合后進(jìn)生的具體情況制定出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，讓他們的學(xué)習(xí)效率切實(shí)地提高上來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的均衡發(fā)展。一、后進(jìn)生形成的主要原因在教學(xué)初中英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)適當(dāng)?shù)胤治鼍涂梢园l(fā)現(xiàn)，每個(gè)班級(jí)出現(xiàn)后進(jìn)生的主要原因有以下兩點(diǎn)。首先，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年30期2021-09-10
- 與孩子的情緒說(shuō)說(shuō)話
;案例診斷;輔導(dǎo)策略研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中指出：“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。”“自主發(fā)展”部分指出“健全人格”的具體表現(xiàn)為：“具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛(ài)，堅(jiān)韌樂(lè)觀;有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。”那么，如何讓學(xué)生擁有積極的心理品質(zhì)，能夠調(diào)節(jié)和管理自己的情緒呢？一、案例呈現(xiàn)小昕是中小學(xué)班主任 2021年13期2021-08-10
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康教育策略
;心理健康;輔導(dǎo)策略在農(nóng)村地區(qū)，許多留守兒童普遍缺少父母的關(guān)心和照顧，同時(shí)由于農(nóng)村地區(qū)的環(huán)境限制，這就會(huì)導(dǎo)致很多留守兒童出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題，如果教師不能及時(shí)關(guān)注這種問(wèn)題并給出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及生活會(huì)造成很大的影響?；诖?，本文將結(jié)合農(nóng)村小學(xué)留守兒童的心理健康問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)論述，并提出相應(yīng)的教育策略，以供參考。一、對(duì)農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康問(wèn)題的分析在我國(guó)，農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象較為普遍，這些兒童缺乏關(guān)心和照顧，這對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)造成了很大的危害。新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 家校共育，多措并舉，做幸福領(lǐng)航人
況，制定有效輔導(dǎo)策略，開(kāi)展恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，促進(jìn)感統(tǒng)失調(diào)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】感統(tǒng)失調(diào);問(wèn)題成因;輔導(dǎo)策略;輔導(dǎo)過(guò)程一、學(xué)生情況小李是一名二年級(jí)學(xué)生，在上小學(xué)前被確診為感統(tǒng)失調(diào)癥。一年級(jí)時(shí)，小李對(duì)事物敏感，情緒容易波動(dòng)，不適應(yīng)校園集體生活。課堂上，他缺乏紀(jì)律觀念，自制能力差，愛(ài)趴在課桌面、地面上看書(shū)或者玩;課間，他會(huì)和同學(xué)因事激烈爭(zhēng)吵，甚至發(fā)生肢體的沖突;平時(shí)，小李稍遇到不順心的事會(huì)表現(xiàn)出不耐煩與抵觸情緒，甚至?xí)蟪炒篝[。小李上二年級(jí)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，自控能廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年72期2021-07-27
- 職業(yè)規(guī)劃背景下高職畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備教學(xué)研究
就業(yè)準(zhǔn)備 輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G473.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.054Abstract Under the background of the new curriculum reform， the teaching system of vocational colleges in China has ushered in a科教導(dǎo)刊 2021年10期2021-06-30
- 高二物理學(xué)困生輔導(dǎo)策略探討
理;學(xué)困生;輔導(dǎo)策略引言：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師更喜歡課上主動(dòng)配合的學(xué)生，課上的注意力也集中在這部分同學(xué)身上，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，一部分學(xué)生對(duì)老師和物理這門學(xué)科存在著一定的抵觸情緒，久而久之轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)中的學(xué)困生。學(xué)困生的形成原因有很多，教師需要結(jié)合班級(jí)中的實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，這篇文章將主要針對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變進(jìn)行深入的探討，從而思考如何在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)轉(zhuǎn)換班級(jí)中的學(xué)困生，最終提高整體的教學(xué)質(zhì)量。一、高二物理學(xué)困生形成的根本原因在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)與科普 2021年3期2021-06-09
- 高中信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略
