體育學(xué)院羽毛球?qū)ｍ棿髮W(xué)生視覺信息處理能力研究

朱冠錚

[關(guān)鍵詞]羽毛球?qū)ｍ?反應(yīng)時間;視覺信息處理能力;體育學(xué)院

引 言

羽毛球是一項對體能、技能、戰(zhàn)術(shù)要求都非常高的隔網(wǎng)對抗性項目。目前羽毛球主動得分的打法主要是以調(diào)動對手、抓取對方“空位”進行突襲得分;或者在場上迅速捕捉“戰(zhàn)機”，然后快速突擊打?qū)κ帧白飞砬颉钡梅?。不管哪一種主動得分方式，都要求羽毛球運動員能夠在盯住對方出手的那一瞬間，了解對手要打出什么樣的球路進行預(yù)判，然后運動員要適當(dāng)調(diào)整自己所站立的位置，在自己接觸球的那一瞬間要有目的性地打?qū)κ帧翱瘴弧被蛘摺白飞怼?。這就要求運動員能夠在這些連續(xù)性的動作中進行預(yù)期判斷任務(wù)。羽毛球運動員視覺預(yù)期是基于視覺搜索對場上信息進行快速加工的能力，是一種利用視覺信息的部分資源和先行資源對即將發(fā)生事件的預(yù)測能力。羽毛球運動員在場上比賽時，要同時進行2個任務(wù)：盯住空中來球，記住對手所站立的位置。運動員在擊球的一瞬間，對于對手的位置有一個短暫的記憶，以保證能夠搜索到羽毛球的位置，并決定下一拍打什么樣的球路。本文中重點研究工作記憶與視覺預(yù)期的交互作用。

一、研究對象

本研究對象為成都體育學(xué)院學(xué)生，采取抽樣的方式，選取成都體育學(xué)院大一到大三專修班學(xué)生和普修班學(xué)生進行測試，共選取40名學(xué)生。其中20名羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生為實驗組，都有四年以上訓(xùn)練時間，且羽毛球水平都在國家二級以上，另外20名學(xué)生則隨機選取普修班學(xué)生，所有受試對象均為男性。本研究對象基本資料分析，他們的年齡、身高、體重都未達(dá)到顯著差異，普修班非慣用手與非慣用腳人數(shù)較多。

二、研究方法

1.數(shù)理統(tǒng)計法

利用GeBaze3.1軟件在與iViewETG2.0眼動儀配套的Dell筆記本電腦上對每個學(xué)生的所回的每個技術(shù)動作過程中的數(shù)據(jù)進行分析、記錄，結(jié)合GeBaze3.1軟件的結(jié)果進行配套數(shù)據(jù)整理，剔除無效數(shù)據(jù)后輸入SPSS17.0軟件進行差異性分析。

2.實驗法

①實驗儀器和材料本研究所采用的實驗儀器為iViewETG2.0眼動儀，實驗材料為錄制的羽毛球視頻，首先請一名羽毛球一級運動員進行錄制視頻，選取六個羽毛球技術(shù)動作，分別拍成六段視頻，錄制時間定于9：00am，地點在江西科技師范大學(xué)體育館內(nèi)羽毛球場。為保證視頻錄制足夠清晰、抖動較少，采用三腳架固定，為保證視頻播放時盡可能的還原實際場景。②實驗場景的布置本研究主要采用視頻投影的方法，在羽毛球場根據(jù)人物原始比例以及拍攝過程中選取的位置調(diào)整投影儀位置，以求投影出的效果近似等同于真實羽毛球比賽場景，投影屏前方設(shè)置一個的羽毛球半場，被試按正常羽毛球比賽站位。使用iViewETG2.0型眼動儀記錄每一位被試者在回球過程中的眼動過程，同時利用高速錄像機對全部實驗過程進行拍攝，用于后期分析被試者啟動時間。本研究將啟動時間定義為：從視頻中該羽毛球一級運動員的球拍與羽毛球接觸的瞬間開始，到被試者做出接球動作的最短時間（通過鏡頭慢動作回放，逐幀查找其動作開始移動的第一幀）。

