梁靜　白蓉

關(guān)鍵詞 習(xí)近平 高等教育重要論述 教育管理 服務(wù)

基金項(xiàng)目：西安醫(yī)學(xué)院2018年廉政專項(xiàng)研究課題《新形勢(shì)下高等醫(yī)學(xué)院校廉政教育與醫(yī)德教育相融合的路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2018LZ05）。

作者簡(jiǎn)介：梁靜，西安醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生管理學(xué)院教師，教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室副主任，研究方向：高等醫(yī)學(xué)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會(huì)保障等;白蓉，西安醫(yī)學(xué)院教務(wù)處創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室科員，研究方向：高等教育管理、公共關(guān)系等。

中圖分類號(hào)：D64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.11.239

黨的十九大以來，習(xí)近平總書記高度重視教育推進(jìn)活動(dòng)，圍繞“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想”，廣大教育工作者不斷開拓、勇于進(jìn)取，將推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量作為推進(jìn)人才培養(yǎng)的重中之重。高等教育當(dāng)前時(shí)代下黨和中央高度重視的重要內(nèi)容，由習(xí)近平總書記親自主持和開展教育方面的研究工作，多次參加各種會(huì)議并考察學(xué)校相關(guān)情況，并發(fā)表了一系列言辭懇親、意義深遠(yuǎn)的重要講話，深入闡述了當(dāng)前教育發(fā)展的重要變遷，這一發(fā)展局勢(shì)對(duì)指導(dǎo)教育工作者轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新管理方法等都具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、習(xí)近平新時(shí)代高等教育重要論述的主要內(nèi)容

（一）牢固樹立教育的戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖

“百年大計(jì)，教育為本”，教育在習(xí)近平總書記看來是關(guān)系到國之本、民之本的重要基礎(chǔ)，是推進(jìn)中華民族不斷進(jìn)取和長遠(yuǎn)發(fā)展的必要根基。早在2012年，習(xí)近平總書記就已經(jīng)將建設(shè)“更好的教育”作為推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要期盼，并且圍繞其改革創(chuàng)新進(jìn)行了相應(yīng)的優(yōu)化和研討。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，他認(rèn)為教育應(yīng)該順應(yīng)人類發(fā)展歷史、順應(yīng)時(shí)代變化，加強(qiáng)互動(dòng)交流，才能促進(jìn)全人類共同進(jìn)步和發(fā)展，組建命運(yùn)共同體。習(xí)近平總書記指出在人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國力的競(jìng)爭(zhēng)離不開人才的競(jìng)爭(zhēng)，而構(gòu)建全方位、精英化、綜合性的高等教育人才，必須要夯實(shí)堅(jiān)定的教學(xué)根基，才能夠使現(xiàn)代教育發(fā)展水平始終滿足廣大人民的物質(zhì)文化需求，滿足中國在世界歷史中的全面發(fā)展。[1]2015年，習(xí)近平總書記和哈佛校長福斯特洽談時(shí)曾提到，“教育優(yōu)先”將是中國堅(jiān)定不移的發(fā)展策略，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)中華民族奮斗目標(biāo)的一條可持續(xù)發(fā)展道路。2017年10月，十九大會(huì)議中再次提出了建設(shè)“教育強(qiáng)國”的發(fā)展論點(diǎn)，圍繞“辦滿意的教育”這一發(fā)展目標(biāo)，加速對(duì)高智能人才的全面促進(jìn)和培養(yǎng)。[2]由此，我們可以看出教育在我國的戰(zhàn)略中心地位。

（二）注重高校思政教育理論根基

教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)更多有知識(shí)、有才華、有能力的全方位綜合性人才，而如何去培養(yǎng)優(yōu)秀的高等教育人才，則成為了新時(shí)代高等教育應(yīng)該思考的問題。習(xí)近平總書記就曾基于這一問題，明確指出高校思想政治教育要處于人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的首要地位，通過加速全方位人才培養(yǎng)，使思想政治教育和高等人才培育緊密結(jié)合，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論根基的夯實(shí)和塑造。[3]2016年12月，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出了教育為人民服務(wù)的發(fā)展理念，同時(shí)他特別強(qiáng)調(diào)了思想政治工作的實(shí)質(zhì)，必須圍繞和關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平和政治覺悟。在開展思想政治宣傳教育工作中，要因事而化，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。