的信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略心得。關(guān)鍵詞：信息學(xué)奧賽;輔導(dǎo)策略;自主學(xué)習(xí)一、培養(yǎng)對(duì)象的選拔“興趣是最好的老師”，在學(xué)生自愿報(bào)名的前提下，通過(guò)“信息學(xué)奧賽第一課”篩選出對(duì)信息學(xué)奧賽感興趣的學(xué)生;信息學(xué)奧賽需要一定的毅力，通過(guò)一周“c++語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)，篩選出想繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生;信息學(xué)奧賽“基礎(chǔ)算法”章節(jié)需要學(xué)生具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與相應(yīng)的邏輯計(jì)算思維能力，學(xué)生需超前自學(xué)部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)該章節(jié)一周的學(xué)習(xí)確定參加初賽的選手;對(duì)于進(jìn)入復(fù)賽的同學(xué)，經(jīng)過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖論算法等進(jìn)一學(xué)習(xí)與科普 2021年7期2021-06-09
- 淺論小學(xué)班級(jí)管理中班主任加強(qiáng)滲透心理輔導(dǎo)的策略
;心理輔導(dǎo);輔導(dǎo)策略當(dāng)下，社會(huì)環(huán)境不斷影響小學(xué)生父母的思想意識(shí)，部分小學(xué)生生活的家庭環(huán)境中發(fā)生了思想意識(shí)上的不良改變，從而影響了小學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。另外，獨(dú)生子女是當(dāng)代小學(xué)生的身份標(biāo)志，他們?cè)诟改讣胰诉^(guò)度疼愛(ài)的過(guò)程中容易產(chǎn)生自私自利的個(gè)性，在家庭、學(xué)校生活中即使發(fā)生微小的不如意事件，也會(huì)引發(fā)小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生輕生等不良行為。因此，小學(xué)班主任教師應(yīng)承擔(dān)起小學(xué)生心理輔導(dǎo)的重任，通過(guò)采取有效的滲透策略引導(dǎo)學(xué)生的思想朝向健康的方向發(fā)展，本文主求學(xué)·教育研究 2021年3期2021-05-17
- 學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理的困難與輔導(dǎo)策略研究
借此機(jī)會(huì)提出輔導(dǎo)策略，為高中生于物理課堂實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)出一份力。關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí)；高中物理；困難；輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）28-0090高中物理與初中物理相比，難度系數(shù)有所提高，讓不少高中生倍感壓力和焦慮。調(diào)研顯示，高中生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科過(guò)程中，學(xué)習(xí)困難問(wèn)題相對(duì)顯著和突出，與學(xué)生興趣、能力、習(xí)慣等多個(gè)方面存在密切聯(lián)系，為此，想要解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理中的各項(xiàng)困難，還需從全局出發(fā)制定針對(duì)性的輔導(dǎo)策略，方可有中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年28期2021-05-16
- 離異家庭子女的心理健康問(wèn)題及心理輔導(dǎo)策略
;心理健康;輔導(dǎo)策略一、離異家庭子女心理健康問(wèn)題的原因分析近幾年，離婚率越來(lái)越高，離異家庭的子女心理健康問(wèn)題引起了眾多心理工作者的關(guān)注。筆者接觸的兒童青少年心理咨詢求助者中，有很多來(lái)自離異家庭的子女，他們身上所凸顯出的心理問(wèn)題既有共性又有個(gè)性，也引發(fā)了筆者的一些分析與思考。請(qǐng)看以下案例：案例一：小路（化名）是一名初二的男生，近期出現(xiàn)了偷錢的行為，咨詢時(shí)了解到，他在四年級(jí)的時(shí)候，父母離異，因?yàn)榘职謰寢岆x異前經(jīng)常吵架，爸爸會(huì)大發(fā)脾氣，媽媽會(huì)偷偷哭泣，當(dāng)時(shí)他非常錦繡·下旬刊 2021年4期2021-05-14
- 課外輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)性的影響研究
學(xué)習(xí)適應(yīng)性;輔導(dǎo)策略當(dāng)前，小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)的原因有很多種，比如說(shuō)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于學(xué)科無(wú)法產(chǎn)生興趣，甚至討厭教師等，由此提高小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)性就成為教育領(lǐng)域中的重要工作。小學(xué)階段的語(yǔ)文比較基礎(chǔ)，所以課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)需使用一些技巧來(lái)幫助小學(xué)生提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)性。下面是筆者通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的一些課外輔導(dǎo)策略，希望能夠?yàn)樘岣咝W(xué)生的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)能力做出貢獻(xiàn)。一、小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)適應(yīng)能力不強(qiáng)的主要原因（一）自身因素首先從小學(xué)生自身的求學(xué)·教育研究 2021年1期2021-04-18
- 失獨(dú)不失愛(ài)，關(guān)愛(ài)失獨(dú)兒童心理健康教育
