論古箏演奏教學(xué)中視唱練耳的作用

高英

【摘要】古箏演奏需要具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，古箏的音色柔美，深受人們喜愛(ài)。視唱練耳是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)性課程，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生讀譜、記譜能力的提高，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提高，對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)具有極為重要的作用。本文就古箏演奏教學(xué)中視唱練耳的作用進(jìn)行深入分析和探究。

【關(guān)鍵詞】古箏演奏教學(xué);視唱練耳;作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】J632.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在古箏演奏教學(xué)中開(kāi)展視唱練耳訓(xùn)練，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力，將學(xué)生的潛在能力充分發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，使學(xué)生積累并體驗(yàn)音樂(lè)的感性，逐步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知度，為今后開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐做好鋪墊。在視唱練耳訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力會(huì)更強(qiáng)，逐步提升自己的審美能力，促進(jìn)自身音樂(lè)綜合能力的提高。所以，想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的古箏演奏教學(xué)，就一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的視唱練耳訓(xùn)練，以達(dá)到事半功倍的效果。

一、古箏演奏教學(xué)與視唱練耳的聯(lián)系

古箏是我國(guó)的古典樂(lè)器，其聲音優(yōu)美，具有特有的中國(guó)風(fēng)韻，對(duì)人們的吸引力較大。可是，古箏在演奏過(guò)程中技法多樣，較為復(fù)雜，而且在實(shí)際演奏方面存在一定的難度，致使不少學(xué)習(xí)古箏的學(xué)生難以堅(jiān)持到最后。在古箏演奏教學(xué)過(guò)程中，若是對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，并且進(jìn)行一定程度的強(qiáng)化，將音樂(lè)知識(shí)融入古箏演奏學(xué)習(xí)中，就可以提高古箏演奏教學(xué)的效果。而且，開(kāi)展視唱練耳教學(xué)，對(duì)于學(xué)生古箏演奏能力的提高有著幫助。音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是視唱練耳。[1]音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，視唱練耳是其學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)課程，也是一定要開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)視唱和聽(tīng)培養(yǎng)音樂(lè)能力，強(qiáng)化音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，提高樂(lè)譜方面的能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂(lè)方面的不斷成長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)古箏的過(guò)程中總會(huì)遇到一些問(wèn)題，例如，音樂(lè)旋律不夠清晰、節(jié)奏不穩(wěn)定等，使學(xué)生無(wú)法有效地掌握古箏演奏。但是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，即可解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，真正意義上對(duì)學(xué)生開(kāi)展高效古箏演奏教學(xué)。

二、古箏演奏教學(xué)中視唱練耳的作用

（一）貫穿古箏演奏教學(xué)全過(guò)程

古箏這種樂(lè)器是具有3000多年歷史的中國(guó)古樂(lè)器，同時(shí)也是現(xiàn)代最具生機(jī)的民族樂(lè)器。古箏是通過(guò)手指進(jìn)行演奏的，每個(gè)人都有兩只手，而參與主要演奏的指頭，每邊分別有三個(gè)，分別是大拇指、食指和中指。所以，古箏能夠輕松地演奏多個(gè)聲部。一般的古箏曲有兩個(gè)聲部，有些有三個(gè)或者四個(gè)聲部。而多個(gè)聲部在古箏中直接體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)就是可以自己給自己伴奏，不需要其他的樂(lè)器配合，也能夠演奏出充滿(mǎn)節(jié)奏感的音樂(lè)。所以，古箏的音色是很有特點(diǎn)的，既不會(huì)艱澀，也不會(huì)深沉，非常清脆悅耳，讓人享受動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，這讓古箏在眾多樂(lè)器中凸顯出來(lái)。一般情況下，古箏學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)練習(xí)和試奏作品，這兩部分知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要運(yùn)用視唱練耳。其中的基礎(chǔ)練習(xí)是古箏基本功的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，其中的重點(diǎn)在于音準(zhǔn)。學(xué)生在開(kāi)展古箏學(xué)習(xí)時(shí)，并沒(méi)有進(jìn)行視唱練耳的學(xué)習(xí)，那對(duì)于高音的掌握以及表達(dá)就顯得尤為困難，而且演奏技巧也很一般。視奏作品是古箏教學(xué)中極為重要的環(huán)節(jié)，與演奏的旋律有著直接的聯(lián)系。所以，在聽(tīng)教師或是學(xué)生對(duì)古箏作品進(jìn)行演奏時(shí)，一定要具備良好的練耳基礎(chǔ)，只有具備敏銳的聽(tīng)覺(jué)，才能夠幫助學(xué)生記憶音樂(lè)作品。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