（三）實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

習(xí)近平總書記看到了高等教育改革發(fā)展面臨的新問題和新挑戰(zhàn)，結(jié)合我國國情提出了建設(shè)世界一流高校的發(fā)展愿望。2014年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研和走訪時(shí)，就提出了“建設(shè)中國特色著名學(xué)府”的發(fā)展愿望，鼓勵(lì)廣大教育工作者積極吸收先進(jìn)的教育管理觀念，沿著科學(xué)的教學(xué)規(guī)律入手，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要目標(biāo)。[4]2015年8月，黨中央立足當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)，圍繞《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》強(qiáng)調(diào)推動(dòng)我國各大高校融入世界教育發(fā)展先列，以此加速對(duì)高等教育綜合實(shí)力的塑造以及延伸。[5]這也標(biāo)志著我國高等教育的發(fā)展方向沿著更加寬廣、開放的路徑前行。

（四）推進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)青年是民族的未來。他十分關(guān)注高校畢業(yè)生的就業(yè)問題和生活，關(guān)心青年學(xué)子的成長成才，多次講話中都對(duì)青年學(xué)子提出了殷切期望。2013年，他在天津考察工作的時(shí)候，就提到了就業(yè)是民生之本，他希望“大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于到基層一線和艱苦地方去，把人生的路一步步走穩(wěn)走實(shí)，善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績”。2017年，習(xí)近平總書記曾經(jīng)在給獲得第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生回信時(shí)表示，廣大學(xué)子作為中華民族的接班人要在創(chuàng)新中努力提高自身素養(yǎng)、磨礪意志品性，用青春書寫無愧于時(shí)代、無愧于歷史的華彩篇章?！?/p>

（五）重視教師整體隊(duì)伍建設(shè)

在推進(jìn)高等教育的發(fā)展歷程中，教師隊(duì)伍具有重要的意義。一方面，廣大教師是高校教育工作的“掌舵手”，他們以自身為模范，感染和培養(yǎng)學(xué)生成為像他們一樣優(yōu)秀的人才，因此高校教師隊(duì)伍的發(fā)展質(zhì)量決定了學(xué)校的辦學(xué)水平和教學(xué)特色。另一方面，圍繞高等教育展開教學(xué)科研，需要一大批教學(xué)精英，才能夠推動(dòng)我國教學(xué)事業(yè)的深度發(fā)展。為此，提升高等教育水平已經(jīng)成為了現(xiàn)階段我國一項(xiàng)重要的發(fā)展任務(wù)。習(xí)近平總書記和北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，曾經(jīng)明確表示對(duì)教師人才的渴求。他認(rèn)為教師是一項(xiàng)塑造靈魂、奉獻(xiàn)青春的工作，只有德才兼?zhèn)涞慕處煵拍軌蚪淌诔銎沸詢?yōu)異的學(xué)生，一個(gè)民族需要源源不斷的優(yōu)秀 教師，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)民族希望的承載。為此，廣大教育工作者要緊跟時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)，保持良好理想信念和高尚的道德情操，才能夠塑造一支有學(xué)識(shí)、有道德、有想法、有創(chuàng)新的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

二、貫徹落實(shí)到高等教育教學(xué)管理實(shí)踐的思考

（一）樹立教學(xué)中心地位不動(dòng)搖，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新教育教學(xué)方法

認(rèn)真學(xué)習(xí)和梳理十八大以來推擠高等教育教學(xué)的相關(guān)理論思潮，可以看出“以人為本”的教學(xué)中心始終未變。教育是國之大計(jì)，是國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的基石，牢固樹立教育的中心地位是國家的根本。我國高等教育面臨著新問題和新挑戰(zhàn)，高校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變遷和發(fā)展，直面問題和挑戰(zhàn)，在高校的日常管理工作中牢固樹立教學(xué)中心地位不動(dòng)搖。要真正發(fā)揮高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承的四大功能，就是要把“立德樹人”作為高校培養(yǎng)人的根本任務(wù)，明確為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人這一問題;就是要在人才培養(yǎng)創(chuàng)新上下功夫，學(xué)校一切工作圍繞教學(xué)這一中心工作，堅(jiān)持“以本為本”，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)回歸”;就是要在科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、核心技術(shù)攻堅(jiān)克難上下功夫;就是要在服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)地方戰(zhàn)略、服務(wù)社會(huì)文化生活、服務(wù)人民生活上多傾斜;就是要擁有長期發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)獨(dú)具特色的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)文化的弘揚(yáng)與傳承。

