面向產業(yè)集群服務域建設信息技術專業(yè)群

招啟東

[摘? ? 要] 加強專業(yè)建設，是職業(yè)學校加強內涵建設、提高教育質量的根本舉措，是推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、科學發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，是現代職業(yè)教育體系建設的重要內容。根據江陰市產業(yè)結構調整指導目錄及江陰實施新興產業(yè)“445計劃”，圍繞地方的主導產業(yè)、新興產業(yè)，逐步建立以計算機應用專業(yè)為龍頭的信息技術應用專業(yè)群，彰顯學校辦學特色。

[關鍵詞] 地方產業(yè);職業(yè)學校;信息技術;專業(yè)群

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 21. 085

[中圖分類號] G710? ? [文獻標識碼]? A? ? ? [文章編號]? 1673 - 0194（2019）21- 0210- 02

1? ? ? 現代信息技術專業(yè)群簡介

江蘇省江陰中等專業(yè)學?，F代信息技術專業(yè)群分別由計算機應用（辦公自動化方向、計算機信息管理方向）、計算機平面設計（平面廣告設計與制作方向、數碼照片藝術處理方向）2個專業(yè)4個方向組成。在學校專業(yè)群建設規(guī)劃中，現代信息技術專業(yè)群是學?！笆濉逼陂g發(fā)展的一個重點專業(yè)群，目前專業(yè)群內在籍學生415人;近三年年均畢業(yè)生72人，深受社會歡迎，就業(yè)率98%，對口就業(yè)率92%，本地就業(yè)率86.6%。

專業(yè)群（核心專業(yè)）負責人江蘇省特級教師邵鵬飛同志從事計算機專業(yè)教學30年，具有軟件工程碩士學位、正高級講師職稱;主持國家社科基金子課題1項、參與國家社科基金1項，主持省級課題1個，市級課題1個，并已結題;近三年有4篇論文在省級以上刊物公開發(fā)表;2014年指導學生獲24屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎;省職業(yè)教育教科研計算機應用基礎中心組副組長，無錫市中小學邵鵬飛名師工作室領銜人。

群內各專業(yè)在“十二五”期間得到了長足的發(fā)展：2011年計算機應用專業(yè)被認定為江蘇省品牌專業(yè)，是我校“國示范”建設重點專業(yè)之一;2014年學校根據地方經濟發(fā)展需要，開設了計算機平面設計專業(yè)，且連續(xù)招生三年。

團隊教師獲24屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎，省級技能大賽、兩課評比獲獎達20余人次，指導學生在省技能大賽中獲獎達21人次。

計算機工程系目前實施了以“校企聯動、五崗遞進”的人才培養(yǎng)模式改革，積極推行“理實一體化”教學模式改革。學校在與江陰現代辦公設備有限公司合作的“前店后廠”校企合作項目、與無錫夸微科技有限公司合作的“信軟工作室”校企合作項目中推行校企聯合招生、校企一體化育人的實踐，取得較好的效果，這兩個項目分別于2013年、2016年評為無錫市校企合作項目和校企合作項目示范組合;計算機應用專業(yè)從2014年始分別與南京信息工程大學、南京曉莊學院開展了中職——本科“3+4”現代職教體系的試點，成效顯著，第一批學生70名將于今年參加轉段考試。

現代信息技術專業(yè)群中的計算機應用技術實訓基地于2015年被認定為江蘇省高水平示范性實訓基地。

2? ? ? 專業(yè)群建設基礎與現狀

2.1? ?專業(yè)群綜合實力強

2.1.1? ?貼合地方經濟發(fā)展

現代信息技術專業(yè)群中計算機應用專業(yè)為省品牌專業(yè)、省示范專業(yè)、省課改實驗點，連續(xù)招生20年;計算機平面設計專業(yè)為符合時代發(fā)展需求的重要專業(yè)，是貼合當今國家“一帶一路”“互聯網+”“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”等戰(zhàn)略機遇的一個朝陽專業(yè)，更是具有良好的發(fā)展前景，已連續(xù)招生3年，今年已與江陰職業(yè)技術學院積極申報“3+3”現代職教體系的分段培養(yǎng)。目前的專業(yè)群中專業(yè)組合科學、結構穩(wěn)定，更加適應了群內職業(yè)崗位遷移;專業(yè)群與地方產業(yè)中的現代制造業(yè)、新興服務業(yè)、文化產業(yè)等緊密對接，具有引領和核心作用。