童心理健康的輔導(dǎo)策略，以期更好地促進(jìn)失獨(dú)兒童的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：心理健康教育;失獨(dú)兒童;輔導(dǎo)策略失獨(dú)兒童是指單親家庭兒童、離異家庭兒童以及父母雙亡家庭兒童，他們年齡在6-13歲之間（即小學(xué)在校生）的未成年兒童，沒(méi)有相對(duì)成熟的獨(dú)立思維，情緒容易被外界所影響。習(xí)近平總書(shū)記在闡述全面建成小康社會(huì)時(shí)表示：全面建成小康社會(huì)一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉隊(duì)。從我國(guó)當(dāng)前的情況來(lái)看，還存著數(shù)量龐大的失獨(dú)兒童群體，特殊的生活經(jīng)歷讓他們的心理產(chǎn)生了變化，需要對(duì)其進(jìn)行心理健康教人物畫(huà)報(bào) 2021年8期2021-03-13
- 不良心理學(xué)生個(gè)案診斷與輔導(dǎo)策略
;個(gè)案診斷;輔導(dǎo)策略一、案例呈現(xiàn)“老師，老師，不好了！小安和小冰吵起來(lái)了！”周三大課間，下課鈴聲剛剛響起，就有學(xué)生一路小跑到我的辦公室，心急火燎地向我比劃著。我來(lái)到班級(jí)，原來(lái)是我班的一名“問(wèn)題學(xué)生”小安和同桌小冰發(fā)生了一些矛盾。此時(shí)，小安正大聲罵著小冰，咬牙切齒、面目猙獰。見(jiàn)此，我大聲制止了他進(jìn)一步的打架行為：“小安，你過(guò)來(lái)！跟我去辦公室一趟！”聽(tīng)到我的話，原本還面紅耳赤的小安突然大聲哭泣起來(lái)，轉(zhuǎn)身拔腿就跑，推開(kāi)了我和勸慰的其他同學(xué)，一股腦兒沖出了教室。面中小學(xué)班主任 2021年1期2021-03-08
- 基于愛(ài)滿天下理念下初中英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)探討
;產(chǎn)生原因;輔導(dǎo)策略前言：在中學(xué)我們可以看到很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有些甚至放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這不僅嚴(yán)重影響了他們未來(lái)的個(gè)人發(fā)展，也影響了英語(yǔ)教育教學(xué)的正常發(fā)展。我們常說(shuō)“學(xué)困生”是指英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。他們沒(méi)有智力缺陷，但由于一些外部因素或個(gè)人原因，沒(méi)有辦法學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的存在對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量有著非常深遠(yuǎn)的影響，非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展和英語(yǔ)教育。如何更好地輔導(dǎo)這些學(xué)困生，幫助他們克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境，是中學(xué)的一項(xiàng)重要工作。一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因民族文匯 2021年9期2021-03-07
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)策略研究
施切實(shí)可行的輔導(dǎo)策略，以此促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.基于此，本文將重點(diǎn)針對(duì)基于核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)策略展開(kāi)探究.【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;輔導(dǎo)策略一、引 言數(shù)學(xué)能力不代表學(xué)生的綜合能力.無(wú)論是數(shù)學(xué)學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，教師都應(yīng)該一視同仁、平等對(duì)待.在教學(xué)方式上，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，制訂科學(xué)合理的方案，采取針對(duì)性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)困生能夠逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快，并積極跟隨教師引導(dǎo)，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的成就感數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年31期2021-01-19
- “籃”動(dòng)青春，活力社團(tuán)
學(xué)籃球社團(tuán)的輔導(dǎo)策略，旨在促進(jìn)中學(xué)籃球社團(tuán)發(fā)展，為中學(xué)體育注入活力。關(guān)鍵詞 ?中學(xué)體育 ?籃球社團(tuán) ?輔導(dǎo)策略一、引言眾所周知，籃球是深受中學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)烈的體育精神和比賽精神是籃球運(yùn)動(dòng)的最大魅力。而且在籃球運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之中，學(xué)生的上下肢需要協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，既培養(yǎng)了他們的速度、耐力和敏捷性，又促使他們的各個(gè)器官得到有效鍛煉，經(jīng)常參與籃球活動(dòng)的學(xué)生，其在身體指標(biāo)、耐力和協(xié)調(diào)性方面發(fā)展得較好[1]。體育社團(tuán)是校園文化構(gòu)建的重要載體，是中學(xué)開(kāi)展體育工作的有效手段，體育時(shí)空 2021年24期2021-01-18
- 談農(nóng)村初中生心理問(wèn)題，議中學(xué)生心理輔導(dǎo)方法
;心理障礙;輔導(dǎo)策略心理健康是初中生走向未來(lái)、走向成功的重要條件之一[1]。根據(jù)筆者多年班主任經(jīng)驗(yàn)與對(duì)學(xué)生的觀察，發(fā)現(xiàn)許多農(nóng)村初中生在學(xué)習(xí)與交流中存在的心理障礙是由多方面因素的長(zhǎng)期積累造成的。因此，在農(nóng)村初中學(xué)校的教育中，班主任必須重視學(xué)生健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助。一、導(dǎo)致學(xué)生存在心理障礙的原因——家庭與學(xué)校（一）家庭因素調(diào)查顯示，導(dǎo)致初中生存在心理障礙主要有兩方面的家庭因素。一方面，許多農(nóng)村父母認(rèn)為農(nóng)民沒(méi)有出路，所以“望子成龍，望女成新課程·上旬 2020年32期2020-12-23
- 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)作文教學(xué)探析
