陳冠煌

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職服裝實(shí)踐教學(xué)水平也有了較大的提升。在學(xué)校與企業(yè)合作的背景下，學(xué)生能將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，而提高技能。本文分析了校企合作視域下中職服裝實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，研究了中職服裝實(shí)踐教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題，并探討了實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：校企合作 中職服裝 實(shí)踐教學(xué) 改進(jìn)策略

校企合作能使學(xué)校與企業(yè)緊密結(jié)合，不僅為服裝專業(yè)的師生提供了一個(gè)共同的討論設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和實(shí)踐的環(huán)境，而且有助于進(jìn)一步拓寬服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新思路，更好地為國家輸送服裝行業(yè)的人才。

一、校企合作視域下中職服裝實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著我國服裝工業(yè)的發(fā)展，服裝教育也在與時(shí)俱進(jìn)。中國服裝工業(yè)的輝煌成就與校企合作密切相關(guān)。校企合作是中國服裝教育的教學(xué)模式。當(dāng)今，人們更推崇學(xué)校和企業(yè)的合作，推進(jìn)人才的培養(yǎng)與輸送。校企合作的模式讓企業(yè)和學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)雙贏，是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，可以給服裝企業(yè)注入新鮮血液，更好地生產(chǎn)產(chǎn)品，也使得服裝學(xué)校能培養(yǎng)更多的實(shí)踐型服裝人才。總的來說，能否合理地將服裝企業(yè)和服裝學(xué)校的資源整合起來，實(shí)現(xiàn)合作下的經(jīng)營成果，將正面影響中國服裝品牌的國際地位。

就產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展規(guī)律來說，服裝行業(yè)中讓教育與企業(yè)相結(jié)合，將形成一種動(dòng)態(tài)的供需關(guān)系，有效解決企業(yè)和學(xué)校各自的弱項(xiàng)問題，讓企業(yè)招到更多優(yōu)質(zhì)服裝設(shè)計(jì)人才，學(xué)校更好地解決學(xué)生就業(yè)難問題。在現(xiàn)如今以“供過于求”為常態(tài)的時(shí)代背景下，企業(yè)要想提升自身的競爭力，就需要招聘更多優(yōu)秀人才。而從學(xué)校的角度來說，服裝專業(yè)教學(xué)的成熟程度需要從服裝產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中進(jìn)行檢測。從宏觀來說，服裝企業(yè)與服裝學(xué)校兩者是相互依存、共同榮辱的，服裝產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀也反映出服裝設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀。當(dāng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)時(shí)，應(yīng)注意時(shí)尚專業(yè)的特點(diǎn)。這必須依靠大量的實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，而這樣的經(jīng)驗(yàn)累積是需要校企合作來提供機(jī)會(huì)的。

二、校企合作視城下中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.工作機(jī)制不健全

校企合作可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力。在中職服裝實(shí)踐教學(xué)中，校企合作能為學(xué)生提供許多幫助，不僅能快速提高學(xué)生的個(gè)人能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。但當(dāng)前我國的許多中職服裝學(xué)校還存在一些問題，如學(xué)校的機(jī)制并不完善，缺乏合作的企業(yè)資源，教學(xué)所需的師資、硬件設(shè)施相對(duì)匱乏，經(jīng)費(fèi)緊缺，很難實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)，最終實(shí)操流于形式，大大降低了教學(xué)效率。

2.實(shí)踐教學(xué)手段過于陳舊

在信息時(shí)代，職業(yè)教育的思想觀念發(fā)生了一定程度的變化，中職學(xué)生的人格特征和學(xué)習(xí)需求也發(fā)生了變化。相應(yīng)的，教學(xué)手段也需要與時(shí)俱進(jìn)。而目前我國大多數(shù)的中職服裝學(xué)校仍然采用陳舊的教學(xué)手段，教師教學(xué)古板無味，學(xué)生聽起來晦澀難懂，并且會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。同時(shí)，由于學(xué)校沒有完善的實(shí)踐教學(xué)方案，更沒有與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，使得大多數(shù)學(xué)生只能停在理論學(xué)習(xí)的階段，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)也會(huì)產(chǎn)生矛盾感，無法提升教學(xué)質(zhì)量。

