王春晗 施繼紅
與在完整家庭長大的學(xué)生相比,在單親家庭長大的學(xué)生因外界原因,得不到應(yīng)有的關(guān)愛,或多或少都存在著一些性格缺陷。這需要班主任老師的格外注意,要適時地引導(dǎo)、教育,幫助他們形成健全的人格。
剛開始接觸楊同學(xué)的時候是在我接班那天,站在講臺掃視一下班級,我的眼神在他身上定了幾秒鐘,發(fā)現(xiàn)他與別的學(xué)生稍稍有些不同,也許是眼神,也許穿戴,具體哪不同我也有些說不上來。別的學(xué)生在教室里可以聚精會神地學(xué)習(xí)、聽課,也可以肆無忌憚地說笑打鬧,而他卻只在教室里發(fā)呆、望著窗外,若有所思。上一任班主任向我介紹他時,是這樣形容的:不學(xué)習(xí),只要和誰不愉快就動手打人,班級同學(xué)也很排斥他。對于這樣一個有些“特殊”的學(xué)生,在平時我對他會特別注意一些,畢竟他是有些“危險(xiǎn)”。慢慢地,在他的百無聊賴中,我感受到了他的孤獨(dú)。通過多方面的打聽,我知道了他的家庭情況:母親幾度的出走——回來——又出走,最后徹底離開家庭,杳無音信,沒有給他和父親一個交代。母親走后他就和父親一起生活,父親在工地打工,每周給他些生活費(fèi),每天回家后他都獨(dú)自一個人吃飯、洗衣、睡覺。所以他才會有如此舉動,畢竟缺少疼愛,也沒有人來告訴他如何與人相處,他只有封閉自己。
我想走近他,卻不知道該以什么樣的方式,這個孤僻的男孩對周圍的人有著很強(qiáng)的戒備心,也許是從小沒得到過家庭的關(guān)愛,他沒有安全感,所以用硬硬的外殼來偽裝自己。
機(jī)會終于來了。在一次隨堂練習(xí)中,六道兩位數(shù)加減法計(jì)算題,楊同學(xué)在我的旁觀下,竟然做對了四道。讓我很驚喜,當(dāng)時我心里想這個“小倔驢”原來也有閃光點(diǎn)。我抓住這次機(jī)會讓他到黑板前展示,最后,全班同學(xué)以熱烈的掌聲表示鼓勵。這是我第一次看到楊同學(xué)木訥地笑了笑。從那以后,他對做數(shù)學(xué)題有了一些興趣,有時他會做的數(shù)學(xué)題,也會故意讓我知道,每次我都會滿意地用手摸摸他的頭,或者當(dāng)全班的面表揚(yáng)表揚(yáng)他。久而久之,在他的臉上我漸漸看到了他的自信,他的眼神里也有了這個年紀(jì)該有的神情:純粹的喜悅和期待。
有一次我不經(jīng)意的一句話,沒想到,對楊同學(xué)有這么大的影響。那天的數(shù)學(xué)題有些難度,全班同學(xué)犯了難,大家都在苦思冥想。楊同學(xué)更是拿出“我非要把它做出來”的架勢,憋紅了臉。最后他成功地解出了這道題!我當(dāng)著全班學(xué)生的面夸獎他以后一定會在數(shù)學(xué)上有所成就!后來他爸爸說,那幾天楊同學(xué)回家吃完飯就趴在炕上做數(shù)學(xué)題,算得可認(rèn)真了。
平時他也會創(chuàng)造機(jī)會和老師交流,得到表揚(yáng)后,臉上有掩蓋不住的興奮。也許這就是學(xué)生的天性,他們渴望被愛和被關(guān)注。有一天我走到他座位前看他在看故事書的時候,他突然轉(zhuǎn)過頭對我說:“老師,我馬上就是塊兒寶了!”我問他:“為什么呢?”楊同學(xué)說:“因?yàn)槲荫R上就有新媽媽了。”說完又繼續(xù)轉(zhuǎn)過頭去看故事書。那一刻我注視了這個學(xué)生背影好長時間,內(nèi)心五味陳雜。最后摸摸他的頭說:“那太好了,以后一定要好好表現(xiàn)。老師祝福你?!币苍S重組的家庭會有很多的矛盾,也許以后的日子也沒有他期待的那么美好,但是真的希望他一直充滿陽光,內(nèi)心有愛。
每個學(xué)生的生活環(huán)境都不同,小時候的經(jīng)歷會伴隨他們一生。但是無論經(jīng)歷什么,他們都是單純的孩子。也許楊同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)和生活中還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但是我相信只要家庭、學(xué)校共同努力,給他足夠的關(guān)懷,幫他建立自信心,讓他知道無論怎樣總會有人在他身后,他是被關(guān)愛著的,便一定能夠成長得更好。
編輯/徐蕊