;作文寫作;輔導(dǎo)策略作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)作文教學(xué)還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的邏輯思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用正確的教學(xué)輔導(dǎo)策略，幫助學(xué)生提升自身的寫作水平，從而促進(jìn)學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。本篇文章即將提出小學(xué)作文寫作的有效輔導(dǎo)策略，希望能夠起到推動(dòng)教師教學(xué)水平上升的作用。一、基于教材，培養(yǎng)寫作技巧1.命題技巧題目是一篇作文的最中心，題目設(shè)置得好那么就可以快速地吸引讀者的注意力，它可以有效推動(dòng)讀者深入探索作小學(xué)生作文輔導(dǎo)·下旬刊 2020年11期2020-12-23
- 英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽輔導(dǎo)策略研究與實(shí)踐
際的口語(yǔ)大賽輔導(dǎo)策略，同時(shí)指出，現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)要以口語(yǔ)技能大賽為抓手，以賽促教，以賽促學(xué)，進(jìn)一步深化英語(yǔ)課程改革，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力?！娟P(guān)鍵詞】 英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽;輔導(dǎo)策略;教學(xué)啟示【作者簡(jiǎn)介】蘇娜，北京政法職業(yè)學(xué)院?！净痦?xiàng)目】本文系教指委“全國(guó)高職外語(yǔ)教學(xué)改革課題”《多種生源情況下高職公共英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2018BJ0010A）的階段性成果。一、 英語(yǔ)口語(yǔ)技能大賽概述“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)”的前身是20校園英語(yǔ)·中旬 2020年8期2020-12-23
- 高?！叭恕钡膫€(gè)案研究之淺談教師如何與學(xué)生談心
】家庭因素;輔導(dǎo)策略;特征分析一、個(gè)案特征分析1、幼年生活，父母有固定收入。家庭和睦，父嚴(yán)母慈，生活幸福。父母離異后，生活反差很大，母親為了生計(jì)需要工作，可由于許多因素也沒(méi)有找到很輕松的工作，因此大部分時(shí)間都用在工作上。對(duì)XX的關(guān)心也遠(yuǎn)不如前，在心理上很大的反差使他無(wú)法接受反差這么大的生活。2、自己認(rèn)為有能力讓父母不離婚，因此牽扯了他過(guò)多的精力。經(jīng)常一個(gè)人愁，后自暴自棄，開(kāi)始喝酒、抽煙、違犯紀(jì)律3、父母的離異，他也認(rèn)為是自己沒(méi)有能力挽回，因此過(guò)度自責(zé)，自卑商情 2020年47期2020-12-15
- 中小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒的特點(diǎn)及輔導(dǎo)策略
學(xué)業(yè)情緒 ?輔導(dǎo)策略一、問(wèn)題提出帕克讓等人在2002年首次提出了學(xué)業(yè)情緒這一概念。結(jié)合國(guó)外學(xué)業(yè)情緒研究者的觀點(diǎn)，國(guó)內(nèi)研究者認(rèn)為學(xué)業(yè)情緒是在教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生學(xué)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的各種情緒體驗(yàn)，包括高興、厭倦、失望、焦慮、氣憤等。學(xué)業(yè)情緒不僅僅指學(xué)生在獲悉學(xué)業(yè)成功或失敗后所體驗(yàn)到的各種情緒，同樣也包括在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中和完成作業(yè)過(guò)程中以及考試期間的情緒體驗(yàn)。良好的學(xué)業(yè)情緒有助于學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的順利開(kāi)展、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)生身心健康水平的提高。關(guān)于學(xué)業(yè)情緒的研究安徽教育科研 2020年21期2020-11-17
- 小學(xué)生情緒社會(huì)化的發(fā)展及輔導(dǎo)策略
上，提出四種輔導(dǎo)策略以促進(jìn)小學(xué)生情緒社會(huì)化的發(fā)展?！碴P(guān)鍵詞〕情緒社會(huì)化;同伴交往;輔導(dǎo)策略;小學(xué)生〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）29-0067-04情緒社會(huì)化是指在原始情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)上，在人際交往和社會(huì)行為反饋中蘊(yùn)含社會(huì)意義的情緒的產(chǎn)生過(guò)程。小學(xué)生的情緒社會(huì)化是小學(xué)生按照社會(huì)的期待和要求進(jìn)行情緒識(shí)別、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)的過(guò)程[1]。小學(xué)生開(kāi)始從家庭走向?qū)W校，進(jìn)行同伴互動(dòng)和個(gè)體社會(huì)化的探索，處于情緒理解與調(diào)中小學(xué)心理健康教育 2020年29期2020-11-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂輔導(dǎo)的有效策略分析
;輔導(dǎo)現(xiàn)狀;輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）31-0035-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.31.017一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂輔導(dǎo)的作用小學(xué)生因獨(dú)立思考能力和自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，還沒(méi)有得到訓(xùn)練和實(shí)踐，課堂上的講授讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，需要教師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。數(shù)學(xué)課堂輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，最直接有效地解決心中的困惑。直接有效體現(xiàn)學(xué)周刊 2020年31期2020-11-11
