雷宇 胡月英 （安徽科技學(xué)院管理學(xué)院）

隨著第一批00 后走進大學(xué)校園，高校的學(xué)生群體和過去相比發(fā)生了很大的變化，00 后被稱為網(wǎng)絡(luò)的原住居民，是伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展成長起來的一代，那么，高校應(yīng)該如何應(yīng)對這樣的改變呢？筆者認為，只有改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將互聯(lián)網(wǎng)和高校課堂結(jié)合起來，探索技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新的智慧課堂教學(xué)新模式，才能適應(yīng)學(xué)生的改變。2015年7月，《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》提出，要通過互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育服務(wù)供給方式[1]。筆者擬以安徽科技學(xué)院廣告學(xué)為例，進行相關(guān)方面的有益探索。2017年1月國務(wù)院印發(fā)了《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的通知，明確指出：實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育培訓(xùn)”行動，支持“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學(xué)新模式，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)[2]。筆者擬以安徽科技學(xué)院市場營銷專業(yè)核心課廣告學(xué)為例，對智慧課堂建設(shè)做出有益嘗試。

一 廣告學(xué)課程開課情況與教學(xué)目標(biāo)

廣告學(xué)課程在安徽科技學(xué)院的開設(shè)始于1985年，此后一直作為經(jīng)濟管理類專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，自1993年招收市場營銷專業(yè)以來，便成為該專業(yè)的一門核心課。1993年成立廣告學(xué)課程組，2000年面向全校開設(shè)廣告學(xué)公選課，2005年本課程被確定為學(xué)校重點建設(shè)課程，2018年成功獲批為安徽省智慧課堂試點課程。2004～2014年間，經(jīng)管學(xué)院開設(shè)市場營銷、工商管理輔修專業(yè)時，廣告學(xué)作為其中一門重要課程，向全校各專業(yè)進行開放，初步估計上課人數(shù)約1000 人。2000～2011年公選課優(yōu)秀廣告作品賞析面向全校各專業(yè)進行開放，初步統(tǒng)計人數(shù)約1000 人。

通過廣告學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握廣告學(xué)學(xué)科的基本理論和相關(guān)的基本知識，對廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等具有大致的了解，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并能夠運用廣告學(xué)的基本原理和方法分析、策劃現(xiàn)實生活中的廣告。廣告學(xué)課程包括基礎(chǔ)篇、運作篇和管理篇，基礎(chǔ)篇主要介紹廣告的基本知識，中外廣告業(yè)發(fā)展，現(xiàn)代廣告運作模式；運作篇以廣告策劃為引領(lǐng)，以廣告運作過程為主線，全方位介紹廣告活動的各個環(huán)節(jié)，包括廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意、廣告心理、廣告文案創(chuàng)作、廣告媒體、廣告預(yù)算、廣告效果評估等；管理篇包括廣告組織、廣告管理等內(nèi)容。

二 廣告學(xué)課程使用智慧課堂的必要性

1 新時代對高校教學(xué)提出的新要求

互聯(lián)網(wǎng)時代來臨，對高校教學(xué)提出了新的要求，那就是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校教學(xué)融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，實現(xiàn)智慧課堂建設(shè)?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確指出，在未來五年要以互聯(lián)網(wǎng)+教育為主要抓手，實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和信息化[2]。安徽科技學(xué)院積極響應(yīng)國家的號召，近幾年先后投入了幾百萬在鳳陽、龍湖校區(qū)進行智慧校園建設(shè)，在2018年11月召開的全校本科教育工作會議上校長李震做了《立德樹人，以人為本，全面提高人才培養(yǎng)能力，加快推進地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)》的報告，提出以學(xué)生發(fā)展為中心，通過教學(xué)改革促進學(xué)習(xí)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。各專業(yè)使用新教學(xué)模式課程比例不低于15%。因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容和方式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極學(xué)生自我管理、主動學(xué)習(xí)，激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)效率，提升自主學(xué)習(xí)能力。廣告學(xué)作為市場營銷專業(yè)的核心課程，理應(yīng)在教學(xué)改革方面走在前列。

2 廣告行業(yè)發(fā)展需要

2015年，我國廣告行業(yè)經(jīng)營額為5,973 億元，同比增長6.56%；2016年為 6,489 億元，同比增長 8.60%；2017年我國廣告行業(yè)經(jīng)營額達到6,989 億元，同比增長7.53%[3]，從這些數(shù)據(jù)就可以看出來我國廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。廣告行業(yè)的迅速發(fā)展催生了對廣告專業(yè)人才的需要，每年廣告行業(yè)人才需求都存在巨大缺口，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，對新媒體廣告人才的缺口更大。高校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地，擔(dān)負著為廣告行業(yè)輸送合格人才的職能，企業(yè)的需求改變了，高校的教學(xué)也要做相應(yīng)的改變，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智慧工具進行課堂教學(xué)就成了必然之選。

