摘 要：化工流程題是高考的必考題，題材多樣，設(shè)問靈活，設(shè)問及答題有固定模式.針對學(xué)生解題時存在的問題，通過思維外露進行診斷，并從思維層面找到解決方法.此外，實驗題與化工流程題有許多相似的地方，存在相似的思維障礙，這些方法也適用于實驗題.

關(guān)鍵詞：突破;化工流程題;解題;思維障礙

作者簡介：趙旭東（1968-），男，云南巍山人，本科，中學(xué)高級教師，研究方向：高中化學(xué)教學(xué).

1 近年高考化工流程題考情分析

在真實情境中解決問題的過程展示出的能力才是實際的能力[1]，化工流程題取材于真實情境，便于考查實際能力;化工流程題能把實驗、化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物知識很好地整合在一起，知識覆蓋面廣;化工流程題體現(xiàn)了化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系;2018、2019年高考理綜全國卷的化工流程題，體現(xiàn)了高考考試大綱“吸收、接受、整合新信息的能力”，體現(xiàn)了高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科特點.據(jù)此推測，近兩年的高考，化工流程題仍然是重要題型，即使題目沒有明顯的題型界線，也將采用真實情境，與實驗、化學(xué)反應(yīng)原理、元素化合物整合在一起進行考查.

2 化工流程題解題思維障礙及解決辦法

高考前每個同學(xué)都針對化工流程題做過許多練習(xí)，但不少同學(xué)仍然難以突破，最主要的原因是存在思維障礙.2018、2019年高考理綜全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的化工流程題取材均為物質(zhì)制備，下面以制備型化工流程題為例進行分析.

2.1 讀題時的思維障礙

（1）難以形成有效記憶.讀后邊的，忘前邊的，再讀前邊的又忘后邊的[2].原因：面對高考、面對陌生且信息量很大的流程圖，過度緊張.解決辦法：

①消除緊張——化工流程題，因其“陌生”而顯公平，沒必要緊張;學(xué)生不是化學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，通過讀題不可能完整地記住流程、讀懂原理，記不住、讀不懂沒必要緊張;樹立自信，自信源于平時的積累，都做過那么多題，如果題目難，大家都難，沒必要緊張.

②想法“減少”信息量——讀題干時僅僅關(guān)注原料（主要物質(zhì)、雜質(zhì)）、產(chǎn)品，其它忽略，包括流程圖;直接從設(shè)問開始，一邊做題一邊回到題干和流程圖進行審讀、推理.

（2）讀錯題.原因：心理學(xué)研究表明，“注意”的穩(wěn)定性（持久性）時間不長，“注意”分散后讀錯題;受思維定勢的影響，讀錯題.解決辦法：用筆指著讀，使“注意”指向更集中、更持久;培養(yǎng)尊重客觀事實的習(xí)慣，切忌離開題目要求“遐想”“瞎想”.

2.2 審題時的思維障礙

（1）想不起解決問題要用哪一個（些）知識.原因很復(fù)雜，屬心理學(xué)研究的范疇，但有辦法克服，甚至學(xué)生已經(jīng)有一定經(jīng)驗.解決辦法：

①整體把握制備型化工流程的特點.通常制備型化工流程題的工序都是圍繞“原料預(yù)處理、轉(zhuǎn)化、除雜、純化”設(shè)置的.把握這一特點，能使做題的思維指向性很集中，不易想偏、想錯.