- 小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及輔導(dǎo)策略
?心理問(wèn)題?輔導(dǎo)策略在新的世紀(jì)，我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迎來(lái)了高峰，幾乎每個(gè)家庭都能為孩子提供較好的生活條件。然而，在傳統(tǒng)的家庭教育理念里，很多家長(zhǎng)關(guān)注孩子的物質(zhì)生活較多，而對(duì)孩子的心理關(guān)注較少。這就為教師的教學(xué)帶來(lái)一定的困擾，影響了教師的總體教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，依據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)，給予學(xué)生積極的指導(dǎo)，讓小學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。只有心理健康的人，才會(huì)在將來(lái)的社會(huì)發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，才會(huì)為祖國(guó)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。在多年的教學(xué)中，筆者整理出小學(xué)生比較明顯的幾新教育時(shí)代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 初中有效開(kāi)展機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)的策略探究
機(jī)器人競(jìng)賽;輔導(dǎo)策略隨著科學(xué)技術(shù)的革新，教育理念也被賦予新的內(nèi)涵。曾經(jīng)“高不可攀”的機(jī)器人如今也逐漸普及，走進(jìn)中小學(xué)的課堂中，逐漸得到學(xué)校和社會(huì)的重視。多種形式的機(jī)器人競(jìng)賽也為機(jī)器人教育的普及起到了推動(dòng)作用。機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)集趣味性、知識(shí)性、競(jìng)技性于一體，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它融合了計(jì)算機(jī)、物理、工程、電子信息、設(shè)計(jì)等多學(xué)科知識(shí)，具有綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，是中小學(xué)信息技術(shù)課程和綜合實(shí)踐課程的良好載體。我校自2017年開(kāi)始組織學(xué)生參加機(jī)器人競(jìng)賽，目科學(xué)與信息化 2020年27期2020-10-09
- 如何對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)
針對(duì)性輔導(dǎo);輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G622???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）27-0017-01我校現(xiàn)有班級(jí)14個(gè)，學(xué)生有638名，我所任教的五（1）班有學(xué)生47名，其中男生22名，女生25名。隨著大量的農(nóng)民工外出務(wù)工，留守學(xué)生逐漸增多，有的是由孩子的爺爺奶奶在家照顧生活，有的是寄宿在親戚朋友家，還有的是在學(xué)校寄宿，我班級(jí)47名學(xué)生中就有32名留守學(xué)生。留守兒童數(shù)量的增多造成學(xué)困生數(shù)量不斷上升，這就給我校教育教學(xué)帶來(lái)了極讀與寫·下旬刊 2020年9期2020-09-26
- 疫情環(huán)境下優(yōu)化中職生心理健康的有效輔導(dǎo)策略
;心理健康;輔導(dǎo)策略2020年勢(shì)必會(huì)成為我們心中一個(gè)極為特殊的一年，新型冠狀病毒毫無(wú)征兆的爆發(fā)使得每個(gè)人都陷入恐慌狀態(tài)。在疫情最為嚴(yán)重的階段，每一天患病人數(shù)的增加也讓每一個(gè)中國(guó)人時(shí)刻面臨著生命的威脅，全國(guó)各地人們都普遍進(jìn)入到嚴(yán)防狀態(tài)，堅(jiān)持居家隔離，希望，可以保障自己、他人的生命安全。在這一現(xiàn)實(shí)背景下，中職生也有可能產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題，一方面是來(lái)自疫情的快速傳播所帶來(lái)的恐慌感，另一方面則是因?yàn)槟壳吧形纯偨Y(jié)出有效的醫(yī)護(hù)防護(hù)手段去應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒的侵入與傳染。對(duì)讀天下 2020年22期2020-09-22
- 邊遠(yuǎn)山區(qū)高中英語(yǔ)后進(jìn)生輔導(dǎo)策略
英語(yǔ)后進(jìn)生的輔導(dǎo)策略，以幫助后進(jìn)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和動(dòng)機(jī)并達(dá)成轉(zhuǎn)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化?！娟P(guān)鍵詞】邊遠(yuǎn)山區(qū) 高中英語(yǔ)后進(jìn)生 輔導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）05B-0136-02高中英語(yǔ)后進(jìn)生，指的是與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的各方面的互相影響下所表現(xiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維與方法、學(xué)業(yè)成績(jī)等相對(duì)滯后的學(xué)生。邊遠(yuǎn)山區(qū)交通不便利，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，經(jīng)濟(jì)文化較為落后，與之關(guān)聯(lián)的教育資源也較為匱乏。處在邊遠(yuǎn)山區(qū)的高中生，他們無(wú)廣西教育·B版 2020年5期2020-09-12
- 農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)課業(yè)輔導(dǎo)策略