（二）加強(qiáng)高校思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的家國情懷

辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代高等教育思想體系為指引，全面貫徹黨的教育方針，要做到“四個(gè)堅(jiān)持不懈”，緊緊圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施思想政治教育的過程中，要因事而化，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。家國情懷，是每一個(gè)青年學(xué)子都必須具備的一種情懷，這一情懷中凝聚著廣大青年學(xué)子的報(bào)國之志、強(qiáng)國之才、富國之路，為此，高校應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)國家的認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做具有家國情懷的不愧于時(shí)代的優(yōu)秀青年和道德楷模。胸中有情懷，內(nèi)心有信仰，面臨紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境才不至于迷失方向;面臨價(jià)值觀、世界觀的沖擊時(shí)才不至于陷入困頓。

（三）尊重高等教育發(fā)展規(guī)律，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量

縱觀教育的發(fā)展規(guī)律和高等教育的發(fā)展歷程，無論是綜合類高校、專業(yè)型高校，還是教學(xué)型高校、科研型高校，都要回答的兩個(gè)基本問題是：第一，高等教育與社會(huì)之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。社會(huì)的發(fā)展取決于人才，人才的發(fā)展和高等教育之間的發(fā)展規(guī)律相互契合，才能夠在市場(chǎng)和用人單位之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合;第二，高等教育與教育對(duì)象的身心發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系。高等教育必須要與學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，要引導(dǎo)和促使教育對(duì)象的身心向預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)健康發(fā)展。習(xí)近平總書記新時(shí)代高等教育思想體系，尊重教育規(guī)律，提出了新思想新理念新戰(zhàn)略，也多次強(qiáng)調(diào)青年學(xué)子素質(zhì)提升、潛心學(xué)習(xí)的重要性。高等學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，因材施教，注重人才培養(yǎng)方案的修訂，增加素質(zhì)教育內(nèi)容，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)業(yè)幫扶和指導(dǎo)，加強(qiáng)校校合作、校企合作，根據(jù)社會(huì)崗位需求，時(shí)時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃、方案等。鼓勵(lì)青年學(xué)子運(yùn)用學(xué)校知識(shí)，扎根中國大地，發(fā)揮智慧才干，服務(wù)基層百姓。

（四）提高教師核心素養(yǎng)，造就“四有好老師”

教育的關(guān)鍵在于教師，教師作為學(xué)生求學(xué)道路上的“領(lǐng)路人”，承擔(dān)著重要的宣傳和引領(lǐng)作用。高校在教師發(fā)展和培養(yǎng)中更多的應(yīng)該關(guān)注教師積極性的調(diào)動(dòng)，提出了“四有好老師”，即“錘煉品格的引路人，學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻(xiàn)祖國的引路人”，這也要求廣大教育工作者不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使教師潛心教學(xué)的條件，教師勞有所得的體現(xiàn)。作為一名教學(xué)工作者，要用愛和服務(wù)學(xué)生的理念和精神去工作，學(xué)思踐悟，轉(zhuǎn)變行政理念，建立科學(xué)的教育管理方法，提升能力，提高效率;作為一名教師，首先，就是要用“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用理論武裝頭腦，樹立學(xué)無止境的學(xué)習(xí)理念;其次，是要用正確的價(jià)值觀和人生觀來引導(dǎo)學(xué)生，做師德高尚好老師，用實(shí)際行動(dòng)踐行內(nèi)心信念;最后，是要用愛來投入教育事業(yè)奉獻(xiàn)知識(shí)力量，用一顆心溫暖一顆心。

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