2.1.2? ?師資力量雄厚

專業(yè)群內目前有專任專業(yè)教師19人，外聘教師6人，在籍學生415人，專任專業(yè)教師與學生比為1∶21.8，群團隊師生比為1∶17;群專任專業(yè)教學團隊成員本科以上學歷100%，碩士以上學位8人，占42%;高級以上（含高級）職稱8人，占42%;獲得高級工職業(yè)資格5人，占17%;獲得技師以上職業(yè)資格或相關專業(yè)非教師系列中級以上技術職稱14人，占73%;兼職教師占群專業(yè)教師的24%，兼職教師均具有中級以上技術職稱或技師以上職業(yè)資格證書，其中3人具有高級職稱，占比為50%。團隊中19人均參加過省級以上培訓，其中3人參加過國家級培訓， 5人出國參加過培訓，具有先進職業(yè)教育教學理念。培訓經費達到教師工資總額的12%。

2.1.3? ?實訓資源優(yōu)越

學校圍繞現代信息技術專業(yè)群于2015年建設成為江蘇省高水平示范性實訓基地，計算機應用專業(yè)建有軟件設計、數據庫技術應用、網絡綜合布線等實訓室;計算機平面設計專業(yè)建有繪畫、基礎造型和攝影攝像實訓室。專業(yè)群內建有網頁設計制作、辦公自動化、平面設計等共享實訓室9個。專業(yè)群實訓設備總值達到432.4萬元，人均達到1.04萬元。實訓場所內所有計算機均通過校園網與因特網相連，全部符合數字化教學環(huán)境。校園網實現了千兆主干，千兆、百兆到桌面。專業(yè)群內計算機數量達640臺，完全滿足實訓教學和管理需要;學校建有計算機應用專業(yè)國家共建共享精品資源平臺，鳳凰創(chuàng)壹虛擬信息實訓平臺，每個師生都開通了教學賬戶;建有ERP學習中心，全部開通了教師教學空間和學生學習空間。計算機工程系配有計算中心，派專人負責實訓室日常運行、維護，所有實驗實訓項目開出率達100%。各實驗實訓室利用課時近三年平均達896課時/學年;根據專業(yè)群內專業(yè)和課程設置，實驗實訓室共享率達64.3%。

2.2? ?專業(yè)群人才培養(yǎng)特色明

2.2.1? ?堅持服務地方產業(yè)

無錫市江陰“十三五” 規(guī)劃綱要中指出：“將力爭通過5年時間的努力，將江陰打造成為全省范圍內的創(chuàng)新轉型先行區(qū)、特色產業(yè)集聚區(qū)、產城融合示范區(qū)、生態(tài)宜居幸福區(qū)?！痹?016政府工作要點中指出：“要加快產業(yè)轉型升級，瞄準先進制造業(yè)基地和產業(yè)科技創(chuàng)新中心的目標，啟動江陰智能制造三年行動計劃，規(guī)模以上工業(yè)總產值增長7%以上，省標戰(zhàn)略性新興產業(yè)產值增長10%。著力培育新興服務業(yè)，文化產業(yè)增加值增長10%以上，服務業(yè)增加值占地區(qū)生產總值的比重達43%。”在學校專業(yè)群建設規(guī)劃中，現代信息技術專業(yè)群是學校未來幾年發(fā)展的一個重點專業(yè)群。經過調研，我?，F代信息技術專業(yè)群在學校專業(yè)群建設規(guī)劃的框架下，構建思路清晰，群內專業(yè)定位明確，適應地方經濟發(fā)展需求。

