【摘要】本文簡要闡述了鋼琴表演學(xué)派產(chǎn)生的歷史背景及必備條件，對鋼琴表演學(xué)派概念及其層次劃分進(jìn)行了分析，對其結(jié)構(gòu)性特征進(jìn)行了具體界定和闡釋，并對一些流派及其代表人物、師承脈絡(luò)進(jìn)行了簡短介紹。

【關(guān)鍵詞】鋼琴表演學(xué)派;歷史背景;概念;層次;代表人物

【中圖分類號】J613.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

鋼琴表演學(xué)派是音樂藝術(shù)和專業(yè)音樂教育領(lǐng)域發(fā)展到頂峰的產(chǎn)物。歐洲鋼琴學(xué)派形成的歷史可以追溯到19世紀(jì)上半葉，當(dāng)時正是羽管鍵琴向鋼琴演奏轉(zhuǎn)變的萌芽時期。那時，人們對鋼琴的演奏技巧和表現(xiàn)能力的豐富性進(jìn)行深入研究，大家開始意識到，比技藝精湛更重要的是音樂作品本身的音樂美感，是作曲家和鋼琴家為音樂會表演傳統(tǒng)的形成做出的努力，是對音樂的藝術(shù)基礎(chǔ)和美學(xué)基礎(chǔ)的理解。在此背景下，為了讓人們更好地理解之前鋼琴藝術(shù)領(lǐng)域取得的成就，為了對更廣泛的技巧演奏者、天才藝術(shù)家進(jìn)行日常性、系統(tǒng)化的訓(xùn)練，一種對新型藝術(shù)表演者的需求就產(chǎn)生了。鋼琴學(xué)派雛形的創(chuàng)立者是作曲家、教育家、知名藝術(shù)家穆齊奧·克萊門蒂，他是“倫敦鋼琴學(xué)派”的創(chuàng)立者及領(lǐng)導(dǎo)者。而隨著歐洲鋼琴藝術(shù)發(fā)展史上“鋼琴學(xué)派”的出現(xiàn)，音樂形式的進(jìn)一步變遷，音樂表演中詮釋藝術(shù)的發(fā)展，鋼琴演奏專業(yè)方法對時間性、地域性及藝術(shù)、技巧的要求應(yīng)運(yùn)而生。

在過去的幾個世紀(jì)里，表演問題一直吸引著表演者和音樂藝術(shù)理論家的注意力，他們不斷分析現(xiàn)有的現(xiàn)象。當(dāng)那些具有自己鮮明特色的演奏風(fēng)格和教學(xué)法的鋼琴家被推向前沿的同時，也推動了現(xiàn)有傳統(tǒng)的進(jìn)一步發(fā)展。21世紀(jì)初，世界上形成了諸多鋼琴表演學(xué)派，每一個學(xué)派都有自己的形成和發(fā)展歷史、獨有的教學(xué)法，以及優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和對學(xué)派傳統(tǒng)的追隨者。

在我國，“鋼琴表演學(xué)派”一詞相當(dāng)普遍，它既包含在高等院校的音樂教育內(nèi)容中，又是鋼琴藝術(shù)史這一學(xué)科的重要組成部分。然而，在中國音樂學(xué)中，“鋼琴表演學(xué)派”的概念內(nèi)涵以及其組成部分的特征還未得到深入的研究。通過對概念的分析，我們可以把“鋼琴演奏學(xué)派”系統(tǒng)地劃分為“個人”“地區(qū)”“國家”以及“世界”幾個層次。

一個鋼琴表演學(xué)派能夠發(fā)展壯大，其優(yōu)秀的創(chuàng)立者和他的學(xué)生們在表演領(lǐng)域的非凡成就功不可沒。在這些締造者對其信徒們的思想影響和示范性的表演，以及教學(xué)活動中，我們可以清楚地看到締造者們創(chuàng)造性的成就及風(fēng)格技巧的應(yīng)用、發(fā)展和推廣，比如亞歷山大·齊爾品、丁善德、王瑞嫻、吳樂懿、周廣仁等。

當(dāng)幾個獨立的鋼琴學(xué)派合并成一個共同的鋼琴學(xué)派時，我們可以說一個地域性的鋼琴學(xué)派誕生了。地域?qū)W派包含幾大要素：共同的地域位置（或其形成的共同起源）、對藝術(shù)和專業(yè)技能有著相同或相似的領(lǐng)悟。例如：上海鋼琴學(xué)派、北京、哈爾濱、圣彼得堡、莫斯科、基輔、利沃夫等。