學(xué)生英語(yǔ)課業(yè)輔導(dǎo)策略，有助于結(jié)合農(nóng)村留守學(xué)生的現(xiàn)狀來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生不再受英語(yǔ)課業(yè)的困擾，能夠積極地投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，增加作業(yè)的趣味性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，組織學(xué)生合作，可以取得顯著效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)農(nóng)村;留守學(xué)生;英語(yǔ)課業(yè);輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-298小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)留守兒童進(jìn)行英語(yǔ)課業(yè)輔導(dǎo)，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，擺脫學(xué)生的課業(yè)困境，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)小作家報(bào)·教研博覽 2020年49期2020-09-10
- 高效的虛擬機(jī)器人競(jìng)賽輔導(dǎo)策略
器人;競(jìng)賽;輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-14 文章編號(hào)：1674-120X（2020）18-0117-02一、虛擬機(jī)器人競(jìng)賽開(kāi)展的背景中學(xué)機(jī)器人競(jìng)賽作為一項(xiàng)教育活動(dòng)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的工程思維、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且對(duì)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)有著促進(jìn)作用，是提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的一條重要途徑。然而，競(jìng)賽機(jī)器人價(jià)格昂貴，競(jìng)賽活動(dòng)被生產(chǎn)商把持，學(xué)生訓(xùn)練需要一定規(guī)模的場(chǎng)地，參賽人數(shù)有限，這些缺點(diǎn)嚴(yán)重制約了這項(xiàng)教育教師·下 2020年6期2020-08-24
- 慢性病學(xué)齡兒童的同伴交往及輔導(dǎo)策略探析
出有針對(duì)性的輔導(dǎo)策略，通過(guò)自信心訓(xùn)練、歸因訓(xùn)練、共情訓(xùn)練等方式改善慢性病兒童的同伴交往困境，幫助其健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：慢性病;學(xué)齡兒童;同伴交往;輔導(dǎo)策略一、背景分析慢性病是一類起病隱匿，病程長(zhǎng)且病情遷延不愈，缺乏確切的傳染性生物病因證據(jù)，病因復(fù)雜且有些尚未完全被確認(rèn)的疾病的概括性總稱。[1]因其病程長(zhǎng)、病因復(fù)雜，長(zhǎng)期影響著患者的機(jī)體健康，而發(fā)生于兒童更是影響其正常的生長(zhǎng)發(fā)育和日常生活。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有10%-20%的兒童處于慢性疾病狀態(tài)，其中2%-4%的兒童青年生活 2020年30期2020-08-16
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)情緒障礙的特點(diǎn)及輔導(dǎo)策略
響以及對(duì)應(yīng)的輔導(dǎo)策略進(jìn)行探討，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)效果與教學(xué)水平的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語(yǔ);情緒障礙;輔導(dǎo)策略一、引言通過(guò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及實(shí)際運(yùn)用的相關(guān)調(diào)查資料所顯示的內(nèi)容來(lái)看：因?yàn)閷W(xué)習(xí)情緒障礙從而讓80%的學(xué)生都不敢在課堂上發(fā)言，即使是學(xué)生知曉答案、在教師點(diǎn)名發(fā)言的情況下也很少開(kāi)口或是答得語(yǔ)無(wú)倫次甚至是發(fā)音錯(cuò)誤等?？蓪?duì)于需要不斷開(kāi)口學(xué)習(xí)、練習(xí)與運(yùn)用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，這些學(xué)習(xí)情緒障礙才是真正使英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法正常展開(kāi)的原因。因此，如何對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情緒障新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 家庭環(huán)境影響下的大學(xué)生心理健康問(wèn)題研究
生的心理健康輔導(dǎo)策略，以促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：心理健康狀況;家庭因素;輔導(dǎo)策略隨著當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)生活水平的逐漸提高，心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視。為從根本上解決心理問(wèn)題，研究者開(kāi)始積極探討問(wèn)題形成的原因。作為一名高校心理工作者，筆者發(fā)現(xiàn)部分大學(xué)生的心理問(wèn)題潛伏期很長(zhǎng)，在小學(xué)時(shí)期就初現(xiàn)端倪，但沒(méi)有被父母關(guān)注，還有些大學(xué)生的心理問(wèn)題是直接由家庭造成的。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)重視家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響作用。一、家庭環(huán)境影響下大學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)個(gè)體河南教育·高教 2020年6期2020-07-04
- 關(guān)于初中生心理健康的輔導(dǎo)策略
上提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：初中生;心理健康;特點(diǎn);成因;輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2020）20-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.081在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教育中最為重要的組成部分。對(duì)此，國(guó)家教委也頒布了相應(yīng)的教育大綱，并將學(xué)生的心理健康教育歸納為德育工作范疇之內(nèi)，認(rèn)為心理健康教育與學(xué)周刊 2020年20期2020-06-30