三、校企合作視域下中職服裝實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)發(fā)展

為了使中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，應(yīng)以“滿足社會(huì)需要”為基礎(chǔ)，從職業(yè)需要出發(fā)，重構(gòu)教學(xué)模式。在激烈的市場競爭大環(huán)境下，畢業(yè)生滿足社會(huì)需求的能力是衡量學(xué)校教育水平的重要指標(biāo)，涉及職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法等方面的改革創(chuàng)新。

如今，一種成功的教學(xué)模式——校企合作，正有力地將學(xué)校與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來，幫助學(xué)生成功轉(zhuǎn)型。因?yàn)橐蔀橐粋€(gè)合格時(shí)裝設(shè)計(jì)師就必須擁有文化知識(shí)以及較強(qiáng)的專業(yè)技能，而這些在平時(shí)積累速度是非常慢的，學(xué)生要越發(fā)的刻苦努力、勤奮細(xì)致，才能積累更多的文化知識(shí)，更好地提高文化水平，增強(qiáng)專業(yè)技能。

中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)應(yīng)從多方面入手，做好自身的準(zhǔn)備，不斷充實(shí)學(xué)校各方面資源并提高教學(xué)水平。只有通過不斷實(shí)踐和實(shí)際接觸，才能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好地運(yùn)用到工作中。學(xué)生在學(xué)校里雖然能學(xué)習(xí)到很多先進(jìn)的理論知識(shí)，但總歸存在著一定的局限性，很難讓學(xué)生真正擁有先進(jìn)意識(shí)?！斑M(jìn)步”意識(shí)將讓他們有直接的進(jìn)步感，能夠自信地工作，表現(xiàn)出出色的設(shè)計(jì)能力。如果一個(gè)設(shè)計(jì)師想要成功，先進(jìn)的意識(shí)是必不可少的。同時(shí)，讓中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于提高其專業(yè)能力，明確自身的發(fā)展方向，學(xué)生在校學(xué)習(xí)就完成實(shí)習(xí)，其實(shí)對(duì)于企業(yè)來說也是一種成本節(jié)約。

服裝設(shè)計(jì)師除了自身專技能的成長，道德精神層面的成長也是非常重要的。首先，一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師必須有一顆奉獻(xiàn)服務(wù)他人的心，有堅(jiān)毅、吃苦耐勞的精神。這樣才能用平和的心態(tài)面對(duì)充滿挑戰(zhàn)的服裝設(shè)計(jì)工作，在巨大的工作壓力之下也充滿創(chuàng)造力。而校企合作會(huì)讓學(xué)生提前接觸這樣的環(huán)境，實(shí)習(xí)期間也會(huì)錘煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生較早擁有這些精神品質(zhì)，為將來在企業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

四、校企合作視域下中職服裝實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略

1.提升中專服裝教育校企合作的內(nèi)涵

校企合作必須立足于雙方的共同意愿，為之實(shí)現(xiàn)雙贏。學(xué)校必須有企業(yè)或者兄弟學(xué)校的職業(yè)技能“碩士”級(jí)的專業(yè)教師和兼職教師。這些“大師”不僅是技能競賽的贏家，更是行業(yè)的骨干。在校企合作中，必須尊重和保護(hù)企業(yè)利益，讓校企合作走“雙贏”發(fā)展之路。

2.建立校企合作教師團(tuán)隊(duì)與企業(yè)專家網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

從校企合作的角度看，中等職業(yè)學(xué)校高效的服裝教師隊(duì)伍是指根據(jù)企業(yè)部門和學(xué)校的安排，交替實(shí)施教師隊(duì)伍模式的建設(shè)，開展課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐操作。就校企合作的運(yùn)行機(jī)制以及合作的模式來看，綜合發(fā)揮教師在學(xué)校教育改革與發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)和輻射作用，促進(jìn)企業(yè)和學(xué)校更好地開展活動(dòng)，有效提高教師的各項(xiàng)技能，也綜合考慮到企業(yè)和學(xué)校所處環(huán)境的不同，建立校企合作網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)無疑是最好的選擇。這也方便教師能實(shí)時(shí)與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，更新教學(xué)知識(shí)。