節(jié)奏在音樂(lè)中極為重要，在音樂(lè)的表現(xiàn)方面起著關(guān)鍵性作用，直接決定演奏的效果。在進(jìn)行演奏時(shí)，音準(zhǔn)和節(jié)奏是最為基本要求，只有有效掌握這兩方面的知識(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)音樂(lè)知識(shí)的高效理解和與運(yùn)用，達(dá)到最佳的演奏效果。在開(kāi)展古箏教學(xué)時(shí)，教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，總是采取灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生在古箏學(xué)習(xí)中始終處于被動(dòng)的狀態(tài)。這樣的教學(xué)形式只會(huì)讓學(xué)生機(jī)械地記憶，刻板的模仿，難以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不愿意進(jìn)行古箏知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在灌輸形式下開(kāi)展學(xué)習(xí)，不會(huì)將樂(lè)曲深入挖掘，了解樂(lè)曲代表的含義以及其中的深刻內(nèi)涵，產(chǎn)生直觀的情感體會(huì)，自然無(wú)法達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果，難以提高古箏教學(xué)效率。所以，在古箏演奏教學(xué)中，教師要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行剖析，掌握其中的關(guān)鍵，才能夠高效達(dá)成古箏教學(xué)目標(biāo)。視唱練耳教學(xué)內(nèi)容豐富，不僅有有形的訓(xùn)練，還有對(duì)學(xué)生無(wú)形的心理節(jié)奏訓(xùn)練。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理節(jié)奏是很重要的，可以幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握節(jié)奏。對(duì)古箏專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，對(duì)其學(xué)習(xí)成效有著重要的促進(jìn)作用。

（三）提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造力

在古箏教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，讓學(xué)生產(chǎn)生與音樂(lè)作品的共鳴，將古箏樂(lè)器的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)。教師要讓學(xué)生將樂(lè)譜中的音符演奏成具有生命力的樂(lè)曲，將自己對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力有效展現(xiàn)，并且讓其參與到音樂(lè)演奏過(guò)程中，才能夠更好地打動(dòng)欣賞者，提高學(xué)生的演奏水平。古箏演奏也稱(chēng)為二度創(chuàng)造。[2]對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，也是重要的教學(xué)內(nèi)容，視唱練耳訓(xùn)練可對(duì)學(xué)生這兩方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解程度加深，就能夠更好地表達(dá)作品，更容易打動(dòng)欣賞者。學(xué)生對(duì)古箏音樂(lè)作品的感受和理解就是其音樂(lè)表現(xiàn)力的依據(jù)，這也是學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲的理解和識(shí)譜的能力。學(xué)生在開(kāi)展古箏學(xué)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的方方面面都進(jìn)行了解，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)古箏知識(shí)的掌握以及音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提高。教師要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，幫助學(xué)生積累音樂(lè)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，將學(xué)生的演奏技巧有效提高，達(dá)成學(xué)生音樂(lè)全方面能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的高效訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生在演奏過(guò)程中深刻地理解表達(dá)音樂(lè)作品，以此打動(dòng)欣賞者。在開(kāi)展視唱練耳教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)具有藝術(shù)性的音樂(lè)感染學(xué)生，通過(guò)美妙的旋律為學(xué)生帶來(lái)美好的感受，這將會(huì)為學(xué)生今后的演奏創(chuàng)造靈感。

（四）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的掌控能力

在進(jìn)行古箏演奏教學(xué)時(shí)，大多數(shù)教師會(huì)讓學(xué)生通過(guò)肌體記憶進(jìn)行樂(lè)曲彈奏，就是在固定的彈奏處做出固定的動(dòng)作。[3]同時(shí)，教師為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樂(lè)譜的記憶，加快速度牢記，會(huì)讓學(xué)生不帶唱名的模唱。教師采取這樣的教學(xué)形式，會(huì)使學(xué)生在古箏演奏中被動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生不能對(duì)古箏樂(lè)曲背后的感人故事體會(huì)和感悟，并沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)作品感情的清晰認(rèn)知，學(xué)生就會(huì)在演奏時(shí)出現(xiàn)機(jī)械化的情況。所以，在古箏演奏教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)具有代表性或是特殊的樂(lè)曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練促使學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲風(fēng)格的掌控力有效提高，使學(xué)生能夠更加高效地開(kāi)展古箏樂(lè)曲彈奏。

三、結(jié)論

對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，可以直接影響古箏學(xué)習(xí)的成效。在古箏演奏教學(xué)實(shí)踐中，視唱練耳始終貫穿古箏演奏教學(xué)的全過(guò)程，可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏，提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的掌控力。有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練，有助于學(xué)生古箏演奏水平的不斷提高，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]楊萍.視唱練耳對(duì)古箏演奏教學(xué)的影響作用[J].北方音樂(lè)，2019，39（7）：43-44.

[2]任緯緯.古箏教學(xué)中音樂(lè)與技術(shù)的交融策略初探[J].北方音樂(lè)，2018，38（9）：37.

[3]閆雪.古箏協(xié)奏曲的演奏及其教學(xué)實(shí)踐[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（12）：39，41.