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生中考前的心理問(wèn)題及對(duì)策
;心理問(wèn)題;輔導(dǎo)策略目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生擁有迫切的心理健康教育需求，但需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力才能達(dá)成。尤其是畢業(yè)生正處在身心不夠成熟的時(shí)期，其學(xué)習(xí)壓力和人生規(guī)劃壓力都非常嚴(yán)重。再加上家長(zhǎng)過(guò)高的期望值和不相匹配的監(jiān)管力度，讓學(xué)生面臨的矛盾沖突不斷增多，導(dǎo)致學(xué)生在強(qiáng)壓下很難形成意志品質(zhì)以及自信創(chuàng)新的良好素養(yǎng)，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)生的身心健康影響非常大。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)生升學(xué)考前的心理現(xiàn)狀去年五月的第二個(gè)周末上午10時(shí)我回到老家探親，經(jīng)過(guò)一家鄰居的門口時(shí)看到一個(gè)女新一代 2020年11期2020-06-28
- 從偷竊行為案例中分析糾正學(xué)生錯(cuò)誤行為輔導(dǎo)策略
理并提出具體輔導(dǎo)策略及反思案例。筆者認(rèn)為教師在處理問(wèn)題時(shí)，不是簡(jiǎn)單地對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生施以懲罰性的教育，而是通過(guò)婉轉(zhuǎn)且能維護(hù)學(xué)生自尊的方式，引導(dǎo)學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤。班主任應(yīng)該嚴(yán)肅地指出學(xué)生錯(cuò)誤的嚴(yán)重性與危害性，及時(shí)提出警醒，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系并溝通。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;錯(cuò)誤行為;案例分析;輔導(dǎo)策略社會(huì)環(huán)境隱藏著各種不良影響，這些對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是考驗(yàn)。學(xué)校及家庭教育的缺失，以及社會(huì)不良影響帶來(lái)的沖擊，使心理疾病正趨于低齡化。有的學(xué)生因?yàn)榈謸醪蛔≌T惑，出現(xiàn)偷竊少男少女·教育管理 2020年2期2020-05-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生輔導(dǎo)策略淺談
后進(jìn)生? 輔導(dǎo)策略【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）05-0140-01隨著“生本”教育思想的普及，教師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)工作時(shí)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的主體體驗(yàn)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在輔導(dǎo)班級(jí)中的后進(jìn)生時(shí)，也要結(jié)合他們的實(shí)際能力和認(rèn)知水平來(lái)擬寫對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以便輔助提高他們的學(xué)習(xí)成效。鑒于此，教師可以結(jié)合新課改的具體要求來(lái)規(guī)劃后進(jìn)生輔導(dǎo)工作，并在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，確保他們從掌握基礎(chǔ)知識(shí)做起，然后循課程教育研究 2020年5期2020-04-22
- 對(duì)初中物理學(xué)習(xí)困難學(xué)生特點(diǎn)和輔導(dǎo)策略的探討
進(jìn)一步提出了輔導(dǎo)策略，以提高整體教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)困生;輔導(dǎo)策略學(xué)困生是指在初中物理教學(xué)中，學(xué)生智力正常，但存在學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)成果無(wú)法達(dá)到教學(xué)大綱的要求，和教學(xué)目標(biāo)存在一定差距的學(xué)生。學(xué)困生始終是教育的難題，不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于教師提高教學(xué)效率。因此需要針對(duì)學(xué)困生特點(diǎn)展開(kāi)分析，提出輔導(dǎo)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。一、初中物理學(xué)困生特點(diǎn)（一）缺乏毅力初中物理學(xué)習(xí)難度較高，學(xué)困生存在學(xué)習(xí)毅力差的問(wèn)題，遇到困難時(shí)，不會(huì)思考鉆研，出現(xiàn)不耐煩，放棄學(xué)新一代 2020年7期2020-03-30
- 非日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)策略研究
生日語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)策略，以便最大限度地幫助學(xué)生。關(guān)鍵詞：非日語(yǔ)專業(yè) 輔導(dǎo)策略 機(jī)制設(shè)立 資源利用 復(fù)合型人才中圖分類號(hào)：H36 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）03-0013-02近年來(lái)，中日關(guān)系呈現(xiàn)友好發(fā)展態(tài)勢(shì)，日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)亦逐年遞增。但是，高職院校非日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日語(yǔ)的成效卻始終不如日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。新時(shí)代培養(yǎng)復(fù)合型日語(yǔ)人才仍是當(dāng)務(wù)之急，在此背景之下總結(jié)有效的輔導(dǎo)方式方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、提升就業(yè)率和非日語(yǔ)專業(yè)現(xiàn)代交際 2020年3期2020-03-27
