基于信息技術(shù)的初中語文課堂構(gòu)建

吳凡

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);初中語文;課堂

當(dāng)今社會是一個信息化的時代，信息化技術(shù)的普及給人們的生活帶來了極大的便利，現(xiàn)如今的教育也在不斷地跟進(jìn)時代的腳步。在當(dāng)今教育中的初中語文課堂也在積極引進(jìn)信息化技術(shù)，希望能通過運用信息技術(shù)創(chuàng)建一個高效的初中語文課堂。

一、初中語文課堂改革的必要性

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要的階段，初中的學(xué)習(xí)質(zhì)量對學(xué)生高中的學(xué)習(xí)有很大的影響，可以說是一個為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，眾所周知，學(xué)習(xí)就像建房子一樣，要想房子建的又高又穩(wěn)，地基就必須要打好，而房子的地基就相當(dāng)于學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，要想學(xué)習(xí)能夠穩(wěn)步上升，就一定要重視基礎(chǔ)，只要把基礎(chǔ)打好了，以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要掌握起來也就不會那么吃力了。語文所學(xué)的是我國的母語，但是中文所蘊含的知識底蘊博大精深源遠(yuǎn)流長，要學(xué)的東西也非常的多且復(fù)雜，因此對于我國本國學(xué)生學(xué)起來也是存在一定的難度的。初中是學(xué)習(xí)語文的一個極為重要的時期，在這個時期，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定適宜的教學(xué)方案。學(xué)習(xí)一門語言往往是一場漫長的持久戰(zhàn)，要注意戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的語言教學(xué)中，絕大部分都是緊緊貼合課本，所講的東西也都是課本上所涉及的東西，整個學(xué)期的學(xué)習(xí)下來，都是完完全全的按照課本走，沒有一點新鮮的東西注入語文課堂，這樣很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的倦怠情緒，這也就很難達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效率了。因此，在現(xiàn)如今的教育中，初中語文課堂必須要做出改革，這是時代發(fā)展必然的結(jié)果。

二、運用信息化技術(shù)打造高效初中語文課堂

初中語文的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生們的情操，對于提高學(xué)生們的思維能力以及審美觀有一定的幫助，對于初中語文課堂的建設(shè)應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。在時代發(fā)展的潮流中，讓信息化技術(shù)走進(jìn)初中語文課堂已經(jīng)是勢在必行的了。

（一）提高多媒體在初中語文課堂中的應(yīng)用

信息化發(fā)展的速度一直以來都是非常迅速的，信息化技術(shù)的發(fā)展也在有形和無形中影響著當(dāng)代中國的教育事業(yè)。在現(xiàn)如今的中國，基本每所學(xué)校都普及了多媒體設(shè)施。對于多媒體設(shè)施的普及，教師們應(yīng)當(dāng)積極將其運用到日常的教學(xué)中去。對于初中語文課堂的建設(shè)，也應(yīng)當(dāng)積極運用多媒體設(shè)施。運用多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢，并且運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更有利于打造一個高效的課堂。將多媒體積極運用在初中語文課堂中，能進(jìn)一步擴(kuò)大課堂的信息量，并且運用多媒體的影像等功能不僅能提高學(xué)生們上課的積極性，還能在視覺上給學(xué)生們還原一些課本場景，對于學(xué)生更加深入的理解課文的寫作背景以及作者想要表達(dá)的中心思想有所幫助。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)開展專題探討

多媒體的引進(jìn)，為初中語文課堂的建設(shè)創(chuàng)造了新的可能性。多媒體引進(jìn)初中語文課堂后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生們展示更多的資料信息，不僅可以開闊學(xué)生們的視野，還可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專題探討。專題探討對于開發(fā)學(xué)生的大腦，鍛煉學(xué)生的思維能力有很大的幫助。利用網(wǎng)絡(luò)輔助開展專題探討，能反饋給學(xué)生們更多的信息，有利于引發(fā)學(xué)生們的積極討論，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有一定的幫助。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)平臺，增強學(xué)習(xí)交流

網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個很好的交流平臺，這種平臺也可以合理地運用到學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)是一個需要交流的過程，學(xué)習(xí)一門語言更需要多交流。學(xué)生們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與同學(xué)朋友老師隨時隨地進(jìn)行交流，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與其他學(xué)者交流學(xué)習(xí)心得，這樣的交流對于初中語文的學(xué)習(xí)是有積極的推動作用的，對于創(chuàng)建高效的初中語文課堂也是有一定的意義的。

三、在初中語文課堂中運用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問題

任何事物都存在兩面性。信息化技術(shù)給我們的生活和學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利，但任何事物都是有利也有弊的，信息化技術(shù)也不例外。信息化技術(shù)引進(jìn)當(dāng)代的中國教育事業(yè)，是時代發(fā)展的趨勢，也是勢在必行。但是對于將信息化技術(shù)引進(jìn)初中語文課堂，我們應(yīng)當(dāng)正確的看待它，合理恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，只有合理恰當(dāng)?shù)倪\用信息化技術(shù)，才能打造高效的初中語文課堂，否則將收到適得其反的結(jié)果。初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，學(xué)生玩心也很重，特別是信息化的當(dāng)今社會，沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年不在少數(shù)，對于學(xué)生們的身心發(fā)展產(chǎn)生了不小的影響。因此，教師們在將信息化技術(shù)引進(jìn)初中語文課堂的時候一定要把握好度，不能讓學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響。要明確一點，那就是多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)都只是輔助教學(xué)的工具，不能讓其成為課堂的中心，在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把握好多媒體教學(xué)所占的比例，不過多使用甚至是依賴于多媒體進(jìn)行教學(xué)。過多的使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，會使得學(xué)生慢慢的脫離課本，此外，多媒體教學(xué)給學(xué)生呈現(xiàn)的豐富多彩的教學(xué)界面可能會分散學(xué)生們的注意力，使得學(xué)生們的注意力沒有集中在語文知識的學(xué)習(xí)上。另外利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時候，對于多媒體所呈現(xiàn)的內(nèi)容要進(jìn)行審核，不可太過娛樂性，這樣不利于學(xué)生們集中精力學(xué)習(xí)。

結(jié) 語

信息化技術(shù)發(fā)展迅速，給人們的生活帶來極大的便利，信息化也是當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢。信息化技術(shù)對于各個領(lǐng)域的影響都非常大，對于中國的教育事業(yè)也一樣。將信息化技術(shù)引進(jìn)初中語文課堂是一種新型的教學(xué)模式，對于打造高效的初中語文課堂是有所幫助的。

參考文獻(xiàn)：

[1]許艷.初中語文課堂趣味教學(xué)策略分析[J].考試周刊， 2015 （87） ：38-38.

[2]胡丹萍.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下初中語文有效教學(xué)的實踐與思考[J].新課程導(dǎo)學(xué)， 2018 （1） .

[3]周雪芹.新課程背景下的初中語文趣味性教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊·D刊 （學(xué)術(shù)刊） ， 2012 （12） ：25-26.