溫海霞

青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院市政機(jī)電工程系，青海 西寧 810000

一、前言

思想政治理論課是高職院校傳播馬克思主義中國化理論成果、引領(lǐng)價(jià)值取向、強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)的主陣地。因此，教師應(yīng)立足時(shí)代發(fā)展背景和實(shí)際教學(xué)情況，善于抓住機(jī)遇，敢于迎接挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義中國化的最新理論成果，樹立崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

二、新媒體時(shí)代給思想政治理論課帶來的機(jī)遇

(一)拓寬了思想政治理論課的教學(xué)平臺(tái)

在新媒體時(shí)代，師生可以利用微信、QQ、藍(lán)墨云班、課堂派、抖音、快手等多種APP創(chuàng)建師生互動(dòng)平臺(tái)，分享教學(xué)資源和學(xué)習(xí)感悟，上傳課后疑問和作業(yè)，有力增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)師生感情和信任，對(duì)于思想政治理論課教師及時(shí)了解學(xué)生思想心理動(dòng)態(tài)提供了便利的條件。

(二)豐富了思想政治理論課的教學(xué)資源

新媒體具備的信息涵蓋量大、涉及范圍廣、傳輸便捷及時(shí)、開放共享等特點(diǎn)。教師可以通過各種網(wǎng)站平臺(tái)，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和對(duì)象，選取視頻、圖片、時(shí)事新聞等多種資源，以圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治理論課的趣味性和生動(dòng)性，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。

(三)創(chuàng)新思想政治理論課的方法

新媒體的發(fā)展使教師可以充分運(yùn)用多種新媒體平臺(tái)開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，比如教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要在問卷星網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作為學(xué)生量身打造的問卷調(diào)查，掌握學(xué)生的實(shí)際需求和思想動(dòng)態(tài)，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)；可以在互動(dòng)交流平臺(tái)組織線上專題討論，反映學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法；也可以在觀看視頻的時(shí)候，通過彈幕即時(shí)交流心得感想，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，督促每位學(xué)生參與課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、新媒體時(shí)代思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)

(一)新媒體時(shí)代對(duì)思政課理論課教師的素養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)

作為高職院校開展思想政治教育主力軍的思想政治理論課教師，既要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，還需緊跟時(shí)代步伐，善于學(xué)習(xí)新生事物、掌握各類新媒體技術(shù)、學(xué)會(huì)獲取網(wǎng)絡(luò)資源、篩選各類信息、熟悉網(wǎng)絡(luò)語言、挖掘與學(xué)生思想上的契合點(diǎn)，從而觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心，以潤物無聲、春風(fēng)化雨的方式提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

(二)新媒體時(shí)代導(dǎo)致思想政治理論課教學(xué)環(huán)境復(fù)雜化

新媒體時(shí)代的到來，很多“媚俗”文化的泛濫、“暴力游戲”的盛行、“網(wǎng)絡(luò)紅人”的涌現(xiàn)，致使低趣味惡俗的內(nèi)容占據(jù)了青年大學(xué)生的眼球。加之高職院校學(xué)生的心智尚未完全成熟、自控能力不高，導(dǎo)致部分學(xué)生形成了盲目跟風(fēng)，嘩眾取寵成為鍵盤俠，并沉溺于其中，缺乏社會(huì)責(zé)任感和道德約束，喪失對(duì)理想信念的追求，甚至荒廢學(xué)業(yè)，迷失自我，造成嚴(yán)重的心理疾病和人格缺陷。

四、新媒體時(shí)代思想政治理論課教學(xué)方法

(一)合理使用教學(xué)平臺(tái)

了解當(dāng)下最受學(xué)生喜歡的各類新媒體，通過師生交流分析其利弊，篩選其中如得到、抖音、藍(lán)墨云班等適合運(yùn)用到思想政治理論課教學(xué)中的APP，作為今后思想政治理論課教學(xué)的主要平臺(tái)，提高學(xué)生的積極性和參與度。

(二)做到線上線下雙管齊下

充分利用新媒體，一方面實(shí)現(xiàn)課內(nèi)師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，以圖文并茂、生動(dòng)活潑的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)；另一方面督促學(xué)生在課外時(shí)間通過多種APP了解時(shí)事新聞、查找資料、提交線上作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺杜絕不良信息，汲取正能量，為課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

(三)加強(qiáng)思政課教師集體備課

思想政治理論課教師以小組為單位，組織集體備課，開展專人專題的輪流教學(xué)模式，減少單位教師備課的數(shù)量，提高備課質(zhì)量，全力打造高職院校精品思想政治理論課課堂；此外，針對(duì)一些重大社會(huì)熱點(diǎn)問題，可作為教研室活動(dòng)的主題，展開深入的剖析和探討，多角度挖掘教學(xué)點(diǎn)，在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上，作為經(jīng)典案例與學(xué)生分享。這樣的教學(xué)模式，可以避免個(gè)別教師在運(yùn)用教學(xué)案例的過程中出現(xiàn)思想認(rèn)識(shí)上的偏差，從而誤導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)。

(四)通過實(shí)踐教學(xué)體會(huì)真善美

教師統(tǒng)一組織班級(jí)學(xué)生，積極參與關(guān)愛老人、留守兒童、殘疾人等公益性的志愿者活動(dòng)，在與弱勢群體相識(shí)、相知、相處的具體實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛他人、增強(qiáng)自信心、激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

五、結(jié)論

綜上所述，隨著新媒體時(shí)代的到來，高職院校思想政治理論課教師應(yīng)明確面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，充分運(yùn)用新媒體新技術(shù)，讓思想政治理論課成為師生思想互動(dòng)交流、建立師生互信的最佳平臺(tái)，在趣味生動(dòng)的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握馬克思主義中國化的最新理論成果，激發(fā)青年大學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，努力成長為建設(shè)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的主力軍。