- 由“芊”引發(fā)的思考
;異性交往;輔導(dǎo)策略中圖分類號(hào)：G444 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2019）30-0087-04引 ? ?言在平時(shí)的工作中，筆者發(fā)現(xiàn)周圍很多教師喜歡用帶“芊”的詞語(yǔ)來(lái)形容青春期學(xué)生的一些表現(xiàn)，同時(shí)筆者也了解到很多教師不喜歡學(xué)生這樣的表現(xiàn)，甚至想盡辦法來(lái)制止這些“芊”的行為。他們總是擔(dān)心這些行為會(huì)使班風(fēng)變差，男女生之間會(huì)由這一開(kāi)始的“芊”發(fā)展到后來(lái)的交往過(guò)密，由此求知導(dǎo)刊 2019年30期2019-12-14
- 農(nóng)村單親留守兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的輔導(dǎo)研究
效的心理問(wèn)題輔導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞 ：農(nóng)村;單親留守兒童;心理問(wèn)題;輔導(dǎo)策略時(shí)代的變遷使大家對(duì)傳統(tǒng)的婚姻觀念發(fā)生了改變，社會(huì)離婚率逐漸升高，使越來(lái)越多的單親家庭出現(xiàn)。尤其是在農(nóng)村，單親家庭的出現(xiàn)率一直是在呈上升的趨勢(shì)。單親家庭即指的是，在一個(gè)家庭中父母發(fā)生離異情況或者父母中有一方去世的情況。留守兒童即指的是父親和母親有一方或雙方都因常時(shí)間在外地打工或做生意等原因，而不能和自己的孩子長(zhǎng)期生活在一起，只能將自己的子女托付給爺爺奶奶、姥姥姥爺或其他的親戚照顧。隔代教育散文百家·下旬刊 2019年12期2019-12-12
- 論中職裝配鉗工技能競(jìng)賽輔導(dǎo)策略
工技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)策略做出了一些探索總結(jié)。[關(guān)鍵詞] 中職教育;裝配鉗工;技能競(jìng)賽;輔導(dǎo)策略職業(yè)教育技能大賽可以說(shuō)是集理論和實(shí)踐于一體的高專業(yè)、高技能的綜合性比賽，在比賽過(guò)程中不僅能夠體現(xiàn)出中職學(xué)生自身所擁有的專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)實(shí)力，更能夠展現(xiàn)出學(xué)生所在學(xué)校的特色以及辦學(xué)質(zhì)量。一、中職裝配鉗工技能競(jìng)賽的輔導(dǎo)思路（一）樹(shù)立正確的輔導(dǎo)觀念，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)鋺?zhàn)素質(zhì)教育要求教師能夠在教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的主體地位，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一教育理論對(duì)于技能競(jìng)賽天工 2019年8期2019-12-10
- 農(nóng)村小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的有效策略
;心理健康;輔導(dǎo)策略在我國(guó)教育改革發(fā)展過(guò)程中，素質(zhì)教育逐步取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。而素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)生中的貫徹和實(shí)現(xiàn)，需要將心理健康輔導(dǎo)作為工作的重點(diǎn)，促使農(nóng)村小學(xué)生的心理素質(zhì)水平得到提升。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近些年來(lái)農(nóng)村小學(xué)生很多都出現(xiàn)了一定程度的心理健康問(wèn)題，需要引起足夠的重視，采取有針對(duì)性的心理健康輔導(dǎo)策略。一、現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)生心理健康狀況與影響因素調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段部分農(nóng)村小學(xué)生不具備良好的心理健康狀況，心理問(wèn)題的低齡化趨勢(shì)日趨明顯。其中，自卑感、恐懼感、教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略簡(jiǎn)析
閱讀教學(xué) ?輔導(dǎo)策略閱讀是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要形式，也是提升學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的重要模式。閱讀教學(xué)中，教師要運(yùn)用新的教學(xué)理念，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的閱讀形式，拓展學(xué)生的閱讀范圍，深化學(xué)生的閱讀印象，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造氛圍，充分利用媒體直觀法孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力被極大地激發(fā)起來(lái)，產(chǎn)生機(jī)械的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，學(xué)生能夠表現(xiàn)出超常的勇氣、毅力和智慧。考試與評(píng)價(jià) 2019年8期2019-10-17
- 基層群眾美術(shù)文化活動(dòng)組織與輔導(dǎo)策略探究
果。關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)策略;組織;基層群眾;美術(shù)文化活動(dòng)一、引言作為一類休閑娛樂(lè)方法，文化活動(dòng)在基層群眾生活中扮演著重要角色，也是我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)內(nèi)的主要內(nèi)容。文化活動(dòng)具備著清晰的地域特征及自發(fā)性特點(diǎn)，不同基層群眾可選擇自主參與，而由文化館為群眾提供活動(dòng)場(chǎng)所，提供文化活動(dòng)的基礎(chǔ)條件。二、基層群眾美術(shù)文化活動(dòng)組織及輔導(dǎo)的現(xiàn)有問(wèn)題（一）發(fā)展目標(biāo)欠明確對(duì)基層文化館而言，它們?yōu)槿罕妿?lái)了參與文化活動(dòng)的多樣機(jī)會(huì)，使得文化活動(dòng)能更具休閑性及娛樂(lè)性[1]。對(duì)基層群眾而言，藝術(shù)大觀 2019年32期2019-10-12
- 淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略