以國家層次劃分的鋼琴表演學(xué)派結(jié)合了多種地方學(xué)派的特點，如中國鋼琴學(xué)派、法國鋼琴學(xué)派、德國鋼琴學(xué)派，等等。

所有民族表演學(xué)派的成就體現(xiàn)出了整個世界表演學(xué)派的精髓。

上述四個層次的表演學(xué)派相互包含，相互影響。例如，周廣仁的鋼琴學(xué)派既有區(qū)域性（北京）鋼琴學(xué)派水平的特色，又有民族性（中國）的特色，同時還有世界性的特色。當(dāng)我們描述世界學(xué)派的特征時，一些優(yōu)秀鋼琴家及其學(xué)生和追隨者在音樂會和國際比賽中取得的成就不容忽視。例如：周廣仁→但昭義→李云迪;利奧波德·戈多夫斯基（L.Godowski）→丁善德→吳樂懿→李其芳。

要具體界定鋼琴表演學(xué)派的整體性特征，必須認(rèn)識到“鋼琴表演學(xué)派”是一個復(fù)雜的、多層次的現(xiàn)象，有其自身的結(jié)構(gòu)。其概念中包含結(jié)構(gòu)特征，包括以下幾個方面：

1.鋼琴學(xué)派猶如一個教育結(jié)構(gòu)，由一位杰出的音樂家領(lǐng)導(dǎo)，他把自己的經(jīng)驗和演奏技能傳授給學(xué)生。地理位置對這樣的學(xué)派并不重要（它可以出現(xiàn)在一所音樂學(xué)院、一所?？圃盒！⒅行W(xué)或音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)）。這種類型以鋼琴教育家的課堂教學(xué)為代表，如安娜·埃西波娃（A.Yesipova）、海因里?！つ咂?、利奧波德·戈多夫斯基、丁善德和王瑞嫻，他們根據(jù)一個獨有的大綱對學(xué)生進(jìn)行周期性訓(xùn)練。除了課程實施外，這類學(xué)派還開展一些特殊形式的活動與工作。例如：

舉辦研討會。研討會上，可以采取系統(tǒng)性主題講演形式，或是示范性實用課程的形式。這樣的研討會內(nèi)容廣泛：有手指的技巧性、演奏記法、段落間的演奏、韻律節(jié)奏的細(xì)微處理、踏板、雙鋼、理解特定風(fēng)格的作品（具體的作曲家、藝術(shù)的流派、羽管鍵琴的演奏等）。舉辦大師班。人們可以觀摩大師級藝術(shù)家在教育機(jī)構(gòu)的示范性教學(xué)，這種形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了國家界限，強(qiáng)調(diào)教師水平的國際化。

隨著我國教育領(lǐng)域國際交往的不斷擴(kuò)大，在表演藝術(shù)實踐中，大師班變得日趨廣泛和重要，對我國表演藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。以利奧波德·戈多夫斯基的大師班為例，它們舉辦于1923年的上海。此時正值中國鋼琴演奏學(xué)派的萌芽時期。大師班的舉辦，在理解肖邦音樂風(fēng)格的標(biāo)準(zhǔn)及對其練習(xí)曲進(jìn)行不同解讀等方面為中國鋼琴家做出了極其重要的示范。

鋼琴學(xué)派要代表自己國家的藝術(shù)思潮。在歐洲，自18世紀(jì)末以來形成了眾多諸如此類學(xué)派。正如前面所提到的，第一個就是由穆齊奧·克萊門蒂創(chuàng)立的倫敦學(xué)派，伊格納茲·莫謝萊斯（I.Moscheles）延續(xù)發(fā)展了這個學(xué)派。這些學(xué)派中，最著名的包括：奧地利鋼琴流派，由奧地利人卡爾·車爾尼、德國人費(fèi)利克斯·門德爾松、法國人瑪格麗特·朗（M.Long）創(chuàng)立;華沙的波蘭學(xué)派，領(lǐng)導(dǎo)者是艾達(dá)·勃隆斯丹（A.Bronstein）、提奧多·萊謝蒂茨基（T.Leszetycki）;圣彼得堡的俄羅斯學(xué)派，領(lǐng)導(dǎo)者是安東·魯賓斯坦（A.Rubinstein）、安娜·埃西波娃、列昂尼德·尼古拉耶夫（L.Nikolayev）;莫斯科的俄羅斯學(xué)派，領(lǐng)導(dǎo)者是孔斯坦京·伊古姆洛夫（K.Igumnov）、海因里希·涅高茲、亞歷山大·哥登懷瑟（A.Goldenweiser）;烏克蘭學(xué)派，領(lǐng)導(dǎo)者是弗拉基米爾·普哈爾斯基（V.Pukhalsky）、瓦西里·巴夫斯基（V.Barvinsky）。

