高等計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式淺析

楊毅

摘 要 計(jì)算機(jī)教學(xué)是近年來(lái)高校教學(xué)的重點(diǎn)課程，其教學(xué)模式也是不斷的研究創(chuàng)新。為有效改善和提高計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的完整和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。筆者根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)況及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而給出以下建議，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的深入了解，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。使其形成自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的創(chuàng)造性思維，使他們對(duì)計(jì)算機(jī)課程有豐富的聯(lián)想和強(qiáng)烈的好奇心，形成創(chuàng)新思維的品質(zhì)。同時(shí)，另一方面教師需要及時(shí)更新和補(bǔ)足自己的專業(yè)知識(shí)，也要堅(jiān)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，把教學(xué)放在第一位。因此，這是解決計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中課程內(nèi)容模糊、學(xué)生積極性不高的有效途徑。

關(guān)鍵詞 高等計(jì)算機(jī)課 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)教育體制改革不斷推進(jìn)，大大提高了各高校的教育水平。然而，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用在我們的生活和工作中得到了廣泛的應(yīng)用。同時(shí)也成為教育領(lǐng)域不可或缺的角色。這門課程是將大學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更好的應(yīng)用到社會(huì)生活及工作中。

1計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

教材更新速度跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展需求。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，因?yàn)檐浖路浅？欤褂玫慕滩幕旧鲜前l(fā)表在前幾年，導(dǎo)致學(xué)校計(jì)算機(jī)相關(guān)教材更新不能跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的需要，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教材難以滿足社會(huì)發(fā)展的需要。甚至一些計(jì)算機(jī)教師沒(méi)有更新他們的專業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致專業(yè)水平落后。教給學(xué)生的知識(shí)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)上的專業(yè)技術(shù)需求。此外，計(jì)算機(jī)涉及內(nèi)容廣泛，硬件維護(hù)，軟件應(yīng)用，程序開(kāi)發(fā)，以及網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)和安全等。都是需要更快更有效的同步提升。

2教學(xué)方法

2.1提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。第一，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和原則，實(shí)用和有趣的教學(xué)主題設(shè)計(jì)結(jié)合教材，讓學(xué)生自主操作，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)討論完成任務(wù)。第二，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，適當(dāng)使用一些輔助軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，努力營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍。在生活中我們都知道，在一個(gè)輕松自由的環(huán)境中，人們往往會(huì)感到舒適，積極思考，容易突發(fā)奇想，這有利于個(gè)性的發(fā)展。因此，教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和理解每一個(gè)學(xué)生。教師和學(xué)生通過(guò)誠(chéng)實(shí)的對(duì)話和情感交流建立信任關(guān)系。

2.2提高學(xué)校師資水平

由于計(jì)算機(jī)不同于其他學(xué)科和技能課程，教師需要及時(shí)更新知識(shí)。否則，會(huì)導(dǎo)致教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。此外，教師也應(yīng)該采取一種承認(rèn)自己真正責(zé)任的態(tài)度，把教學(xué)放在首位。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)合理轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使之適應(yīng)新時(shí)期教育的新高度。首先，教師的角色定位要準(zhǔn)確。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，既要為學(xué)生發(fā)揮“引導(dǎo)和顧問(wèn)”的作用，又要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，發(fā)揮“教練和培訓(xùn)者”的作用。其次，學(xué)校應(yīng)在教師管理過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的整體教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。使其在掌握新技術(shù)、新方法的同時(shí)更適應(yīng)計(jì)算機(jī)知識(shí)的發(fā)展。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)分類分層的方法培養(yǎng)教師，也可以分批培養(yǎng)教師。第三，利用培訓(xùn)、進(jìn)修、企業(yè)實(shí)踐等機(jī)會(huì)，提高教師的綜合素質(zhì)，為教師營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境。

2.3新教學(xué)理念的踐行，弘揚(yáng)教學(xué)精神

計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法和理念并不是一成不變的，它會(huì)隨著計(jì)算機(jī)水平的提高和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高而發(fā)生相應(yīng)的變化。在教學(xué)熱潮的新時(shí)期，教學(xué)改革是我國(guó)教學(xué)體制改革的重點(diǎn)。目前，計(jì)算機(jī)公眾教學(xué)改革正在改變高校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)。隨著改革的深入，一些新的教學(xué)設(shè)施和方法被引進(jìn)。人們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和理解已經(jīng)不僅僅是科幻、懸疑和死板。而是，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)有了更高水平的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。更重要的是，在教學(xué)改革的前沿，應(yīng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)教育的提高，能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)的信息技術(shù)發(fā)展，如何在飛速發(fā)展的形式下改進(jìn)教學(xué)方法和策略，推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)向“培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才”方向快速發(fā)展，更好為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，是全體計(jì)算機(jī)教師義不容辭的職責(zé)。

當(dāng)前的高科技社會(huì)生活越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生為了更好地適應(yīng)自己未來(lái)的工作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)必須要與社會(huì)的全面發(fā)展相結(jié)合，計(jì)算機(jī)專業(yè)要改革和發(fā)展，必須與社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。只有這樣才能充分發(fā)揮教學(xué)作用。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，要把握社會(huì)發(fā)展的脈搏，了解社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生更好的服務(wù)祖國(guó)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的能力。本文提出了提高計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)教學(xué)模式質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)，要讓學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)設(shè)施，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和空間，以提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而更好地滿足學(xué)生和社會(huì)的共同發(fā)展需求。

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