3 大學(xué)生成長成才需要

大學(xué)階段是人創(chuàng)造力、思維力最強的時候，廣告恰恰最需要的就是新奇的創(chuàng)意，所以要抓住這個黃金年齡段，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力，走上社會才能馬上適應(yīng)。按部就班的課堂講授已經(jīng)不能啟發(fā)、鍛煉學(xué)生的廣告創(chuàng)意思維了，必須運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，科技和教學(xué)結(jié)合起來，改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生全程參與、互動，師生及時交流、反饋、改進，才能培養(yǎng)出合格的廣告專業(yè)人才。

三 廣告學(xué)課程智慧課堂建設(shè)的探索

1 革新教學(xué)理念

改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生聽”的模式，改變教師在教學(xué)中的知識灌輸，杜絕枯燥的理論講授，鼓勵學(xué)生利用各種工具（網(wǎng)絡(luò)、手機、計算機）等參與課堂，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新能力。主要的教學(xué)理念如下：學(xué)教并重，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；基于問題導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計；基于項目的學(xué)習(xí)、新世紀(jì)廣告策劃者的素質(zhì)和技能、科學(xué)多元的評價；課堂上有效使用信息技術(shù)；運用信息技術(shù)進行溝通與合作；團隊合作、創(chuàng)新能力培養(yǎng)；利用策略和工具提升學(xué)習(xí)效果[4]。

2 改革教學(xué)模式

改變傳統(tǒng)的“班級授課制”，利用新一代信息技術(shù)。筆者主要是采用了清華大學(xué)研發(fā)的“雨課堂”軟件，對傳統(tǒng)的教室形態(tài)發(fā)生變革，實行“課前慕課共享+課中翻轉(zhuǎn)課堂+課后深化學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，具體如表1。

表1 廣告學(xué)智慧課堂教學(xué)模式

表2 廣告學(xué)智慧課堂教學(xué)過程考核體系

3 改變考核方式

改變過去期末考試“一考定總分”的情況，利用雨課堂和數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建全過程動態(tài)學(xué)習(xí)考核體系，讓學(xué)生在課前、課中、課后的表現(xiàn)都反映到最終成績上，并且有利于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，促進教學(xué)，具體的考核體系見表2。

4 重構(gòu)教學(xué)管理

傳統(tǒng)的教學(xué)管理只是學(xué)校、二級學(xué)院、班主任、任課教師對學(xué)生進行管理，家長很難知曉學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，只是當(dāng)結(jié)果出來之后，例如課程是否及格、是否重修等告知家長，效果滯后。智慧課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)管理方式也發(fā)生了根本變化，智慧課堂要求教務(wù)管理、學(xué)分管理、考試管理等進行相應(yīng)的調(diào)整改革，智慧課堂端工具可以拓展到“家長端”，有利于家校互通，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時告知家長，將家庭教育、學(xué)校教育與學(xué)生有機結(jié)合起來，建立新的教學(xué)管理模式[5]。

四 廣告學(xué)智慧課堂建設(shè)的效果

經(jīng)過2018～2019 學(xué)年第一學(xué)期的教學(xué)實踐，從反饋的結(jié)果來看，廣告學(xué)智慧課堂取得了較好的教學(xué)效果。

一是學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量評價分?jǐn)?shù)。從教務(wù)處教務(wù)系統(tǒng)導(dǎo)出的學(xué)生綜合評價教學(xué)的分?jǐn)?shù)是94.92 分，與2017～2018 學(xué)年第一學(xué)期沒有進行智慧課堂改革時的分?jǐn)?shù)92.21 相比，足足高出了近2 分之多，這是筆者教授廣告學(xué)近十年來所獲得的學(xué)生評教的最高分，也是市場營銷系專業(yè)課程的最高分，這都說明智慧課堂的改革受到了學(xué)生的認可。

二是調(diào)查問卷的結(jié)果。為了真實地聽取學(xué)生對于智慧課堂教學(xué)改革的看法，筆者在廣告學(xué)課程結(jié)束時，專門設(shè)計了調(diào)查問卷對學(xué)生進行調(diào)查。參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)是80 人，回收問卷80 份，有效問卷78 份，從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，廣告學(xué)智慧課堂的建設(shè)受到了學(xué)生較好的評價。例如，在“你對雷老師講授的廣告學(xué)滿意度”調(diào)查中，回答“滿意”的學(xué)生占到96。25%；在“你喜歡雷老師講授廣告學(xué)的方式嗎？”調(diào)查中，回答“喜歡”的學(xué)生占到94.45%；在問題“你覺得教師通過此種方式設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)如何”，回答“很好”的同學(xué)占到97.32%；在問題“你覺得教師此種教學(xué)改革讓你更喜歡廣告學(xué)課程嗎？回答“更喜歡”的同學(xué)占到96.3%等，這些數(shù)據(jù)表明，智慧課堂得到了學(xué)生的歡迎和喜歡，值得進一步實踐和推廣。