一旦某一國家的表演學(xué)派取得了藝術(shù)上的卓越成就，其高水平的表演藝術(shù)就能傳播到其他國家，學(xué)派的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其所處的地域范圍（德國、法國、俄羅斯、中國），并且具有深遠(yuǎn)的國際影響。

鋼琴學(xué)派是一個教學(xué)團(tuán)隊共同努力的成果。在這個層面上，學(xué)派是由鋼琴教育家組成的團(tuán)隊，在一位鋼琴家的領(lǐng)導(dǎo)下，教師們指導(dǎo)教育學(xué)生，使其能夠得到藝術(shù)和表演能力的提升。例如，在上海音樂學(xué)院，吳樂懿在王瑞嫻的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建了自己的教學(xué)小組。這一小組由王瑞嫻帶頭，吳樂懿是其助教，還有他們的學(xué)生（其中最為優(yōu)秀的是李其芳和秦螢明）。

通常，在鋼琴學(xué)派發(fā)展的過程中，教學(xué)團(tuán)隊中可能有很多分支，呈網(wǎng)狀分散，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同老師的方法技巧，并將之發(fā)揚(yáng)光大。這其中有一個引人注目的例子，在上海，以鮑里斯·查哈羅夫為帶頭人，形成了一個強(qiáng)大的教學(xué)團(tuán)隊，丁善德是他的學(xué)生和追隨者，他們的學(xué)生有李翠貞、吳樂懿、夏國瓊、李獻(xiàn)敏。丁善德除了跟隨鮑里斯·查哈羅夫?qū)W習(xí)外，還在法國跟隨阿爾蒂爾·奧涅格（A.Honegger）和娜迪亞·布朗熱（N.Boulanger）學(xué)習(xí)，并繼承發(fā)展他們的表演技法。實際上，在學(xué)派發(fā)展的框架內(nèi)，這些音樂家都是這一學(xué)派的成員，都為這一學(xué)派的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

學(xué)派是一種教學(xué)法體系。這樣的學(xué)派由一名經(jīng)驗豐富的教育家領(lǐng)導(dǎo)，日常致力于鋼琴表演技術(shù)的發(fā)展、藝術(shù)風(fēng)格的引領(lǐng)，以及提高學(xué)生在藝術(shù)和美學(xué)方面的鑒賞力。

幾個世紀(jì)以來，教育者們從世界各地的鋼琴家們的出版物中找到了可資教學(xué)的范例教材。例如，瑪格麗特·朗（M.Long）、哈農(nóng)、阿爾費(fèi)雷德·科爾托（A.Corto）的練習(xí)集，穆齊奧·克萊門蒂、海因里?！じ駹柲℉.Germer）、伯恩哈德·洛吉爾（J.B.Logier）、西奧多·庫拉克（T.Kullak）、車爾尼、法魯西奧·布索尼（F.Busoni）的練習(xí)曲與初級作品集。20-21世紀(jì)以來，為了促進(jìn)音樂表演技術(shù)和音樂美學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了各種有關(guān)鋼琴演奏學(xué)的著作，如斯蒂芬尼·利亞霍維茨基（S.Lyakhovytska）、海因里?！?涅高茲、亞歷山大·尼古拉耶夫（A.Nikolayeva）、艾薩克·貝爾科維奇（I.Berkovich）、鮑里斯· 米利奇（B.Milich）。

從教學(xué)法體系層面看，鋼琴學(xué)派還包括了教學(xué)法著作以及各種版本的音樂作品的出版。不同版本引入了音樂教育家各自的經(jīng)驗技巧及音樂思維，如巴赫《平均律鋼琴鋼琴曲集》，分別有車爾尼、布索尼（F.Busoni）、布魯諾·穆杰里尼（B.Mugellini）、弗蘭西斯·托維（F.Tovey）、漢斯·比紹夫（H.Bischoff）的不同詮釋版本，肖邦作品則有卡羅爾·米庫利（K.Mikuli）、帕德雷夫斯基（I.Paderewski）、揚(yáng)·艾凱爾（J.Ekier）的版本。

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作者簡介：馮毅然（1991—），女，漢族，四川樂山人，博士在讀，研究方向：鋼琴演奏與藝術(shù)指導(dǎo)方向。