②歸納、總結(jié)設(shè)問及答題的固定模式.任何一個模式，不斷重復(fù)，不僅會優(yōu)先啟動，并且會不斷優(yōu)化.化工流程題的設(shè)問及答題有固定模式嗎？回顧同學(xué)們做過的化工流程題，的確存在重復(fù)出現(xiàn)、有固定回答的設(shè)問.如：將原料粉碎的作用（增大接觸面積，提高浸出率，加快反應(yīng)速率）、操作步驟的名稱（過濾、萃取等）、判斷某離子是否沉淀完全（往上層清液中加入對應(yīng)離子的檢驗試劑）、洗滌沉淀的方法（往過濾器中注入蒸餾水，至沒過沉淀，讓水自然濾出，重復(fù)2至3次）、判斷沉淀是否洗干凈的方法（取末段洗液，加入其中可能含有量最多、最易檢出離子的檢驗試劑）、陌生化學(xué)（離子）方程式的書寫、流程中循環(huán)使用的物質(zhì)、獲得產(chǎn)品的方法（蒸發(fā)濃縮，冷卻結(jié)晶;蒸發(fā)結(jié)晶;過濾）、純化產(chǎn)品的方法（重結(jié)晶、過濾、洗滌、干燥）、計算產(chǎn)率……這些固定的模式，本應(yīng)該由同學(xué)自己在做題中不斷發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和歸納，由于試圖說明化工流程題設(shè)問既靈活又有固定的答題模式，這里就越俎代庖.具體做法分三步走：用課本的習(xí)題，初步認識化工流程題;用典型例題，把設(shè)問和答題歸納、總結(jié)成固定模式;在練習(xí)、考試中不斷發(fā)現(xiàn)和積累.

③培養(yǎng)善于聯(lián)想的習(xí)慣.如：看到雜質(zhì)中含有鐵元素，馬上聯(lián)想到“將Fe2+氧化為Fe3+，再轉(zhuǎn)化為Fe（OH）3加以除去”;看到某些離子開始沉淀和沉淀完全的pH值，馬上聯(lián)想“控制pH值在一定范圍，使某些離子沉淀完全，而另一些離子不發(fā)生沉淀”……

（2）知識錯誤、推理錯誤.犯這兩種錯誤的原因，不同的同學(xué)、不同的題目中各有不同，最好的解決方法：把思維外露[3]，進行診斷.可以自己回顧做題時的想法、思維過程，進行自我診斷、分析;或者把想法（實質(zhì)就是思維過程）告訴老師，請老師進行針對性的糾錯;做錯題集，把錯因?qū)懴聛?，強化自我診斷、分析，利用碎片化時間閱讀錯題集以便經(jīng)常提醒自己;化工流程題取材真實情境，如果得出與常識、化學(xué)基本原理相矛盾的結(jié)論，就應(yīng)及時檢查所用知識、推理是否有誤;利用課外時間學(xué)一點歸納推理和演繹推理的知識.

（3）強迫人格障礙，過分追求完美.試圖一次性把整個流程弄懂，結(jié)果因個別地方卡殼，導(dǎo)致心煩意亂，甚至無法做題.解決方法：消除焦慮，保持良好心態(tài).設(shè)問是依據(jù)流程中的工序依次進行，且互有提示，所以做題按順序進行，逐個突破，自然而然地實現(xiàn)完整突破;高考是選拔性考試，試題必須有區(qū)分度，有個別工序弄不懂、個別設(shè)問不會做是很合理的，應(yīng)該愉快地放棄，因為萬一投入太多時間，仍不能突破，導(dǎo)致后邊題目做不完，這才是最大的損失.

2.3 書寫錯誤

書寫錯誤是低級錯誤，每個人都會犯，但不能以此為借口而聽之任之.細心可以克服書寫錯誤.怎樣才能做到細心？嚴格要求自己，讓細心成為習(xí)慣.如：有些同學(xué)考試時，要求寫離子方程式卻寫成了化學(xué)方程式，那就從培養(yǎng)習(xí)慣做起——落筆前再次確認是寫離子方程式還是化學(xué)方程式.

4 小結(jié)

模式能使記憶快速啟動，做題時迅速上手;平和的心態(tài)和自信，避免了焦慮、緊張;善于聯(lián)系、聯(lián)想能使思維敏捷、準確;逐個突破，達成整體突破.

5 實驗題與化工流程題相似

高考大題中的實驗題與化工流程題相似度很高，往往出現(xiàn)交叉、融合，很多設(shè)問是相同的、答法也是固定的，解題時，面臨著相同的思維障礙，故前述方法也適用于實驗題.

參考文獻：

[1]單旭鋒，宋修明.真實情境的高考化學(xué)命題理論與實踐[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2019（09）：1-5.

[2]趙旭東.突破陌生氧化還原反應(yīng)方程式的書寫[J].理科考試研究，2019，26（13）：49-50.

[3]陳金鋒.微觀認知障礙分析及消除策略[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2019（09）：23-25.

（收稿日期：2019-07-31）