3.激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)欲望

每個(gè)教師和他所帶的班級(jí)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生群體，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。他們充分利用自己的備課資料，獨(dú)立解決上課過程中所遇到的各種問題。也就是說每個(gè)教師與其他教師之間是處于隔離狀態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)中少有交流。他們的課堂活動(dòng)往往“自給自足”。但事實(shí)上，教師這個(gè)工作具有群體性，個(gè)體不能脫離群體而單獨(dú)存在，也不能相互隔離起來。教師除了靠自身努力提升自己的教學(xué)質(zhì)量外，還需要借助外界的力量，也就是其他教師群體的幫助，讓自己更好地發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自身的不足。建設(shè)好團(tuán)隊(duì)，往往比個(gè)體單獨(dú)工作效率更高，通過教師之間的交流溝通，會(huì)使得教師的工作更具有專業(yè)性。

4.推進(jìn)校企合作改革和教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)定位，中等職業(yè)學(xué)校服裝教師不僅要成為優(yōu)秀的“理論教師”，而且要掌握服裝領(lǐng)域的新技術(shù)，具備“技術(shù)、設(shè)計(jì)”的能力。這就要求教師在服裝企業(yè)的實(shí)踐中做好工作，密切關(guān)注服裝行業(yè)的新動(dòng)向，了解服裝企業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新材料和新技術(shù)，掌握服裝展示和銷售的心理特征。

服裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才需要能夠通過實(shí)踐將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品。教師可以直接從實(shí)際生產(chǎn)和產(chǎn)品開發(fā)過程中提取教材，細(xì)化和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)研究與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，將新技術(shù)引入課堂教學(xué)，甚至直接參與企業(yè)內(nèi)部學(xué)習(xí)，獲取最新知識(shí)，展示科研工作，形成課堂成果轉(zhuǎn)化的實(shí)用價(jià)值。

企業(yè)參與和學(xué)校倡議，努力培養(yǎng)一批教育教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人、一批教學(xué)名師、一批優(yōu)秀教師，不僅有利于推進(jìn)校企合作改革和師資隊(duì)伍建設(shè)，而且有助于中等職業(yè)教育改革。

5.校企合作模式下人才培養(yǎng)創(chuàng)新

在中等職業(yè)學(xué)校服裝項(xiàng)目研究班上，師生可以在校企合作品牌的案例中探索和研究小課題，獲取新知識(shí)，產(chǎn)生新智慧。通過對(duì)服裝品牌賣點(diǎn)的反饋分析和市場需求，找出提高服裝設(shè)計(jì)績效的新方法，并提出合理的服裝品牌設(shè)計(jì)解決方案。此外，可以通過產(chǎn)品的理論分析和實(shí)際應(yīng)用，使服裝設(shè)計(jì)的具體方法在公司的銷售中起到重要的參考和指導(dǎo)作用?？梢?，服裝企業(yè)應(yīng)注重市場定位，確定核心競爭力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)和增值，在研究結(jié)論的基礎(chǔ)上，尋找生存和發(fā)展的途徑。項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且充分體現(xiàn)職業(yè)教育的功能。

五、小結(jié)

從校企合作的角度出發(fā)，中職服裝實(shí)踐教學(xué)對(duì)中職學(xué)校服裝教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它在很大程度上縮短了學(xué)生與企業(yè)之間存在的距離，同時(shí)為中職服裝教師提供了一個(gè)跨越時(shí)空的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中教師可以獲得更多實(shí)時(shí)有效的信息資源。實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)際操作之間的思想碰撞，更好地解決教師在教學(xué)中遇到的困難，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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（作者單位：象山縣技工學(xué)校）