三、分析與討論

本研究采用GO/NO-GO測驗檢測兩組受試者的反應(yīng)能力。另外，再利用COVAT測驗?zāi)Ｊ絹頇z測兩組受試者視覺空間注意力，主要用來評估本實驗視覺注意力控制的能力，將GO/NO-GO與COVAT兩種測試結(jié)果視為受試者抑制性反應(yīng)的能力和視覺空間注意力的評測工具，其中包含：四肢有效、無效、中性三種不同提示信號下的反應(yīng)時間，即代表受試者視覺信息處理的速度，反應(yīng)時間越短，代表視覺信息處理越快。抑制性反應(yīng)時間（由無效提示與有效提示反應(yīng)時間相減所得），其代表受試者空間注意力轉(zhuǎn)移的能力，數(shù)值越小代表注意力轉(zhuǎn)移能力越好。按鍵反應(yīng)錯誤率代表視覺判斷的能力，總錯誤率越低表示受試者視覺判斷能力越好。GO反應(yīng)時間比較本研究采用GO/NO-GO作為測量受試者GO反應(yīng)時間的評測工具，主要在兩種信號中針對其中一種刺激做反應(yīng)測試，而另一種刺激出現(xiàn)時則不做出任何反應(yīng)，在GO與NO-GO機會相等的反應(yīng)測試，用以測量羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生和普修班學(xué)生對于刺激出現(xiàn)的反應(yīng)速度、錯誤率的比較。羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生在反應(yīng)時間和按鍵錯誤率上都未達(dá)到顯著差異。此現(xiàn)象與洪聰敏等人研究結(jié)果相似，運動員與非運動員在區(qū)別反應(yīng)時間和正確率上都沒有顯著差異，造成這樣的原因主要是因為受試者，都是第一次接觸這種認(rèn)知反應(yīng)時間測驗，對于運動員來說，不具有“運動特殊性”的優(yōu)勢。而羽毛球運動時處于一個多變復(fù)雜的開放性反應(yīng)情景，選手面對的都是高度不確定的環(huán)境，因此推測或許在本研究的屬性上，導(dǎo)致羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生在GO反應(yīng)時間上沒有顯著差異現(xiàn)象。本研究針對羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生與普修班學(xué)生慣用手、腳與非慣用手、腳的抑制性反應(yīng)時間及按鍵錯誤率比較，所得結(jié)果，發(fā)現(xiàn)羽毛球選手在抑制性反應(yīng)時間有較普修班學(xué)生快的趨勢，但并未達(dá)到顯著差異，而按鍵反應(yīng)錯誤率方面兩組間在統(tǒng)計上沒有達(dá)到顯著水平。綜合以上結(jié)果，推測可能原因在羽毛球競技場中，選手經(jīng)常根據(jù)對手的假動作行為而瞬間轉(zhuǎn)移方向，下肢不斷做出抑制反應(yīng)動作訓(xùn)練，造成羽毛球選手下肢有較好的反應(yīng)能力。另外，在宋岱芬、洪聰敏等人的研究中均指出運動選手的反應(yīng)時間確實快于一般人;所以推測本研究羽毛球選手受試者對象都是同一個學(xué)校的，相對于在選手之間的運動成績表現(xiàn)水平上落差較大，受試者樣本變異數(shù)太大所導(dǎo)致，以致兩者在反應(yīng)時間上也沒有顯著差異。因此在羽毛球反應(yīng)時間的快慢并非為影響運動成績的主要因素，羽毛球運動表現(xiàn)可能著重在于體能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的運用，以達(dá)到致勝，另一種原因可能是選手在面對測驗時的態(tài)度不積極專注，然而，主要原因未來仍待后續(xù)進一步證實。

四、不同等級羽毛球運動員視覺預(yù)期分析

現(xiàn)代羽毛球運動中往往不能一拍得分，需要多拍回合才能夠找到對手的空當(dāng)，并趁機突擊得分。而限制對手突擊最有效的方式就是對對手的來球進行預(yù)判。本文所研究的知覺預(yù)期就是羽毛球運動員在球場上進行預(yù)判能力的一個部分。解繽等以不同等級羽毛球運動員作為實驗被試，探討了后場球落點判斷過程的直覺性預(yù)測，在他的研究中發(fā)現(xiàn)不同等級羽毛球運動員在判斷后場球落點上具有顯著性的差異。運動心理學(xué)家指出運動員在運動場上感知運動信息以后，會將感受到的信息存儲在工作記憶中，然后與存儲在腦中的長時記憶進行比較，最后做出自己的決策。在無空間工作記憶——視覺預(yù)期任務(wù)中對預(yù)判正確率和反應(yīng)時進行檢驗，發(fā)現(xiàn)專家組在預(yù)判正確率方面要明顯高于新手組，反應(yīng)時方面也明顯高于新手組，事后經(jīng)過獨立樣本T檢驗發(fā)現(xiàn)，專家組的預(yù)判正確率和反應(yīng)時與新手組均具有顯著性的差異（P<0.05），這與前人的研究結(jié)果相一致。

結(jié) 語

本研究主要是為體育學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班男性學(xué)生在視覺信息處理能力上的比較;在使用GO/NO-GO測驗工具評估羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生的反應(yīng)時間與抑制反應(yīng)的能力，結(jié)果顯示羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班學(xué)生在反應(yīng)時間及按鍵總錯誤率上并沒有顯著差異，表明羽毛球?qū)Ｐ薨嗯c普修班男性學(xué)生在視覺信息處理能力并沒有明顯的差異和區(qū)別。在使用COVAT所得結(jié)果顯示，羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生僅只有在單獨下肢測驗上，無效慣用腳有明顯快于普修班學(xué)生，其余測驗項目都沒有達(dá)到顯著差異，但測驗結(jié)果數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生在反應(yīng)時間及抑制性反應(yīng)時間上有較快于普修班學(xué)生的趨勢，這說明羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生，在通過長期羽毛球?qū)I(yè)訓(xùn)練后，能一定程度上提高反應(yīng)時間和抑制控制能力。

參考文獻：

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