讓采訪催生向上的力量

徐春

“要邀請校長！”“要呢！”“請吧！”……窗外，陽光明媚，芳草茵茵;窗內(nèi)，全班同學(xué)正在嘰嘰喳喳，爭先恐后地舉手表態(tài)。

蘇教版小學(xué)《語文》六年級(jí)（上冊）練習(xí)2中“口語交際”的內(nèi)容是“學(xué)習(xí)采訪”。如果只是在課堂上講解什么是采訪，以及強(qiáng)調(diào)采訪的特點(diǎn)、要求等等，就如同紙上談兵，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。所以，我征求學(xué)生們的意見，要不要搞一次真正的采訪，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將采訪對象設(shè)定為本校校長，于是便出現(xiàn)了開頭那熱鬧的一幕。在學(xué)生的心中，校長的地位是很高的，對他有敬畏感。再者，作為一校之長，他比任何人都更了解我們的校園，更樂于將美麗的校園圖景呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

我問學(xué)生：“我們直接將校長請來提問題，算不算采訪？”立刻有反應(yīng)快的學(xué)生回答：“這樣不行，我們要事先準(zhǔn)備好采訪的問題！”我將全班同學(xué)分成四組，在組長的帶領(lǐng)下設(shè)計(jì)采訪的問題。我結(jié)合采訪要求，在每組學(xué)生設(shè)計(jì)的問題里都挑選了一些，讓學(xué)生知道應(yīng)該問什么，不必問什么，幫助學(xué)生明確采訪要有針對性和目的性。接著，我又指導(dǎo)語文課代表擬寫了邀請函，由班長代表全班同學(xué)去向校長發(fā)出正式的邀請。

采訪時(shí)間定在了班隊(duì)課。教室布置妥當(dāng)后，采訪正式開始了。校長微笑著大步流星地走進(jìn)了教室，學(xué)生們用熱烈的掌聲表示歡迎。“校長，您好！很高興您能接受我們的采訪。我很好奇您是怎樣當(dāng)上校長的，能給我們講講您的人生經(jīng)歷嗎？”“我想請問您，作為一校之長，您主要是管理校園的哪些方面呢？”“您認(rèn)為應(yīng)該怎樣評定一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀呢？”……一個(gè)個(gè)問題從學(xué)生們的口中蹦出。校長對于每個(gè)問題都給予了耐心的解答，用翔實(shí)而生動(dòng)的語言描述了自己從教生涯中的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生們聽到了汗水的滴落、心血的付出、樂觀的態(tài)度……通過提問，學(xué)生們了解了學(xué)校發(fā)展的歷史、目前的狀況、前景的規(guī)劃;通過提問，學(xué)生們明白了在校長和所有老師的心目中，衡量一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)并不僅僅是成績好，還要看重他的道德品質(zhì)、言行舉止等各方面的表現(xiàn)……一節(jié)課的采訪時(shí)間在愉悅的氛圍中飛快地流逝，學(xué)生們再次用熱烈的掌聲依依不舍地送走了校長。

校長走了，學(xué)生們的討論卻開始了：“原來校長也不容易當(dāng)?。　薄拔覀儗W(xué)校馬上會(huì)變得更漂亮?。　薄霸谖覀儺厴I(yè)之前弄好多好??！”……我趁熱打鐵，讓他們把采訪的過程、感受寫在日記本上……

語文課本中的“口語交際”練習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。這次“學(xué)習(xí)采訪”的任務(wù)，不僅使學(xué)生獲得了交流的體驗(yàn)、交流的技巧和采訪的能力，也使他們經(jīng)歷了情感的滌蕩與身心的愉悅，更幫助他們從他人身上獲得了人生的啟迪與成長的感悟，從而引領(lǐng)他們快樂地學(xué)習(xí)語文，追尋典范榜樣，催生向上的力量。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）