2.2.2? ?創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

目前群內各專業(yè)均已根據省指導性人才培養(yǎng)方案，結合學校實際和調研成果，與企業(yè)（行業(yè)）專家共同研討后制定了實施性人才培養(yǎng)方案，并經江陰市教育局審批后實施。各方案能夠體現產業(yè)崗位細化新特點，兼顧了群體的發(fā)展;專業(yè)群實施了以“工學結合、知行合一”為切入點的“校企聯動，五崗遞進”人才培養(yǎng)模式，積極推行“理實一體化”教學模式改革，在校企合作項目中推行校企聯合招生、校企一體化育人等實踐，取得較好的效果;學校圍繞專業(yè)群培養(yǎng)目標，不斷加強職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育，突出職業(yè)精神培養(yǎng)，為學生多樣化選擇、全面發(fā)展與多路徑成才、終身發(fā)展搭建“立交橋”，其中計算機應用專業(yè)先后開展了中職——本科“3+4”、中職-大?！?+3”現代職教體系的試點，成效顯著。

為進一步貫徹推行“理實一體，做學教合一”教學模式，切實加強校園計算機文化建設，充分發(fā)揮文化育人功能，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以九個“一”活動項目為主線，普及計算機知識，形成濃厚學習氛圍，激發(fā)同學們對計算機知識的興趣，提高學習的積極性以及實踐能力，培養(yǎng)同學們的科技創(chuàng)新意識，增強同學們的綜合素質，計算機工程系每年舉辦計算機科技文化節(jié)，人人參與校級信息技術類技能競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

2.2.3? ?全面深化課程改革

計算機工程系每年開展專業(yè)調研，在專業(yè)調研的基礎上，形成了專業(yè)群職業(yè)崗位的崗位能力分析報告，各專業(yè)既具有自身特色，同時具有一定的共性，在專業(yè)群平臺課程設置和教學要求中得到了體現;群內各專業(yè)的課程設置在保持相對獨立的基礎上，圍繞服務江陰地方現代信息技術經濟發(fā)展的特點，構建了“群平臺課程”和“專業(yè)方向課程”。目前有“圖形圖像處理”等群專業(yè)平臺課程5門，占各專業(yè)課程門數比例達到48.67%。校企聯合開發(fā)4門專業(yè)群校本課程，編制4門校本課程教學標準，其他課程嚴格執(zhí)行已有省課標的課程標準;專業(yè)群選修課程開設比例為85.71%。專業(yè)群利用學校課程資源平臺，建設數字化資源庫，已有國家精品課程資源1套、市級精品課程資源2門。專業(yè)群積極探索信息化環(huán)境下的教學新模式，現代信息技術在教學實踐中得到廣泛應用。

2.2.4? ?推進校企合作育人

系部在學校指導下，堅持“做中學、做中教”，在實訓基地建設的過程中，提出了校企共建“工作室”為核心的校企合作思路，使得教學過程對接生產過程，體現了教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，學生與企業(yè)人才需求之間的距離明顯縮小。堅持從行業(yè)企業(yè)聘請高技能的能工巧匠到學校參與教學、開設講座等;校企共建的校內外實訓基地，積極開展技術工藝和產品研發(fā)，行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，學生對口就業(yè)質量明顯提高。

2.2.5社會服務成效顯著

系部通過校企技術服務“110”平臺，建有“聯幫電商”“零壹軟件”兩支技術服務隊。由信息技術專業(yè)群的骨干老師帶領學生，利用課外業(yè)余時間，不定期為地方IT企業(yè)和電子商務企業(yè)提供軟件開發(fā)、平面廣告圖文設計、商品圖片處理、網站維護等多個項目的技術服務。計算機工程系的實訓基地設備設施還承擔本地區(qū)行業(yè)部門或職業(yè)學校技能大賽、職業(yè)資格鑒定，以及相關行業(yè)的培訓項目，承接了高技能人才、退伍士兵、成人教育的相關培訓，并與地方合作單位舉辦了多期現代辦公的高技能人才培訓，三年共計培養(yǎng)收入達58萬余元。

3? ? ? 結? ? 語

江陰中專將加強學習調研，梳理學校內涵發(fā)展優(yōu)勢，總結周邊先進學校發(fā)展經驗，搶抓機遇，科學制定學校發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新學校發(fā)展機制，改善學校辦學條件和發(fā)展環(huán)境，整合資源打造品牌。面向地方信息產業(yè)化集群對信息技術人才的需求的實際狀況，深化改革，建設主動適應地方經濟社會發(fā)展的現代信息技術專業(yè)群，提高信息技術人才培養(yǎng)質量，具有重要意義。